創新精神教育范文10篇

一、企業家精神教育的內涵及層次

無論是企業的決策層，還是戰略管理者，當他們在識別和完成新的資源整合時，他們的行為就反映出企業家應具備的特質，反映出企業家精神。18世紀后期的重農學派經濟學家Quesnay和Baudo認為，創新和承擔風險是企業家的兩大特質；Say指出，企業家必須有果斷的判斷力、堅韌的毅力和全面的知識，有監督、管理的才能，務實和能動的特質；JosephAloisSchum-peter把企業家的根本特質定義為“革新”，強調“革新”和“創新”是企業家的準則。RichardCantillion和FrankRnight兩位經濟學家，將企業家精神與風險或不確定性聯系在一起。WilliamB.Gartner于1988年在《美國小企業雜志》上發表了主題極為鮮明的論文《“誰是企業家”是一個錯誤的問題》，其基本觀點是，企業家與非企業家典型的差異在于，前者創造新組織，而后者卻并不創造新組織。行為研究方法把企業家精神理解為包括創建新組織在內的一系列活動，而過去那種特質研究方法卻局限于企業家所具有的個性特質，因此，WilliamB.Gartner的觀點改變了長期堅持的、根深蒂固的企業家與企業家精神的觀點。在WilliamB.Gartner看來，企業家精神的行為論把組織作為一個基本的分析層次，企業家的個性特質只是企業家行為的一種輔助。

二、地方高校企業家精神教育指標體系設置

1.明確指標設置理念理念是行動的指南，行動是對理念的踐行。對學生開展企業家精神教育，將他們培養成未來的企業家，鍛煉與培養他們具有企業家所具有的那些精神品質，如創新精神、誠信精神、合作精神、敬業精神等，鍛煉出像企業家一樣的思維與行為模式。由此，該指標的選取要遵循科學性、系統性、可操作性和可比性原則，這樣才能保證選取的指標能夠全面、系統、客觀而科學地反映影響地方高校企業家精神教育效果的顯著性。2.企業家精神教育體系設置目標在理念指導下，根據地方高校條件以及學生實際，制定出如下指標目標：使學生懂得認識自我、激勵自我、自主發展，增強社會責任感和成功信心，養成團結合作、誠實守信、遵紀守法、克己奉獻的良好品質；理解創新要義，增強創新意識，發展創新思維，培養創新精神，培育具備健康心理特質及責任感的企業家人格，提高創新實踐操作能力。3.企業家精神教育指標體系構成兼顧以前的傳統觀點與WilliamB.Gartner的新思想，在此把企業家精神教育指標進行系統分類，即分為觀念要素、人格要素、思維要素和能力要素4個一級指標。其中，觀念要素包括敬業觀念、合作觀念、學習觀念和風險觀念；人格要素包括健康的心理素質、強烈的責任感、深厚的科學素養和堅實的知識儲備；思維要素包括創新思維、辯證思維、逆向思維和系統思維；能力要素包括應變能力、識人用人能力、溝通能力、抗壓能力、執行能力、創新能力和社交能力。前3個要素分別是企業家能力要素的前提、基礎和依據。結合相應評價標準，得出地方高校企業家精神教育指標體系。4.實施過程中工商管理本科專業與MBA聯動研究關于本科教育與研究生教育特別是本科教育和碩士教育的關系，國內早有研究。2002年，龔巧茹等提出了本科教育是研究生教育的基礎，研究生教育是建立在本科教育基礎之上的高層教育。本科教育與研究生教育相互促進共同發展的觀點，指出了兩者關系的基本事實。2009年，劉培莉等從研究型大學本科培養的角度闡述了本科生教育與研究生教育銜接問題，提出對研究型大學本科生要注重邏輯思維能力、信息處理能力、科技方法技能、寫作能力等的培養，并提出了以課程資源整合，教學方式創新和科研項目參與等方法加以實現。另外，2010年，王根順等也對研究型大學的本科教育與研究生教育的關系進行了研究，認為在企業家精神教育的過程中，工商管理本科與碩士教育教學中的聯動一方面對教學資源整合有一定理論及現實意義，同時MBA學員自身的特質及豐厚的職場經歷對本科學生企業家精神培育有一定的借鑒價值。

三、結語

總之，地方高校企業家精神教育的研究越來越受到教育等社會各界的廣泛關注與高度重視，部分學校也從全真模擬企業運作等角度開始培養學生的企業家精神，但對于企業家精神教育的指標體系還沒有統一的標準。本文構建的地方高校企業家精神教育指標體系，力圖從理論研究和實踐應用中得到進一步完善，為我國地方高校科學的認識自身的企業家精神教育現狀，客觀認知自身企業家精神教育體系的設置情況提供了可操作的依據和理論指導，進一步推進高校教育的創新發展。筆者將繼續跟蹤國內外有關高校企業家精神教育的理論與實踐研究，希望能在實證研究方面有所突破。

各位領導、同志們：

為進一步鞏固和深化“紅盾工程”建設成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環境和共同價值觀念，逐步建立系統和諧生態和干部健康心態，根據省、市局的部署安排，經局黨委研究，決定從現在開始到年底，利用近_個月的時間，在全系統深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關注，今天市局××、××兩位領導在百忙之中專程到會指導，并還要作重要講話。在此，我代表系統廣大干部職工對領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據局黨委研究的意見，重點講三個方面的問題：

一、統一思想，端正態度，充分認識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是構建系統和諧的重要之舉。“和諧”是中國傳統文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財”、“和衷共濟”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內涵的延伸。在我們系統內部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個別同志人文精神的缺失、人格尊嚴的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚人文精神，積極培育人文關懷精神、誠實守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實現人與人之間的和諧，進而提升系統的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經常換位思考，做到與人相處，不求全責備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優良的品行、實在的業績、踏實的作風去成就事業和融合友情，真正做到氣順、心和、業興。

其次，開展人文精神教育活動是深化作風建設的必由之路。觀乎天文、以察時變，觀乎人文、以化天下。實踐表明，健康的人文的學習工作生活方式是作風建設的基礎，健康的人文生態才是好作風的生長土壤。近年來，我們通過開展先進性教育、“紅盾作風建設年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊伍作風有了很大轉變。但必須清醒看到，與科學發展觀的要求和企業群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態、大局觀念、工作標準、工作作風、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風嚴重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當主人、當親人；有的干部缺乏開拓創新精神、自我感覺良好，安于現狀、不思進取；有的干部作風漂浮、工作不實，習慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標不求實，作部署不切實，抓工作不落實；有的干部紀律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領導、對黨委有意見不通過正當渠道或當面提出，而在背后作小動作，使奸計；等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導廣大干部職工樹立核心價值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強干部的黨性觀念，進一步弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣；更有利于增強干部的責任意識，把對上負責與對下負責統一起來，牢固樹立“為民、開拓、務實、清廉”的良好作風形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創新精神的××工商干部品牌。

第三，開展人文精神教育活動是助推事業發展的動力之源。當前大家茶余飯后都在議論同一個話題，就是共同關注某省臺風損失。去年的汶川大地震，面對災難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業、社會團體、人民群眾紛紛解囊奉獻愛心，國際友鄰也高度關注，無私援助，截止_月__日，捐贈達___.__億元。這些都是人文精神的顯現，正是這種人文精神，使災區各項工作進展如此順利，恢復如此之快。當前從我們工商事業來講正處于改革發展、轉型創新的關鍵時期，面臨著前所未有的機遇和挑戰。經過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經奠定了一個良好的工作基礎，同時也站在了一個新的發展起點上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現在我們最緊迫、最需要的就是把握好當前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發的形勢下，找準定位，明確目標，創新發展，乘勢前進。開展人文精神教育活動，就是要強化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發全體工商人的改革動力和創新活力，使每一個工商人成為陽光的人，在執法中敢于亮劍，在服務中顯現琴心，在正人時強調修已，不斷增強為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領；就是要大力弘揚公平公正的使命精神、勤奮進取的開拓精神、愛崗敬業的奉獻精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊伍始終保持勵精圖治、奮發有為的精神狀態，樹立搶抓機遇、敢為人先的競爭意識，強化依法行政、服務發展的大局觀念，在系統上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護市場經濟秩序、服務經濟社會發展，全面推進工商行政管理事業的改革發展和持續創新提供思想保證和精神動力。

各位領導、同志們：

為進一步鞏固和深化“紅盾工程”建設成果，全面營造以“劍膽琴心”為核心的人文環境和共同價值觀念，逐步建立系統和諧生態和干部健康心態，根據省、市局的部署安排，經局黨委研究，決定從現在開始到年底，利用近_個月的時間，在全系統深入開展以“樹和諧理念，倡人文之風”為主題的人文精神教育活動。今天，我們在這里召開動員大會作專題部署，也將正式拉開人文精神教育活動的序幕。對于我局的此次教育活動，市局黨委給予了高度關注，今天市局××、××兩位領導在百忙之中專程到會指導，并還要作重要講話。在此，我代表系統廣大干部職工對領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我根據局黨委研究的意見，重點講三個方面的問題：

一、統一思想，端正態度，充分認識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是構建系統和諧的重要之舉。“和諧”是中國傳統文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財”、“和衷共濟”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內涵的延伸。在我們系統內部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個別同志人文精神的缺失、人格尊嚴的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚人文精神，積極培育人文關懷精神、誠實守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實現人與人之間的和諧，進而提升系統的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經常換位思考，做到與人相處，不求全責備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優良的品行、實在的業績、踏實的作風去成就事業和融合友情，真正做到氣順、心和、業興。

其次，開展人文精神教育活動是深化作風建設的必由之路。觀乎天文、以察時變，觀乎人文、以化天下。實踐表明，健康的人文的學習工作生活方式是作風建設的基礎，健康的人文生態才是好作風的生長土壤。近年來，我們通過開展先進性教育、“紅盾作風建設年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊伍作風有了很大轉變。但必須清醒看到，與科學發展觀的要求和企業群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態、大局觀念、工作標準、工作作風、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風嚴重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當主人、當親人；有的干部缺乏開拓創新精神、自我感覺良好，安于現狀、不思進取；有的干部作風漂浮、工作不實，習慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標不求實，作部署不切實，抓工作不落實；有的干部紀律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領導、對黨委有意見不通過正當渠道或當面提出，而在背后作小動作，使奸計；等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導廣大干部職工樹立核心價值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強干部的黨性觀念，進一步弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣；更有利于增強干部的責任意識，把對上負責與對下負責統一起來，牢固樹立“為民、開拓、務實、清廉”的良好作風形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創新精神的××工商干部品牌。

第三，開展人文精神教育活動是助推事業發展的動力之源。當前大家茶余飯后都在議論同一個話題，就是共同關注某省臺風損失。去年的汶川大地震，面對災難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業、社會團體、人民群眾紛紛解囊奉獻愛心，國際友鄰也高度關注，無私援助，截止_月__日，捐贈達___.__億元。這些都是人文精神的顯現，正是這種人文精神，使災區各項工作進展如此順利，恢復如此之快。當前從我們工商事業來講正處于改革發展、轉型創新的關鍵時期，面臨著前所未有的機遇和挑戰。經過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經奠定了一個良好的工作基礎，同時也站在了一個新的發展起點上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現在我們最緊迫、最需要的就是把握好當前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發的形勢下，找準定位，明確目標，創新發展，乘勢前進。開展人文精神教育活動，就是要強化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發全體工商人的改革動力和創新活力，使每一個工商人成為陽光的人，在執法中敢于亮劍，在服務中顯現琴心，在正人時強調修已，不斷增強為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領；就是要大力弘揚公平公正的使命精神、勤奮進取的開拓精神、愛崗敬業的奉獻精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊伍始終保持勵精圖治、奮發有為的精神狀態，樹立搶抓機遇、敢為人先的競爭意識，強化依法行政、服務發展的大局觀念，在系統上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護市場經濟秩序、服務經濟社會發展，全面推進工商行政管理事業的改革發展和持續創新提供思想保證和精神動力。

各位領導、同志們：

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一、統一思想，端正態度，充分認識開展人文精神教育活動的重要性和必要性。

首先，開展人文精神教育活動是深化作風建設的必由之路。觀乎天文、以察時變，觀乎人文、以化天下。實踐表明，健康的人文的學習工作生活方式是作風建設的基礎，健康的人文生態才是好作風的生長土壤。近年來，我們通過開展先進性教育、“紅盾作風建設年”等一系列活動，針對性地解決了一些矛盾和問題，干部隊伍作風有了很大轉變。但必須清醒看到，與科學發展觀的要求和企業群眾的期盼相比，我們在思想境界、精神狀態、大局觀念、工作標準、工作作風、辦事效率等方面，仍然存在較多問題。有的干部宗旨意識淡薄、衙門作風嚴重，對待群眾安危冷暖視而不見，還沒有真正把群眾當主人、當親人；有的干部缺乏開拓創新精神、自我感覺良好，安于現狀、不思進取；有的干部作風漂浮、工作不實，習慣于做表面文章，熱衷于搞形式主義，定目標不求實，作部署不切實，抓工作不落實；有的干部紀律松馳，有令不行，有禁不止；有的同志對領導、對黨委有意見不通過正當渠道或當面提出，而在背后作小動作，使奸計等等。開展人文精神教育活動，就是要營造人文環境，培育人文精神，用人文陽光照耀干部心靈，用人文精神陶冶干部情操，自覺抑制功利誘惑，引導廣大干部職工樹立核心價值觀、正確的政績觀，干本分事，持平常心，做自在人。這不僅有利于增強干部的黨性觀念，進一步弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣；更有利于增強干部的責任意識，把對上負責與對下負責統一起來，牢固樹立“為民、開拓、務實、清廉”的良好作風形象，精心打造最具政治智慧、最具大局觀念、最具宗旨意識、最具創新精神的××工商干部品牌。

其次，開展人文精神教育活動是助推事業發展的動力之源。當前大家茶余飯后都在議論同一個話題，就是共同關注汶川大地震。某省大地震共死亡人數達_____人，受傷______人，失蹤_____人，救出_____人。盡管此次的大地震死亡人數比____年唐山大地震要少，但這次的地震是建國以來強度最大、波及面最廣的一次，面對這場災難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業、社會團體、人民群眾紛紛解囊奉獻愛心，國際友鄰也高度關注，無私援助，截止_月__日，捐贈達___.__億元。這些都是人文精神的顯現，正是這種人文精神，使災區各項工作進展如此順利，恢復如此之快。當前從我們工商事業來講正處于改革發展、轉型創新的關鍵時期，面臨著前所未有的機遇和挑戰。經過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經奠定了一個良好的工作基礎，同時也站在了一個新的發展起點上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現在我們最緊迫、最需要的就是把握好當前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發的形勢下，找準定位，明確目標，創新發展，乘勢前進。開展人文精神教育活動，就是要強化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發全體工商人的改革動力和創新活力，使每一個工商人成為陽光的人，在執法中敢于亮劍，在服務中顯現琴心，在正人時強調修已，不斷增強為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領；就是要大力弘揚公平公正的使命精神、勤奮進取的開拓精神、愛崗敬業的奉獻精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊伍始終保持勵精圖治、奮發有為的精神狀態，樹立搶抓機遇、敢為人先的競爭意識，強化依法行政、服務發展的大局觀念，在系統上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護市場經濟秩序、服務經濟社會發展，全面推進工商行政管理事業的改革發展和持續創新提供思想保證和精神動力。

第三，開展人文精神教育活動是構建系統和諧的重要之舉。“和諧”是中國傳統文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財”、“和衷共濟”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內涵的延伸。在我們系統內部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個別同志人文精神的缺失、人格尊嚴的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚人文精神，積極培育人文關懷精神、誠實守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實現人與人之間的和諧，進而提升系統的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經常換位思考，做到與人相處，不求全責備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優良的品行、實在的業績、踏實的作風去成就事業和融合友情，真正做到氣順、心和、業興。

各位領導、同志們：

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其次，開展人文精神教育活動是助推事業發展的動力之源。當前大家茶余飯后都在議論同一個話題，就是共同關注汶川大地震。某省大地震共死亡人數達_____人，受傷______人，失蹤_____人，救出_____人。盡管此次的大地震死亡人數比____年唐山大地震要少，但這次的地震是建國以來強度最大、波及面最廣的一次，面對這場災難，全黨全軍全國人民心連心，手牽手，眾志城成共同抗擊，廣大企業、社會團體、人民群眾紛紛解囊奉獻愛心，國際友鄰也高度關注，無私援助，截止_月__日，捐贈達___.__億元。這些都是人文精神的顯現，正是這種人文精神，使災區各項工作進展如此順利，恢復如此之快。當前從我們工商事業來講正處于改革發展、轉型創新的關鍵時期，面臨著前所未有的機遇和挑戰。經過歷屆班子和全體干部職工的共同努力，我們已經奠定了一個良好的工作基礎，同時也站在了一個新的發展起點上。成績是有目共睹的，但成績只能代表過去，現在我們最緊迫、最需要的就是把握好當前，謀劃好未來，在百舸爭流、千帆競發的形勢下，找準定位，明確目標，創新發展，乘勢前進。開展人文精神教育活動，就是要強化以人為本的理念，通過人文教育、人文照耀，激發全體工商人的改革動力和創新活力，使每一個工商人成為陽光的人，在執法中敢于亮劍，在服務中顯現琴心，在正人時強調修已，不斷增強為民行政、陽光行政、依法行政的能力和本領；就是要大力弘揚公平公正的使命精神、勤奮進取的開拓精神、愛崗敬業的奉獻精神、清正廉潔的公仆精神，使我們的干部隊伍始終保持勵精圖治、奮發有為的精神狀態，樹立搶抓機遇、敢為人先的競爭意識，強化依法行政、服務發展的大局觀念，在系統上下形成想干事、會干事、努力干成事的良好氛圍，為維護市場經濟秩序、服務經濟社會發展，全面推進工商行政管理事業的改革發展和持續創新提供思想保證和精神動力。

第三，開展人文精神教育活動是構建系統和諧的重要之舉。“和諧”是中國傳統文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和為貴”、“和氣生財”、“和衷共濟”、“政通人和”、“和平共處”、“家和萬事興”等等，都是“和諧”內涵的延伸。在我們系統內部，和諧已成為主流，成為方向，但其中也不凡摻雜著一些不和諧的聲音。這些不和諧的聲音，從根源上講，就是個別同志人文精神的缺失、人格尊嚴的缺失，具體地說，這是理解、寬容、誠信、友愛等各種傳統美德和精神意識的缺失。開展人文精神教育活動，就是要大力弘揚人文精神，積極培育人文關懷精神、誠實守信精神和互助互愛精神，用這種精神來實現人與人之間的和諧，進而提升系統的耦合力和親合力。一方面要講求理解和寬容，讓大家經常換位思考，做到與人相處，不求全責備，以寬大的胸懷，去容納容忍同志間的差異，多想想他人的長處、多想想他人的困難，從根本上樹立起理解人、寬待人、容忍人的意識，不能跟著感覺走，讓感覺變成意見和成見；另一方面要講求誠信和友愛，要端正自己的品行，做到以人之長，補已之短，講究求大同、存小異，提倡退一步，海闊天空，以自己優良的品行、實在的業績、踏實的作風去成就事業和融合友情，真正做到氣順、心和、業興。

論文摘要摘要：在世界多極化和經濟全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機遇和挑戰。高職德育應順應時代要求，在實踐中不斷創新。

高職教育作為我國改革開放發展起來的一種非凡類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個性。高職教育的職業性特征，決定了高職院校和一般普通高校教育的差異性。高等職業教育及其德育都應緊緊抓住職業性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創新的必要前提。

一、高職院校德育創新的背景

經濟全球化背景下，我國正處于社會轉型的新時期，各種思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實效性。

二、高職院校德育創新的內涵

高職德育創新就是德育觀念創新、德育內容創新以及德育教育手段、方法、途徑的創新，就是對傳統德育教育模式的改革。在德育理論方面遵循德育自身的邏輯規律有所創新，在內容上對高職學生進行創新精神、創新能力、創新素質的培養和教育，加強職業道德教育，在德育方法手段和途徑上使德育工作由受教育者被動接受向自主性吸收、主動性參和轉化，形成內外力的整合性進步，培養具有良好的思想品德和人文素質內涵，具有進取、奉獻、敬業、創新能力的高素質人才。在深化傳統德育教育的基礎上，大力加強教育探究和創新，把握新形勢，樹立新觀念，找準新突破，探索有高職特色的德育新路子，大力推進高職德育創新。

論文關鍵詞：高職德育創新

論文摘要：在世界多極化和經濟全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機遇和挑戰。高職德育應順應時代要求，在實踐中不斷創新。

高職教育作為我國改革開放發展起來的一種特殊類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個性。高職教育的職業性特點，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業教育及其德育都應緊緊抓住職業性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創新的必要前提。

一、高職院校德育創新的背景

經濟全球化背景下，我國正處于社會轉型的新時期，各種思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實效性。

二、高職院校德育創新的內涵

論文關鍵詞：高職德育創新

論文摘要：在世界多極化和經濟全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機遇和挑戰。高職德育應順應時代要求，在實踐中不斷創新。

高職教育作為我國改革開放發展起來的一種特殊類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個性。高職教育的職業性特點，決定了高職院校與一般普通高校教育的差異性。高等職業教育及其德育都應緊緊抓住職業性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創新的必要前提。

一、高職院校德育創新的背景

經濟全球化背景下，我國正處于社會轉型的新時期，各種思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實效性。

二、高職院校德育創新的內涵

論文摘要：高職德育創新

論文摘要摘要：在世界多極化和經濟全球化的背景下，高職院校德育工作面臨著新的機遇和挑戰。高職德育應順應時代要求，在實踐中不斷創新。

高職教育作為我國改革開放發展起來的一種非凡類型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鮮明的個性。高職教育的職業性特征，決定了高職院校和一般普通高校教育的差異性。高等職業教育及其德育都應緊緊抓住職業性這一鮮明特色，這是我們探索高職德育創新的必要前提。

一、高職院校德育創新的背景

經濟全球化背景下，我國正處于社會轉型的新時期，各種思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實效性。

二、高職院校德育創新的內涵

一、高職院校德育創新的背景

經濟全球化背景下，我國正處于社會轉型的新時期，各種思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻影響著高職學生的思想道德觀念和道德行為，從而使得高職院校德育創新成為一種客觀必然。促使高職院校德育工作必須重視以人為本、必須突出德育工作的主體性，講求德育工作的實效性。

二、高職院校德育創新的內涵

高職德育創新就是德育觀念創新、德育內容創新以及德育教育手段、方法、途徑的創新，就是對傳統德育教育模式的改革。在德育理論方面遵循德育自身的邏輯規律有所創新，在內容上對高職學生進行創新精神、創新能力、創新素質的培養和教育，加強職業道德教育，在德育方法手段和途徑上使德育工作由受教育者被動接受向自主性吸收、主動性參與轉化，形成內外力的整合性進步，培養具有良好的思想品德和人文素質內涵，具有進取、奉獻、敬業、創新能力的高素質人才。在深化傳統德育教育的基礎上，大力加強教育研究與創新，把握新形勢，樹立新觀念，找準新突破，探索有高職特色的德育新路子，大力推進高職德育創新。

三、高職院校德育創新的途徑

高職德育工作者觀念創新，就是要求教育工作者切實轉變傳統的德育觀念，樹立新的德育觀和人才觀，改變傳統封閉式的教育培養方法，加強情感教育模式，以情動人，以理服人，使學生得到全方面發展。在開展高職德育工作的同時兼顧高職學生的個體差異性，堅持以人為本，大力弘揚人的主體性，培育高職生的獨立自主精神和獨創精神。要樹立“以德立技，以技促德，德技并重”的科學教育觀。目前，高職德育環境的改善首先不是來自于外部，而是來自于自身，應該通過優化自身環境有針對性地開展思想政治教育工作來實現［1］。要建立一個不同于一般普通高校的有高職特色的德育工作體系，進一步強化“全員育人”觀念，把專業教學與教書育人有機地統一起來，重點加強隱形化教育模式和氛圍教育模式。充分利用各種德育資源，弘揚主旋律，在內容、形式上更具廣泛性。通過紅色之旅、校園文化、環境氛圍升華人格、完善自己，加強養成教育，努力培育良好的校風、學風、班風，營造德育氛圍，使高職生們不僅掌握了專業基礎知識和基本技能外，而且全面提高了自身涵養和人文素質。