財會畢業論文范文10篇

［摘要］本科畢業論文是培養本科人才的一個重要環節，不僅可以檢驗學生在大學期間基礎知識和專業知識的積累情況，而且也可以培養學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，為今后工作和繼續深造奠定了堅實的基礎，但近年來我國高校本科生畢業論文的質量普遍下滑。基于此，本文以財會專業本科畢業論文為例，針對論文存在的問題提出了相應的改進建議。

［關鍵詞］財會專業；本科畢業論文；質量

1研究背景

教育部辦公廳關于《加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知（教高廳［2004］14號）》指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、增強社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動、社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節”。對于每一位大學畢業生而言，畢業論文是其在本科階段完成的最后一門課程，是對所學基礎知識、專業知識和社會實踐能力的綜合考量。盡管國外許多高校已經取消了畢業論文（設計）環節，但此環節仍然是我國培養本科人才的一個重要環節。該環節可以檢驗學生大學期間的基礎知識和專業知識的積累情況；培養學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力；啟發學生的科研興趣和創新意識；培養學生撰寫學術論文的基本方法、步驟和能力；為今后工作和繼續深造奠定了堅實的基礎。可以說，本科畢業論文質量的高低是衡量學生綜合素質與能力的一把重要標尺。盡管本科畢業論文有如此重要的作用和價值，但是近年來本科生畢業論文的完成質量普遍下滑，也無法真正提高學生的科研素養。為了“辦好人民滿意的教育”，為了我國高等教育的良性發展和培養高質量的人才，探索本科畢業論文質量提高的途徑迫在眉睫。本文以財會專業本科畢業論文為例，深入分析了存在的問題，并提出了相應的改進建議。

2財會專業本科畢業論文質量不高的主要表現形式

財會專業（一般包括會計學和財務管理專業）的畢業論文要求學生綜合運用所學的基礎知識、財會專業知識及相關的統計和計量技能，理論聯系實際，獨立分析并解決實際問題。從科學選題開始，經過查閱評述先前研究文獻、制定論文寫作思路、設計研究內容，并進行必要的理論和數據分析，找出存在問題，提出解決方案，形成研究結論，并最終撰寫完成畢業論文。該過程中的每一個環節都可能在一定程度上影響最終的畢業論文質量。通過多年的歸納總結，筆者發現財會專業本科畢業論文質量不高的主要表現有以下幾種。2.1選題不合理。本科畢業論文選題是開展后續論文的首要前提，通過匯總近幾年財會專業本科畢業論文的選題審核情況，筆者發現選題沒有通過而需要重新修改選題的主要原因有題目過大（這是最主要的原因）、題目表述不規范、選題陳舊、選題問題不明確和選題不符合專業培養方向等。2.2論文文本寫作不規范。許多開設財會專業的高校都發現學生普遍存在學術論文寫作不規范的現象。具體表現在以下幾個方面：①論文摘要部分字數過多過少的情況比較普遍，即便字數符合要求，但在內容上過多寫明了論文的研究背景和研究意義，而論文的中心內容（如研究內容、研究方法和研究結論等）卻反映甚少；②基本的論文編輯能力較弱，對于論文的字號、行距、段前段后要求、圖表格式、自動生成目錄等最基本的撰寫規范知識掌握不扎實；③參考文獻與正文文獻引用不能一一對應。2.3論文結構不合理，內容空泛。①論文結構不合理。確定選題后，部分學生不知道如何根據搜集到的理論資料和自己所做出的數據分析資料構思論文框架和行文順序，造成論文的組織方式和內部結構不合理，論文章與章之間邏輯關系較弱。②內容空泛，缺少個人見解。部分本科論文完全是理論知識堆積，沒有數據分析，即便有數據分析，數據分析部分與論文的主體研究內容不一致。此外，論文最后部分的改進措施和建議不具有針對性，隨意提出，有的學生甚至直接套用他人論文的政策建議，缺乏個人見解。2.4論文真實性水平低。在互聯網高速發展的今天，網上基本上可以找到你想要的任何資料。本科畢業論文資料也是一樣，學生可以輕松在網上找到與自己選題相近的期刊論文或學位論文，但是他們并不是在閱讀先前研究的基礎上“先消化、再吸收、后運用”，而是直接選擇抄襲、拼湊、找人等方式來完成畢業論文。抄襲方面，由于存在系統，現在出現論文完全抄襲的情況很少，但學生為了降低率，往往把論文改的語句不通，面目全非。拼湊方面，一些學生直接下載碩博論文，并加以縮減或多篇論文隨意拼湊在一起，毫無邏輯性。找人方面，一部分學生也出現找人畢業論文的情況，雖然論文整體來說論據充分、寫作規范、邏輯嚴密，但卻感覺是對以往學術論文的高級編輯。

摘要：當前我國高校會計專業存在著學生實踐能力嚴重不足的情況，學生不能很好的適應工作崗位，本研究以此為出發點，探討高校會計教學如何加強實踐的研究，以更好的推動高校會計教學的改革，為更多的會計專業學生更好的適應會計工作提供一些理論依據。

關鍵詞：高校會計；教學實踐模式

當前，我國高校任何專業的設置均為理論知識和實踐操作，但是在實踐操作環節往往不能跟上時展的需要，更多的學生往往是空有理論知識，但是實踐動手能力較差。當然，會計學專業也不例外。在我國高校的會計專業同樣也在逐步深入實踐教學在整個大學階段學習的比例，但整體來說，對于實踐教學還沒有一個整體設計以及研究，教學計劃和培養的全面的人才的目標是不相符的，學生的實踐能力仍然較差。這就要求高校在會計教學過程中增加實踐教學的比例，同時不斷完善實踐教學的總體方案，進一步促進教學改革，促進會計教學的良好發展，同時提高會計人才的社會適應。

一、高校會計教學實踐存在的問題

(一)體系不健全

我國高校財會專業起步較晚，發展較為靠后。各專業的教師水平不一，師資能力不足，因而在高校財會實踐教學并沒有一套完整的可以參考的教學體系。各學校都在摸索前進，更多的院校都是在跟風，效仿其他學校的財會培養的體制，課程的設置，教學的模式等。缺乏創新性的教學實踐研究，造成培養的學生不能跟上時代的發展，學生的動手能力較差，畢業的學生不能很好的適應工作崗位的需要，甚至導致學生更愿意學會計理論，而不愿意接觸會計實踐，多數實踐教學流于形式，名存實亡。

一、實習目的

畢業實習是學生大學學習階段重要的實踐性教學環節之一，通過實習學生將進一步了解社會，增強對社會主義現代化建設的責任感、使命感，理論與實踐相結合。通過本次實習，學生將進一步加深對財務會計理論知識的理解，進一步熟悉會計的基本核算方法，為實際工作打下良好基礎。

二、實習時間和方式

(一)校內實習

校內實習為2003年2月17日至3月15日，在憲梓教學大樓307財經系手工會計實驗室進行為期一個月的手工模擬實習，實習計劃另見財經系會計電算化專科專業畢業實習(校內)計劃。

(二)校外實習

一、引言

2013年11月12日，黨的十八屆三中全會通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出探索編制自然資源資產負債表，對領導干部實行自然資源資產離任審計，建立生態環境損害責任終身追究制。領導干部自然資源資產離任審計（以下簡稱自然資源資產離任審計）成為我國各級審計機關日常工作的新業務，成為審計理論界、教育界與實務界研究的新領域及社會各界關注的新熱點。截至2018年11月17日，我國自然資源資產離任審計及其研究已發展5年。在中國知網（CNKI），以“自然資源資產離任審計”作為“篇名”搜索、高級搜索，分別有352篇、342篇文章。筆者使用文獻研究法、分類比較法、分層分析法等查閱前述文章，研究后發現，自然資源資產離任審計研究發展勢頭良好。總體上可概括為：從無到有，從基礎理論研究到應用研究，從單項研究到綜合研究，從專業新聞、學術會議到碩士研究生畢業論文選題，審計研究與審計實務開始相互影響、促進。

二、述評文獻回顧

2015年，伴隨自然資源資產離任審計研究成果日漸增多，文獻研究綜述或者相關專業會議述評開始出現。截至2018年11月17日，文獻研究綜述或者專業會議述評文章11篇，主要文獻如下：張愛民[1]根據自然資源資產離任審計試點信息，分析2014年我國審計機關自然資源資產離任審計特征和難題，提出了開展自然資源資產離任審計若干建議。牛彥紹[2]梳理自然資源資產離任審計概念、基本理論框架，對自然資源資產離任審計的應用研究成果進行綜述，對未來研究方向進行展望。張婷[3]指出了我國自然資源資產離任審計研究的不足，從制度規范、審計方法創新、重視審計案例運用和發揮政府部門內部審計監督作用等方面提出改革建議。林進添[4]用文獻計量學方法對中國知網（CNKI）數據庫收錄的90篇自然資源資產離任審計研究文獻的發表年度、來源等進行分析，提出“通力合作、學科融合、細化主題、凝練經驗、提升水平”等建議。陶宇[5]探討了自然資源資產離任審計的必要性、概念、主體，提出述評和展望。仵文霞、楊榮美[6]對自然資源資產離任審計的文獻進行綜述研究。伍彬、伍中信[7]認為自然資源資產離任審計基本理論和綜合的討論內容較豐富，涉及面較廣，對具體審計技術方法、審計結果應用及責任追究機制探討不足。王娟[8]從資源審計、環境審計、自然資源資產負債表、責任界定等方面總結了目前國內外關于領導干部自然資源資產離任審計理論研究與實踐探索，為領導干部自然資源資產離任審計理論與實踐研究提供借鑒。郭旭[9]對中國審計學會舉辦的領導干部自然資源資產離任審計合作研究課題成果匯報交流會情況進行了會議綜述。馬志娟等[10]對2017年資源環境審計暨領導干部自然資源資產離任審計理論與實踐研討會進行了會議綜述。

三、研究文獻概況

（一）總體數量與年度分布。在中國知網（CNKI），以“自然資源資產離任審計”作為“篇名”，不作其他任何限制，分別進行搜索、高級搜索，依次有352篇、342篇文章。審閱每篇文章的標題、內容、發表時間和文章載體，刪除同一作者在不同刊物重復發表的文章以及2013年的自然資源資產離任審計新聞報道后，2014年初至2018年11月17日，每年文章數量依次分別為30篇、42篇、81篇、97篇、85篇，共335篇。因此，自然資源資產離任審計研究成果穩中有進。（二）基金資助情況。開展自然資源資產離任審計理論與實務研究，得到國家社科基金、自然科學基金項目、各級審計機關基金項目等支持。2014年初至2018年11月17日，我國自然資源資產離任審計研究文章335篇，其中72篇文章得到一個或者多個基金項目的支持，占全部文章數量的21.49%。2014年初至2018年11月17日，受到各類基金項目支持的文章數量依次分別是4篇、6篇、26篇、19篇、17篇。各類、各級基金項目對自然資源資產離任審計研究支持力度相對穩定。

會計畢業論文課程教學大綱

一,課程名稱:(會計畢業論文)課程負責人:

二,學時與學分:14學時14學分

三,適用專業:會計本科專業

四,課程教材:無

五,參考教材:無

1、紙型及頁邊距

畢業論文一律用國際標準A4型紙（297mm×210mm）打印。頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸（頁邊距）為：天頭（上）20mm，地腳（下）15mm，訂口（左）20mm，翻口（右）15mm。

2、版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

3、論文各部分的編排式樣及字體字號

文頭：居封面左上角，寫有“福建財會管理干部學院××專業畢業論文”，文字用小4號宋體，并加框。

摘要：應用型本科畢業實習環節設置的目標是培養學生獲得專業能力及相關職業能力，以符合社會需求。對于實踐性較強的財會專業而言，鑒于存在畢業實習形式化傾向、實習生佛系化傾向及個別環節制度機制不完善等問題，在反思存在問題的基礎上，力求完善和創新財會專業畢業實習模式。

關鍵詞：應用型本科院校；財會專業；畢業實習；應用型人才

1前言

緣于學科的不斷發展與相關知識體系的深化細化，不少學科專業的理論性和實踐性均增強，這一特征在未來學科發展中會日趨明顯。應用型本科教育與畢業實習的核心思路在于強化對學生專業實踐能力的培養，打造專業型、復合型、應用型專業人才。隨著我國社會轉型的加速，經濟交往行為的增多，國家、政府、企業對經濟管理工作提出更高的要求，各領域、各行業財會人員承擔了主要的經濟行為核算、監督、管理工作，在確認計量、預測決策、實行監督中扮演著越來越重要的角色，旨在實現最佳經濟效益的地位和作用也日益明顯。畢業實習是將學生專業能力轉化為社會實踐能力的重要環節，然而由于種種原因，實習過場化、形式化現象仍在較大范圍內存在，其表征內里隱藏著制度機制、組織管理、實踐模式等深層次原因，須對之深刻反思。本文立足于財會專業畢業實習特異性問題，兼顧畢業實習中存在的普遍性問題，分析財會專業畢業實習的重要性及主要影響因素，結合工作實踐，提出一些建議和完善思路，希望能夠引起對財會專業實習模式創新的思考。

2存在問題特征客觀問題的表現

1）教育資源不足。高校擴招導致招生規模大幅增長，這是近年來較為普遍的現象。隨著教育資源投入力度的不斷加大，學生人均教育資源占有量已有明顯提高。然相比規模的增長速度，還不足夠。大眾化教育向精英化教育的過渡與轉變，仍是大部分高校面臨的普遍問題。受此影響，包括畢業生實習在內的教育資源分配往往捉襟見肘，實習基地共建、實習機會共享的完全實現，客觀上還有較大難度。2）形式化趨勢明顯。受上述問題影響，當難以創造充足實習機會時，學生自行聯系的做法較為普遍，但在缺少校方組織制度規制的情況下，對實習的管理與實習的有效性控制是自行聯系面臨的最突出問題：不僅難以把控實習的真實性，而且因監管不足，難以把控實習的有效性。據此判斷，管理與監督不力是形式化滋生發展的溫床。3）時間上有沖突。時間沖突來源于兩方面：其一，與繼續學習深造時間發生沖突；其二，與畢業生找工作（考試、面試）時間發生沖突。在文憑敲門磚效應的不良導向下，“考研熱”充斥回避就業壓力的非理性，自行選擇中包含學生就業指向鮮明的功利主義（優先選擇應聘單位）。非理性和功利主義本身無可厚非，但二者與實習所蘊含的根本價值目標不符[1]。主觀問題的表現——佛系行為佛系本為一種生存、生活方式，若于他人無害，本無可厚非。然而，這里討論的是新時代即將走向社會的大學生，其主體身份與佛系行為方式很不匹配，表現如下。1）較為自我。“我一代”概念由美國心理學家滕格提出，區別于“我們一代”，以此指稱90后青年以“自我”為標準的思考及行為方式：“做好自己就行”，別人怎么想無所謂，順從自己心理感受就行。主觀色彩濃重，理性意識缺失。沉浸于新媒體互聯網編織的虛幻世界，看不見人、看不見事、看不到機會。在實習中表現為：機械服從，陷于簡單的事務性工作，探索意識、學習意識不強[2]。2）無合作觀念。較為自我的必然結果便是集體意識不強、合作觀念不強，對實習實踐的價值沒有較為充分地領會。其間，完成工作任務時，以利益為取舍，若事不關己，就不愿意做；抑或在實習任務完成過程中，不注重方法研究與過程質量管控，凡事不問、不聞、不思因果，草率交差了事，工作行為松散不緊湊。3）無認同感。佛系評價標準體系中，價值認同是極難進行的事情，在無欲無求的“素愿”中，世事常情變成無所謂的存在，既不希望被肯定和表揚，也不希望被批評和指正。然此“素”非佛之簡素與返璞歸真，而是一種價值理念的蒼白和空乏，絕非“本來無一物”的看到、看透、看淡、看破的思想境界。缺乏認同感的本質是心理上的脆弱與不自信。必須著重說明的是，在此論及佛系行為，并非要對畢業實學生進行批評。如上所述，“我一代”是社會現象，某種意義上講，學生中存在佛系行為情形的責任應歸結為社會責任。高校作為實習的管理者和監督者，應注重教育、引導和更正，提高學生實習質量。

一、基于應用型人才培養的會計實踐教學體系的構建

（一）校內實踐教學環節設計

1.單項課程實驗

單項課程實驗是與理論教學相配套的實驗課程，一般是在理論教學之后進行。我院目前已開設《基礎會計實驗》、《財務會計實驗》、《成本會計實驗》、《財務管理實驗》等單項課程實驗，這些實驗側重于強化學生對單項課程內容的感性認知，通過觀察與驗證，充分理解和掌握各專業課程所涉及實際會計操作的基本流程和方法技能，進而為后續實踐課程的開設和應用能力的培養打下基礎。

2.專業技能實驗

專業技能實驗側重于對學生會計基本技能、財務軟件應用能力等方面的訓練和培養，開設《會計基本技能實訓》、《會計信息系統與實訓》、《電算化會計實驗》、《ERP沙盤模擬實驗》等課程，要求學生熟練掌握點鈔、珠算等會計手工操作的基本技能，同時能夠熟練使用用友、金蝶等財務軟件，達到手工與電算化雙規并行。此外，通過ERP沙盤模擬，以分組對抗的形式加強學生的團隊合作意識，幫助學生更直觀的理解會計在企業經營中與營銷、人力資源、采購等部門的關系，有助于不同學科的交叉和融合。

會計畢業論文

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業有重大影響的現實問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于2001年財政部頒布了現行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規定相違背。

【摘要】領導干部經濟責任審計工作，是加強干部監督管理，從源頭上防治腐敗的一項有效措施，對嚴肅財經紀律、加強干部管理、促進黨風廉政建設起到了一定促進作用。但由于此項工作開展時間較短，實踐經驗不足，在制度和操作上還存在一些問題，亟待改革和完善。本文分析了經濟責任審計過程中存在的問題，對產生問題的原因進行了探討，并提出了相應的對策建議。

【關鍵詞】經濟責任審計領導干部問題原因對策

1995年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳了《縣級以下黨政領導干部經濟責任制審計暫行規定》和《國有企業以及國有控股企業領導人員經濟責任審計暫行規定》，法規的頒布、實施有力保障了經濟責任審計工作朝法制化、規范化、制度化的方向邁出可喜的一步，取得了初步明顯的成效。但同時我們應該看到，我國領導干部經濟責任審計還處于摸索階段，在理論上存在很多認識上的誤區，在實務上存在較大的盲目性和隨意性，有諸多問題需要探索。因此，如何搞好領導干部經濟責任審計是當前值得討論的問題。

一、經濟責任審計的特點

(一)受托性。受托性是經濟責任審計區別于其它審計類型最明顯的特點，它既不同于列入審計計劃的審計項目，又有別于上級或主管部門臨時交辦的審計事項，它一般是接受干部管理部門委托開展工作

(二)專一性。相對于其它審計來說，經濟責任審計范圍包括審計對象的時間范圍和審計內容的范圍，和審計對象的專一。