本科論文范文10篇

本科生在結業的時分都會宣布一些結業論文，我們都知道結業論文也不容許做弊，由于還有結業辯論。但是很多人都會在結業論文這里發怵，本文給我們總結了一下本科論文寫作的一些進程。

一,擬定一個論文標題

明確要寫什么.這個時分要懂得取巧.也就是要找一個你相對了解，最好參考書很好找的體裁。為接下來的論文寫做供給連綿不斷的寫作源泉。

二,收集材料

找很多材料書本來閱覽.閱讀.一般這時分你要找的書本,必定要是名家的,或是有實才的人物寫的。這樣功率才高。寫的東西也會比較有深度。不要是這個體裁的書本都看，盲目找。

三，就是根據看的書本，對體裁的了解,定出一個合理的可行的論文提綱

知網是中國最大的期刊數據庫，也是最常用的一個，很多本科畢業生論文最終都會被知網收錄，中國知網的更新速度是比較快的，我國每年有幾百萬的畢業生，他們的畢業論文都會被上傳到知網，但是前提是投稿的刊物被知網收錄，如果這本期刊就沒有被知網收錄，那么發表的論文也是不會上知網的。那么發表知網能檢索到的期刊論文要注意什么?

在知網的體系中，有許多個別系統，其中知網PMLC是知網體系的子體系之一，專門用于本科論文，特有的大學生論文聯合比對庫數據庫，是其他CNKI中國知網體系所沒有的，該庫首要錄入的是往屆學長本科大學生結業論文，所以其重復率結果是最為得到高校所認可的。但每次檢測都會留下痕跡，盡管幾回檢測沒有影響，但是學姐的流言很可怕的姿態。因此，大學生會提出疑問，結業論文怎樣查？本科論文可以重復屢次運用知網pmlc嗎？下面學術不端網為我們免費共享經驗：

一是，會記錄檢測次數，但不影響終究的重復率結果。知網錄入文章有一段時間，對于本科論文的錄入到次年才會進行錄入，就是說知網并不會錄入檢測年度的論文，假如作者當年結業并在當年提交的，并不會被知網錄入。所以，作者大可不必擔心因為提交就會被知網錄入，而導致全篇論文都被判定為歸于重復。

二是，知網PMLC的檢測價格較高，在學術不端網官網的“知網論文入口”上用知網PMLC檢測一次就需要168左右的費用，所以屢次運用知網PMLC檢測對本科生來說，費用太高，考慮到本科生基本上都尚未可以具有獨立的生活來源，所以筆者主張本科生可以運用知網分化檢測先對論文進行檢測，依據知網分化的檢測陳述對論文進行修正之后再一次性運用知網PMLC檢測，這樣不僅可以節約檢測費用，而且可以有效防止屢次運用知網PMLC檢測論文。

三是，筆者主張論文作者在編撰本科論文時，要正確運用好引證和參考文獻，確保其格式正確，否則會被知網PMLC檢測為重復率。知網PMLC檢測體系的計算規則是，假如接連十三個字以上重復會被判定為抄襲，所以，作者在編撰或許修正時，應當防止接連十三字以上重復。

總之，為了節約檢測費用，防止過于重復屢次運用知網PMLC，學術不端網主張論文作者，盡量運用知網分化對論文進行檢測，并有針對性的依據檢測陳述修正，最后再用最貴的提交知網PMLC檢測，祝我們都可以順利結業。

考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.

自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：

自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。

1、資格審定

凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或專科畢業證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。

2、交費并指定指導教師

考生要獲得學士學位,需通過畢業論文答辯,且成績為優或良.專科段一般沒有論文答辯.自考論文答辯程序和普通高校畢業生答辯要求相同.在考生論文寫完后,由主考校統一安排相關學科的教師,組成答辯小組,進行答辯.首先由學生簡單介紹自己的論文觀點并做簡要陳述.然后由答辯小組就論文提問,問題多少應人而異.然后,會給學生留出準備時間.準備完畢,考生需針對老師的提問,一一作答.然后,在考生回避的情況下,由答辯小組集體商議,給出成績,成績分優,良,及格,不及格四個等級.一旦答辯成績沒有達到優或良,就不能獲得學位.這就要求考生在寫作階段認真收集資料,論點要正確,論據要充分,還要了解學科的發展動態.觀點新穎,與實際結合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請人,一旦被發現,肯定不能通過.如果感覺時間太倉促,自信心不足,也可以申請隨下一期一起參加答辯,不影響成績.只是畢業時間要受影響.考生申請撰寫論文時,需已完成所有規定科目的考試,并且時間環節的考試也已通過.考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。1、資格審定凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或專科畢業證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。2、交費并指定指導教師考生在通過資格審定后要在規定時間(通常一周左右)到主考院校辦理交費手續。主考院校在收取相關費用后，將依據考生事先申報的選題方向，為考生指定指導教師，并告知考生指導教師的具體聯系方式。在與指導教師聯系前，考生應結合選題盡可能多地搜集有關資料，通過歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導教師能有的放矢地加以指導。[1][2][][]3、論文講座什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點？怎樣結構文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質量的關鍵問題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認真對待的重要環節。論文講座的時間通常安排在交費前后，由高校相同或相關專業的教師主講。4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導在與指導教師第一次見面后，考生將根據指導教師的要求，對已有的寫作思路進行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對于寫作者來說，提綱質量的高低，直接關系到論文寫作的成效。毫不夸張地說，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應在提綱得到指導教師的認可后方可展開；論文從提綱到成稿，一般要經歷多次反復。考生應虛心接受導師的指導，認真地對自己的論文進行修改和完善。5、答辯論文在正式定稿后，考生將進入論文寫作的最后一個環節—答辯。答辯前，考生應將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關教師，以備答辯之需。論文答辯通常在5月底或11月底前進行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項組成：考生簡要地闡述論文的寫作動機、內容梗概和基本的觀點；答辯小組成員就考生論文內容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業范圍內的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。6、關于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數專業而言，從資格審定到論文答辯結束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應用、建筑工程等專業，其畢業設計周期為一年。此外，與多數專業的畢業考核方式不同，英語專業采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學、英美社會文化、翻譯三個方面采用現場筆試的方式進行考核。會影響到考生的論文成績。6、關于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數專業而言，從資格審定到論文答辯結束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應用、建筑工程等專業，其畢業設計周期為一年。此外，與多數專業的畢業考核方式不同，英語專業采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學、英美社會文化、翻譯三個方面采用現場筆試的方式進行考核。

1實習組織管理體系的建設

要做好畢業實習管理工作，首先要建立一個包括學校領導、各二級學院領導及系、督導老師職責明確的畢業實習組織管理體系，由學生處、教務處、二級院系相關領導組成的學生畢業實習指導委員會，分別制定實習計劃、下達實習任務，由教務處提出實習目標的指標，學生處負責學生的實習管理。由二級院系負責實習基地的聯系及溝通工作，對實習基地的技術水平和老師進行考察，了解情況，改善關系，交流學術，溝通思想，合理分工，組成統一協調、職責明確、簡潔高效的管理體系。使學生在實習過程中，能夠保證在生活、學習、思想、紀律方面都有專人負責，保證實習過程的順利進行。

2實習管理規章制度的建設

要保證學生畢業實習的順利開展，需要不斷建設和完善相關的管理制度。根據近幾年學生畢業實習的實踐，藥學系相繼制定和完善了《藥學專業本科生畢業實習管理細則》、《藥學專業實習手冊》、《藥學專業本科生畢業實習協議書》。在《藥學專業本科生畢業實習管理細則》中，對畢業實習時間、畢業論文、畢業實習考核等有關問題做了相關規定。在《藥學專業本科生畢業實習協議書》中明確學校、實習單位和學生本人的責任和義務，保證畢業實習的順利進行。在《藥學專業實習手冊》中對實習時間安排、實習內容和要求、請假制度等問題做了相關規定。

3實習基地建設

學生實習質量的好壞，與所在的實習基地密切相關。我院從2006年開始，經過不斷努力，形成了相對穩定的實習基地。在剛開始的幾年內，實習基地以省內外的藥檢所為主，實習內容主要為藥品檢驗技術的學習和應用，在實習檢查過程中發現，省內的地市級藥檢所，在實習期間，檢驗任務少，學生實際參與動手的機會少，影響了實習的效果。近幾年來，通過不斷拓展實習基地，目前，已經形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發機構為主的實習基地，并與20余家實習基地簽訂了實習協議。這些實習基地包括中國醫學科學院藥物研究所、中國中醫科學院中藥研究所、軍事醫學科學院等國內一流的醫藥研發機構，也包括國內知名的藥品研發公司，這些基地科研水平高、設備先進、專業門類齊全；同時擁有一批學歷較高，科研經驗豐富，熱心教學工作的帶教教師，具有較好的基本生活條件，基本上滿足了學生實習的專業需求，使學生在實習期間可以更早地進入職業生涯，縮短了學生步入社會的適應期。

關鍵詞：畢業論文寫作意義指導策略

摘要:本科生畢業論文是本科教育階段中一項重要的工作,這項工作在新的形勢下更凸顯其意義。本文首先簡要討論了畢業論文的實質及畢業論文寫作的重要性。在此基礎上,作者重點討論了在論文指導中的一些原則與策略,并提出了一些相關建議.

引言

為了逐步提高全民族的文化科學水平和適應社會大市場對人才日益增長的需求,我國高等教育本科招生人數每年都在增長。高等學校就讀的本科學生的數量與高等教育的質量能否同步提高,這是各級政府、教師、學生和老百姓都關注的一個問題。我們知道,培養出來的本科生的質量影響著研究生階段的教育和未來各類人才的質量。這一點是不言而喻的。所以我國各級教育管理機構都非常重視本科生的教育質量也是不無道理的。當然,促進和檢驗本科教育質量的工作是一個包含了許多有機環節和措施的系統工程。畢業論文寫作只是這個系統工程中的一個環節,但卻是一個非常重要的環節。正如我們所熟悉的,本科生畢業論文的寫作無論在過去還是現在都牽涉到行政管理、教師的指導和學生的實踐。而且這件傳統的事情在新的形勢下有其新特點,也會有一些新的問題。認真分析這些新特點和新問題以便作好本科畢業論文的工作是非常必要的。這方面的工作做好了就能發揮其提升學生素質和人才培養的作用;作得不好,就會流于形式、走過場。筆者多次參與指導畢業論文,現不揣淺薄想結合比較熟悉的英語專業的情況就本科生畢業論文的相關問題談談自己的一些體會。

一、畢業論文的性質畢業論文寫作是大學英語專業教學計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環節

早在2000年5月我國高等學校外語專業教學指導委員會英語組在其制定的《英語教學大綱》中就明確指出:“畢業論文是考查學生綜合能力,評估學生成績的一個重要方式。”顧名思義,畢業論文寫作首先是寫作,而與一般意義上的寫作不同的是,這是“論文”的寫作。我們知道,與“論文”相對應的英語有“paper”,“thesis”,“dis-sertation”.etc.。RandomHouseWebster''''sCollegeDictionary(1999)對這三個詞的界定分別為“scholar-lyessay,articleordissertationusuallyforpublica-tion”,“aformalpaperincorporatingoriginalre-searchonasubject,esp.onepresentedbyacandi-dateforadegree”和“anessayorthesis,esp.onewrittenbyacandidateforadoctorate”。綜合以上定義,我們可以看出:paper一詞所指較寬泛,disserta-tion尤指博士論文,而thesis相當于學士論文與碩士論文。與為了獲取碩士與博士學位而撰寫的論文一樣,本科畢業論文是為了獲取學士學位而撰寫的論文。它們都屬于具有“規范性”(formal),“學術性”(scholarly)和“創新性”(original)等基本屬性的學位論文。那么在筆者看來,本科生畢業論文與碩士和博士論文的差別應主要在于學術研究的深淺、創新內涵的多少和篇幅內容的長短等方面。基于這樣的認識,我們也許可以更加清楚本科畢業論文寫作的必要性。它是大學本科教育階段即將結束時對學生的一項綜合性的檢測,是學生獲取學士學位的一項重要依據,是一件意義重大,值得各方面高度重視的工作。

本科畢業設計論文篇1

摘要：通過梳理國內外學習評價支持服務、本科畢業設計（論文）以及社交媒體教學應用的相關理論研究，探索基于社交媒體的本科畢業設計（論文）中評價支持對學習參與的影響，以及影響機制。研究結果顯示，學習過程評價支持對認知參與和情感參與的影響較作業評價更為明顯，表明教師越關注學習者學習過程，越能引導學習者的認知參與和情感參與。總體來說，評價支持的程度越高，學習者學習參與的程度也越高。

關鍵詞：社交媒體；本科畢業設計（論文）；評價支持服務；學習參與

為了考察本科畢業設計（論文）中學習者的學習動機、學習參與和學習效果，本研究將評價支持作為外部因素對學習者進行干預。其中，學習動機是學習者參與學習活動的重要因素，其外顯為參與行為，最終表現為學習效果的高低。因此，該部分主要通過收集社交媒體中學習者的學習參與行為數據以及學習效果數據，為學習者提供評價支持，探究社交媒體環境下評價支持對學習者學習參與的影響機制。

一、本科畢業設計（論文）中評價支持服務設計

本科畢業設計（論文）作為一個長期學習過程，對于學習者學習效果的評價除了對課程理論知識的掌握情況，還需要將理論應用于實際操作，考查學習者運用所學知識分析問題、解決問題和反思的能力，即文獻搜集并整理和反思總結，并將文獻觀點貫徹到實際作品中，于此基礎上做出創新；文字撰寫、語言邏輯以及文章結構的反復斟酌，完成高質量的畢業論文。平時的作業評分和最終畢業設計等級并不是該課程的主要評價方式，面向本科畢業設計（論文）的評價支持包括學習過程評價支持和作業評價支持兩方面。作業來自畢業設計（論文）課程大綱，有指導教師制定，指定時間上交，由指導老師和助教對作業情況進行點評，同時開展同伴互評。學習過程評價反對評價不同學習者之間的差異化、凝固化，更關注學習者在學習過程中諸如努力程度、學習態度、學習記錄、反思與批判思維水平以及創新能力等個性價值[1]。學習者可通過學習過程評價了解自己的學習效果，調整學習方案；教師則能夠及時了解個體學習進度和學習質量，為實施精準化教學，以及個性化資源的適應性推送提供有力的支持。此外，在學習過程評價中，本研究還借助QQ群設計了一系列“頭銜”，用以對學習者各階段的學習過程進行評價，旨在利用外部刺激因素引起學習者的學習動機、提高學習參與和提升學習效果。頭銜分為系統成就頭銜和自定義個性頭銜兩部分，系統成就頭銜由QQ群系統統計，根據發言和互動等情況進行計算。系統自定義頭銜根據學習者學習過程的作業上交、互動交流和課后學習的情況，由兩位指導教師和一位助教三方商討最終確定。

第一條對指導教師的要求

1.指導教師的資格

1.1指導畢業論文的教師應由學術水平較高，具有較豐富實踐經驗的教師擔任。一般應由講師職稱以上的人員任職，初級職稱人員原則上不能單獨指導畢業論文，但可協助指導教師工作。如個別系確有困難，可選派具有碩士學位以上或教齡三年以上的教學水平較高的助教任指導教師，但比例不得超過10%。

1.2可聘請外教任指導教師，也可外聘學術水平高，教學經驗豐富的教師參加論文指導工作，但必須由本專業教師參與聯系和交流，以便掌握教學要求和畢業論文進度，保證畢業論文質量。外聘教師的比例不得超過10%。

1.3講師，副教授，教授及外教應指導的論文篇數原則上依次規定為：1篇，2-3篇，4-5篇，6-10篇。

2.指導教師的職責和作用

1機械專業畢業設計現狀及原因分析

1.1機械專業畢業設計現狀

桂林電子科技大學機械專業近三年的畢業設計成績分布情況如表1所示。通過將近三年的成績對比，發現以下現象。（1）由表1中可看出，最終總評成績獲得優秀的比例均低于5%，與學校要求的優秀率達到15%的目標相差甚遠。（2）畢業設計的平均分有下滑趨勢。（3）2012年與2013年相比，雖然平均分相同，但2013年的優良率低于2012年。通過參加畢業設計小組答辯，發現還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，無法用圖紙完全描述出自己所完成的工作；二是部分同學的圖紙沒有按照機械制圖相關標準進行繪制和標注，圖紙不規范；此外，還有小部分同學的文檔編輯能力較差，導致論文格式不規范。

1.2原因分析

上述數據表明，機械專業畢業設計質量總體出現下滑現象，結合畢業設計的各個環節，總結起來主要有以下幾方面原因。

（1）選題前期準備工作不充分

【摘要】隨著經濟社會的發展和我國高等教育改革的深化，會計本科人才綜合能力的培養越來越重要。本文就會計本科實踐能力的培養目標及實現培養目標的內容和條件進行分析探討。

【關鍵詞】實踐能力；目標；條件

一、會計本科實踐能力培養目標

《中華人民共和國教育法》第五條規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”《中國教育改革和發展綱要》規定：“高等教育擔負著培養高級專門人才、發展科學技術文化和促進現代化建設的重大任務。”由此可見，高等會計教育培養的目標應該是：培養具有較強市場經濟意識和社會適應能力，具有較為寬廣的經濟和財會理論基礎以及相關學科的原理知識，具備較好地從事會計、審計、理財及其他相關經濟管理工作的具有一定專業技能的高素質人才。根據高等教育的目標，結合會計教學的實際情況，我們認為會計本科實踐能力的培養目標應該是：培養會計本科人才具有能夠最大限度地吸收和運用會計理論知識解決實際問題的能力。這種能力包括專業實踐能力與社會實踐能力，具體體現在以下方面：

（一）較強的會計核算能力

即要求會計專業本科畢業生利用所學到的知識，根據會計準則和會計制度的要求，能夠恰當地進行全過程的會計核算(包括填制憑證、登記賬薄、編制會計報表)。