扶貧辦黨支部群眾路線教育實踐工作匯報

時間:2022-08-29 10:13:10

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扶貧辦黨支部群眾路線教育實踐工作匯報

一.規定動作要求嚴抓落實一項都不能少

我辦在2月底召開了專門會議,就路線教育活動領導小組組成人員、開展活動的措施內容等形成了決定并制定了單位的路線教育活動實施方案,在3月6召開了全辦黨員參加的實踐活動動員大會,3月8日,制定了單位的黨的群眾路線教育活動學習計劃,之后便是緊鑼密鼓的自學集中學習過程,我們將學習、征求意見、開展調研、整改貫穿于整個路教活動的始終。

一條標語。單位大院懸掛了“弘揚蘇精神,踐行群眾路線,再創‘一等工作’”的醒目標語,營造了濃厚的路教活動氛圍。

一個意見箱。為了征集辦公室人員及各方面的意見,我們在辦公室的門口設置了征求意見箱,做到了有意見必答復解決。

一個宣傳欄。在宣傳欄內,不僅有路線教育活動的各種精神而且有大家的學心心得,有各個時期的活動照片,有整改臺帳的公示內容。

開展了一次參觀教育活動。我們于3月22日組織全辦黨員到烈士陵園瞻仰了革命先烈,到將軍館學習了將軍的英勇事跡,到紀念館重溫了同志當年在鄉開展的各項調查歷史。

開展了一次全面的征求意見活動。3月18日,我辦一是通過書面的形式向全縣各扶貧開發重點村下發了征求意見表,到3月27日,己經大部收回征求意見表;第二是我辦專門成立了一個檢查組,以李元生副書記帶隊,開展對全縣所有鄉鎮從2010—2013年的項目完成情況、項目質量、群眾對扶貧工作及對辦公室“四風”意見進行全面的了解和收集,對全縣各鄉鎮進行征求意見情況還在進行,待完成后我們將針對出現的問題進行逐項限期整改。

建立了一個整改臺賬。我辦根據收回的征求意見表,進行了梳理,共有三項意見,具體內容為:1.干部自覺深入基層調研意識不強。2.解決單位“三送”點村河堤缺口問題。3.扶貧項目監管不嚴。針對這些意見,我們分別作出了解決的辦法,針對干部自覺深入基層調研意識不強,我們制定了加強督促,制定激勵深入基層群眾學習的長效機制,要求用一個月時間,進行邊學邊改,目前有所改進。針對村河堤損壞的問題,我辦己經派人進行了調查,安排了2萬元資金進行修復。針對扶貧項目質量監管不嚴問題,我辦己經派出專門的工作組進行了全面的調查,對查出有質量問題的項目,下達整改通知,限時整改好,我們準備用二個月的時間完成這個問題的整改。

二.結合單位工作實際開展了四項工作

印制了一張黨的路線教育活動流程圖

為了讓大家方便掌握整個路線教育活動的內容步驟和各個環節要做的事情,我辦根據縣委的方案,經過精煉印制了一張流程圖,分發到每位黨員。

印制了一套精致的學習資料

根據縣委的學習要求,我們結合扶貧工作的實際,我們整理出了一系列的文件、文集、扶貧開發精神,通過印制分發給每位黨員,從而能讓辦公室黨員進行系統地自學和集中學習。

進行了一次群眾性路線教育活動知識測試

為了檢驗辦公室全體黨員學習的效果,我們于3月28日出了試卷,組織辦公室黨員進行了測試,經過測試,大部分黨員還是成績優秀。

簽訂了一份廉政承諾書

為了切實做好我辦2014年黨風廉政建設工作,服務全縣扶貧開發工作大局,從制度上保證干部廉潔,做到“項目”、“資金”、“干部”安全,著力構建懲治和預防腐敗的長效機制,塑造廉潔高效的扶貧和移民干部隊伍,根據中央“八項規定”和省、市扶貧部門有關黨風廉政建設的相關要求要求每位在職黨員簽訂了一份廉政承諾書。

三.下一步的打算

下一步,我辦除了正常完成縣委交辦的正常工作外,我們還要針對扶貧開發工作中存在的突出問題,深入開展“四問三思二聽一研”。

(1)“四問”,即一問是否掌握全縣165個扶貧重點村基本情況?二問是否對貧困群眾格外關注、格外關愛、格外關心?三問是否經常想著支持和幫助貧困群眾過上好日子?四問是否在一心一意為貧困群眾做事情?

(2)“三思”,即一思怎樣才能做到尊重群眾意愿、符合群眾需求;二思怎樣才能做到把黨的扶貧政策原原本本落實到基層、落實到貧困群眾;三思怎樣才能做到從實際出發,找對脫貧致富的路子。

(3)“二聽”,根據縣“民情夜訪月”活動,弘揚蘇區干部“夜打燈籠訪貧農”的優良作風,組織領導干部利用夜晚、周末和農閑時間走訪群眾、“兩代表一委員”、離退休老同志、勞模、老黨員、鄉鎮和部門。即一聽取群眾對貫徹落實黨風廉政建設、中央八項規定、踐行群眾路線、轉變工作作風方面存在突出問題的反映;二聽取在整村推進(村莊整治)、產業扶貧、搬遷移民、社會扶貧、庫區后扶、“雨露計劃”等方面意見或建議;

(4)“一研”,根據縣“集中調研周”活動,由辦公室班子成員帶隊、帶頭深入扶貧開發重點村、深入“三送”聯系點開展“弘揚蘇區精神、踐行群眾路線、促進農民增收、助推振興發展”進村入戶調研活動,了解貧困群眾所思所想,摸清貧困現狀、貧困底數,查找困難和問題,分析原因,找到解決的對策和辦法,幫助貧困鄉村辦實事、解難題。