領導致辭六

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隨著我國社會經濟飛速發展，全球化、知識化、信息化趨勢的加劇，無論個人、企業、地區經濟、還是國民經濟，其發展面臨的競爭會日益激烈。本質上講，未來的競爭是創新的競爭、知識的競爭、體制和機制的競爭，而其根本是人才的競爭，誰占有人才，誰就會贏得未來。陜西省政府領導面對未來，深深認識到陜西的發展依賴于人才，毅然決定聯合在陜高校管理教育力量，成立陜西MBA學院，大力培養經濟社會發展急需的高級管理人才，并專門成立了由政府領導、專家、企業家組成的教育指導委員會，指導學院的辦學和發展。時任陜西省省長的學院院長程安東先生指示我們，一定要高標準、嚴要求，盡管我們的學員目前還無法得到國家認可的MBA學位，但我們嚴格按照MBA的要求培養學員，使他們真正學到知識，提高管理的本領，因為對學位和人才的真正認可在于市場和社會。

根據教育指導委員會提出的辦學思想和院長的指示，在省教育廳的領導下，我們建立了嚴格的教學管理制度和符合國際規范的培養方案，并要求各教學點配備強有力的教師，保證教學質量，學院還不定期地進行抽查和有關考評，進行相關的改革和試點，以促進教與學能達到預期目標。通過近十年的努力，我們很高興地看到，陜西MBA學院已經得到了社會和市場的認可，在國內外MBA教育競爭白熱化的今天，每年仍有上千管理界有識之士選擇我們，我們的大部分學員不僅獲得了較重要的崗位，而且在其崗位上做出了日益重要的貢獻。

雖然我們的培養方案和確立的目標想盡量與國際接軌，并竭力使培養水平不低于國家目前承認學歷和學位的MBA，但由于我們的學員大部分都是現職的管理者或管理實踐家，其時間很緊，加上與國際相比，我們培養MBA的歷史較短，經驗還不足，所以我們的培養過程還有很多值得改進的地方，也有一些問題需要我們創造性地進行改革，以適應中國社會和學員的特點。例如，國際上只有很少大學要求MBA學員做畢業論文，但我們卻對論文環節抓得很緊，看得很重，其原因是我們的學員和培養過程雖然類似于國際上的EMBA，但學員課前和課后準備時間卻有限；另外盡管我們要求教師強化案例教育，但由于時間和經驗原因，我們在課堂上的案例教育與國際上的MBA教育相比還有一定差距。于是，我們用三個方面的工作來進行補救：一是我們在選拔學員時對其實踐經驗和閱歷有一定要求，以保證學員有較強的實踐經驗和實際體會；二是強化學員間的交流和課外活動，以使具有不同背景，不同實踐環境的人相互溝通、相互幫助，甚至在事業上相互合作；三是強化論文環節，使學員在完成課程學習后能夠將所學知識用來系統地解決其所面臨的、有興趣的管理問題，這樣一方面可以使其所學知識系統化，另一方面可以使其理論聯系實際、鍛煉和提高其發現問題、分析問題和解決問題的能力；再如，我們開始EMBA培養工作，通過國內外聘請教授，一方面提高我們的教授水平，另一方面也提升我們辦學模式和培養過程，等等。

在跨入新世紀之初，我們不僅面臨經濟全球化、知識經濟、中國入世的機遇和挑戰，還遇到了西部大開發的大好機會，已經走過近十年辦學歷程，培養了1725名管理精英的陜西MBA學院，將在總結自己發展過程的基礎上，不斷創新和完善自己的培養理念、培養模式、培養過程，為陜西和社會造就更多、更高水平的高級管理人才，為國家繁榮昌盛做出更大的貢獻！