民辦中學黨員發展工作的幾點實踐

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我校是一所有十年辦學歷史的民辦中學，隨著教育改革的不斷深化，教師隊伍結構也隨之發生了很大變化，目前，在職教師的90%具有本科或本科以上學歷。前年我校建立了獨立黨支部，黨員人數從最初的7名發展到現在的16名，占教師總數的近三分之一；入黨積極分子10名，占在職非黨員群眾總數的三成半。為了使黨員隊伍建設能夠適應新形勢的發展，黨支部把發展黨員工作的重點放在吸收35歲以下優秀青年教師身上，使黨員人數穩中有升。在具體操作中，針對這個學歷高、能力強的新群體，校黨支部作了一些積極的探索和努力，使黨員的發展工作得以順利展開。 一、重實效，輕形式，把優秀青年吸引到黨組織周圍

由于歷史及體制等方面的原因，過去基層黨組織搞形式主義的現象比較嚴重，諸如會議多、文件傳達多、檢查多，使得許多黨的干部忙于傳達文件、寫材料、搞總結，沒有時間做有實效性的工作。這種現象損害了黨在群眾中的形象，嚴重影響工作作風，使原本有入黨要求的青年教師進退兩難，而我校的中青年教師大多是前幾年從其他學校挑選出來的教學骨干、實干者和教學能手等，他們對形式主義普遍感到厭煩。學校黨支部從實踐“三個代表”的要求出發，在工作中充分體現效益、效率、效果的原則，努力做到“不唯上、只唯實”，杜絕形式主義。

1．開短會，講短話，嚴格限定參加會議的人員和范圍?？砷_可不開的會不開；能支委會解決并分頭傳達的會決不開全體大會；能利用中午休息時間開的會不放在上課時間開，以免影響正常的教學秩序；每次開會務必準時，不拖沓，能半小時結束的會不拖到40分鐘。在最近做的一次民意調查中，全校只有一位教師認為黨支部因會議多而影響了教育教學工作，僅占4.2%。

2．減少活動項目，以創新的精神克服形式主義。開展任何一項活動，都真正從工作需要出發，充分體現效益優先的原則，不干表面上轟轟烈烈、實際卻收效甚微的事。解放思想、大膽創新，敢于沖破傳統的思維模式和各種思想禁區，而代之以適應時展的、生動活潑的、為廣大教職工所喜聞樂見的，富有活力的工作形式、方法和手段。

3．想群眾所想，抓凝聚力工程。近年來，黨支部為群眾辦實事已成為一項制度：每兩周有一次教師文體活動，為每個過生日和有喜事的教師送上祝福，對生病和義務鮮血的教師關心到家，利用寒暑假上門慰問困難家庭并悉心聽取他們對學校和黨支部的意見。這些活動的開展，使教師們普遍感受到黨組織的溫暖，調查發現：絕大部分教師認為黨支部十分關心教師的工作和生活，并對校黨支部的工作表示肯定和滿意。

通過一系列重實效、輕形式的舉措，黨組織在群眾中的形象和工作作風得到了改善。調查顯示，83.3%以上的教師認為，我校的黨員真正在群眾中發揮了帶頭模范作用。良好的形象和工作作風使青年教師看到了黨的希望、學校的希望，黨組織是真心實意為老百姓服務的。因而，越來越多的優秀青年教師主動向黨組織靠攏，目前，我校的入黨積極分子有10人，占在職非黨員教師的35.7%。

二、量化考核，體現民意，完善發展機制

在我校這么多優秀的中青年教師構成的一個強勢群體中確定誰作為下一個發展對象，發展了誰別人肯定有不服的。過去往往是由支委會或全體黨員協商決定發展對象，再召開群眾座談會，廣泛聽取群眾意見。但這樣操作往往主觀性較大，未必能體現民意，而且參加座談會的群眾代表又往往是支部成員選定，在潛意識中會挑選與發展對象關系較好的教師。顯然，這種方式組成的群眾座談會代表往往缺乏代表性；加上代表在輪流發言時一味唱贊歌，致使座談會的“水分”較大，可信度較低。下表是我們對群眾所作的民意調查中的一題“你覺得入黨積極分子被列為發展對象應該怎樣確定？”的調查結果：

選項

支委會說了算，我信任他們

全體黨員投票決定

群眾投票決定，群眾的眼睛亮

先聽群眾意見，再由黨支部決定

人數

2

2

7

13

比例

8.3%

8.3%

29.2%

54.2%

由此看出，群眾對完全由黨支部或黨員選定發展對象十分反感，因為這樣做很有可能造成“個人說了算”、暗箱操作以及發展黨員過程中的“唯上”現象等。據此，我們引入了量化考核機制，制定了《發展對象群眾意見調查表》，對入黨積極分子的思想政治素質、工作態度、工作成績和知識結構等四大方面（每一方面又分為幾個細指標）由群眾來打分，擇得分高者再由黨支部討論作為發展對象。

在操作過程中，對各項指標內容及分值可不斷調整和完善。比如，經群眾調查發現，“在發展預備黨員時，首先應考慮的是什么？”時，結果如下：

選項

師德表現

工作實際效果

與周圍教師的合作關系

學歷資歷

人數

17

5

2

比例

70.8%

20.8%

8.3%

可見，群眾對發展黨員的首要因素放在師德表現上，與黨支部對發展對象的考察重點不謀而合；沒有人將學歷資歷放在發展黨員的首選因素，究其原因，可能是我校的入黨積極分子的學歷全為本科或本科以上，因而在這一點上沒有區分度。據此，我們在今后的考核中，將加大師德修養方面的考核力度，同時，減少在學歷資歷方面的分值，以使選拔更公正，更客觀。

通過上述改進，能最大范圍、最大程度地讓廣大群眾對發展對象發表意見，充分體現廣泛性和真實性，有利于增強黨員發展工作的透明度，把群眾滿意不滿意作為重要的衡量標準，有利于入黨積極分子之間的良性競爭，也有利于進一步增強黨組織的純潔性、戰斗力和感召力。

三、結對子，促成長，不斷提高師德修養公務員之家版權所有

兩年前，我校黨支部建立之初，連退休教師在內才7名黨員，隨著人才的合理流動，在我校這樣一個知識密集型的群體中已有了一支較穩定的黨員隊伍和入黨積極分子隊伍。但分析發現，黨員中新教師占到全體黨員的四分之一，入黨積極分子的平均年齡只有27.1歲，他們的優點的學歷高，接受新事物快，缺點是教育經驗不足，黨的基礎理論不夠扎實。對此，黨支部為每位入黨積極分子和預備黨員指定了一位聯系人，不定期地作談心活動，與其進行思想溝通、交流黨的知識和學習體會，有針對性地做好的教育培養工作，使其在思想上加快成長、工作上提前成熟。本學期以來，黨支部邀請了區首席教師、區師德標兵、校先進教師及德高望重的老黨員們現身說法，進行師德教育，以期縮短新教師的成熟期，弘揚高尚師德，深受廣大青年教師的歡迎。在之后黨支部舉辦的“修身、正身、獻身”主題演講比賽中，各位參賽教師紛紛表示了他們熱愛教育事業、熱愛茸一、向先進模范學習、錘煉師德的信念。

綜上所述，在知識密集型的民辦中學中開展黨員的發展工作，切忌空洞的形式主義和“論資排輩”，注重的是有實效的思想教育工作，對入黨積極分子進行量化考核，提高在黨員發展工作中的透明度和公正性。只有這樣，才能吸引更多的優秀青年教師到黨的隊伍里來，并保證新黨員的質量。