中學教導處教學管理總結

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一學年以來，在校領導支持下,教導處按照學期初制定的工作計劃,緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高備課組、教研組工作的實效性,較好的完成了學期初制定的各項工作計劃。現對本學期教導處工作總結如下：

一、規范教學常規，促進教學質量提高

教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規是教學工作正常開展的保證，它可以優化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：

1、嚴格課程管理，規范教學行為

學校按照國家課程方案要求，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制，我校突出了藝術、體育與健康、綜合實踐活動三個領域的教育教學工作。

學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省規定要求。學校按規定安排寒署假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。

2、求真務實，落實教學常規

每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。

備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，而且超周備課。開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。

課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。

作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。

加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足；既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。

教學常規是提高教學質量的保證，開學初對教師的各項教學常規工作提出了明確的要求，我校以《中學教學常規管理評估細則》為準則，重環節、講過程、看實效。在工作中加強檢查與指導，各級部每周對教學常規抽查一次，教導處每月組織一次全面教學常規檢查，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教，積極做好常規的周查月結工作。

二、深化教學改革，提高教師素養

為推進學校課程改革，提高教學質量，教導處積極探索高效課堂模式，實施了“學問思辨”小組合作學習課堂教學模式。新課堂教學模式退出后，老師們認真學習，教科室成員率先上觀摩課，經過反復論證，形成了教學案模板，并在全校迅速推廣。

1、開展“每周公開課”和“評課議課”活動

為深入開展“3443”課堂教學模式提高課堂效率，開展“每周公開課”和“評課議課”活動，結合教師的教學實際，安排部分優先青年教師上好一節展示課，老教師上好一節示范課，鼓勵全體教師積極參與觀課、評課議課活動。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。

2、開展“同課異構”、循環聽評課、賽課活動

為了展現老師們課堂教學的多樣化，讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。教導處組織了“同課異構”、循環聽評課、賽課活動，通過老師們的共同研討，集思廣益，發現自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂。

通過本次活動，促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率，促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長，讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。

3、強化教師培訓，及時掌握新理念

為了使我?！皩W問思辨”小組合作學習課堂教學模式開展的扎實有效，我校特邀省課堂教學著名專家楊富志到我校指導，使我校課堂教學水平得到極大提升。

為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派武培芳、王慶華、包成云、常花、尚超、趙鐵等老師到、濟南、濰坊學習觀摩。此外，還多次組織中青年教師到兄弟學校觀摩學習及參加各級各類的培訓活動。通過學習、培訓，開拓了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育、教學觀念，較好地提高了我校教師的素質，能使教師更好地把握課堂，提升老師們的專業素質和教學能力，推進了素質教育的全面發展。

4、找準主攻方向，培養青年教師成才

為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子的“青藍”工程，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。通過“青藍”工程，徒弟經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。

為深入實施“素質教育質量效益雙高工程”，全面提高我校教師業務素質與教學能力，促進青年教師專業化發展，教導處還組織學?！笆髢炐闱嗄杲處煛痹u選活動，主要進行“3443”課堂教學評比、教學隨想、教學反思、課件設計、書法等比賽活動，每次活動做到有通知、有方案，有評比，有結果，起到了很好的激勵作用。涌現出了一大批教研能力強，課堂教學水平高的優秀青年教師。

5、重視教學反思

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真填寫導學案的個性化補白，做好教學反思的記錄。

（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。

三、加強教科研建設，開展豐富教研活動

1、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開展。

為積極推動我校科研工作的開展，學期初，學校選拔部分骨干教師重新成立教科室，學校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導的管理思想，形成了以“科研為龍頭，促進全面工作”的思路，將教育科研納入學校的辦學規劃和年度工作計劃之中。為保證教科研工作的落實，學校建立健全教科研管理體系，制定了一系列教科研管理制度，如《中學教育科研獎勵細則》、《中學“師徒結對”考核條例》、《中學教研組長考評細則》等，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作順利開展。

2、努力營造良好的教科研氛圍，提高學校整體教科研水平。

長期以來，中學教師普遍缺乏從事教科研的積極性，為改變這種狀況，學校要求廣大教師將教育科研作為自己的立身之本，鼓勵每位教師向學者型、專家型教師發展。學校還在職稱晉升、職稱聘任、職務選拔、榮譽授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗到從事教育科研給自己帶來的幸福和快樂，體驗到自身的價值所在。

為營造濃厚的教科研氛圍，學校努力創造條件，為教師發展提供機會。本學期教導處組織了教案、學案、課件制作評比、優秀模擬試題征集評選、教學論壇等活動，老師們積極參加，讓教師們經常進行研討、交流信息、分享經驗，共同提高。就當前教育教學中的熱點問題和學校發展中的一些有價值問題展開討論，相互啟迪。通過這一系列措施，在全校營造了良好的教科研氛圍。

就當前教育教學中的熱點問題和學校發展中的一些有價值問題展開討論，相互啟迪。通過這一系列措施，在全校營造了良好的教科研氛圍。

3、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效

開展課題研究是提高學校教育教學質量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。本學期強化課題研究的過程管理，嚴格執行學校有關課題管理方面的制度，指導課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調查，了解每一個立項課題的進展情況。對課題研究取得成果的學科組和教師及時進行獎勵，調動教師參與課題研究的積極性。