初中校長(zhǎng)會(huì)上的講話挫折如歌愈挫愈奮

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挫折就像一首憂傷的抒情詩(shī)，讀起來(lái)倍感傷心，品起來(lái)沁人心脾，凈化心靈；挫折就像旅途中的一陣雨，遇上了措手不及，淋過(guò)后疲勞減輕，心曠神怡；挫折更像一支催人奮進(jìn)的曲子，唱者為之昂揚(yáng)，聽者為之振奮。

×教育遭受的挫折眾所周知，為了挽回學(xué)校的聲譽(yù)，讓農(nóng)村學(xué)校的龍頭形象再放光彩。有人說(shuō)：“臥薪嘗膽，激活思想”，以求跳起來(lái)摘桃；有人說(shuō)：“普遍撒網(wǎng)，越線招生”以求廣種薄收；也有人說(shuō)：“因地制宜，盤活資源”，向內(nèi)部挖潛。當(dāng)學(xué)校受挫折，應(yīng)當(dāng)從自身?xiàng)l件做起，從內(nèi)部激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力。才能使學(xué)校絕處逢生，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，柳暗花明。

×初中人的思想，顯示了我們的誠(chéng)意、愛心、責(zé)任和自信，××的教育一度處于低谷，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們關(guān)注程度有限，要想找回當(dāng)年的形象，我們主要做到了擺正角色，凸選特色，亮出本色。

一、捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)出擊——成敗在“人和”。

大家知道，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯混戰(zhàn)的時(shí)代，孟子就提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的“仁政”主張。而如今面對(duì)夾縫中求生存的學(xué)校，天時(shí)、地利不利于我們，“人和”尤為重要。

至學(xué)年度上學(xué)期，××主任就任于××學(xué)區(qū)校長(zhǎng)。他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的讓山區(qū)教育騰飛起來(lái)并擠身于全市教學(xué)之首的原××學(xué)區(qū)×××校長(zhǎng)。他上任后，深入基層了解情況，結(jié)合我校實(shí)際就如何管理，如何搶抓機(jī)遇謀發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見。并規(guī)劃了一紙藍(lán)圖，確定了以人為本，全面發(fā)展的辦學(xué)理念。一年來(lái)，我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，忠實(shí)實(shí)踐著“三個(gè)代表”的重要思想，進(jìn)一步端正辦事思想，規(guī)范辦事行為，學(xué)校整體水平呈上升狀態(tài)。尤其是老師、學(xué)生們的精神面貌煥然一新，并逐步得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和社會(huì)各界的贊許。具體作法是：

第一制度要“嚴(yán)”。學(xué)校教育的管理，僅靠個(gè)人行為是難以實(shí)現(xiàn)的，必須形成組織行為，而組織行為又必須有一整套機(jī)制作保證，確保各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行和開展。根據(jù)實(shí)際，我們?cè)谠瓉?lái)的制度基礎(chǔ)上組織人員進(jìn)行修訂，并交學(xué)校職代會(huì)討論，形成集體意見，一旦通過(guò)，這些制度就是學(xué)校的“綱”，在實(shí)際操作中有章可循，照章辦事。如我校《××初中常規(guī)教學(xué)要求》、《教育教學(xué)效果獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教師考評(píng)細(xì)則》、《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任責(zé)任目標(biāo)》等等，制度確定后，其關(guān)鍵在落實(shí)。如教師考評(píng)細(xì)則，根據(jù)教師日常教學(xué)中備、教、改、輔、考、教學(xué)小結(jié)和期中、期末成績(jī)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以及工作表現(xiàn)、工作量和思想狀況，聽課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行考核。這樣，層層分解，使教學(xué)管理工作由抽象變?yōu)榫唧w，由無(wú)形變有形，由宏觀變微觀，由主觀變客觀，真實(shí)地再現(xiàn)了教師整個(gè)教學(xué)工作的優(yōu)劣。因?yàn)橛辛诉@些標(biāo)準(zhǔn)，人人都可以當(dāng)裁判，精確打出自己和他人的分?jǐn)?shù)。同時(shí)將這些結(jié)論存入教師個(gè)人檔案，最終與教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、職稱晉升、聘用掛鉤。例如今年，中學(xué)高級(jí)教師的晉升，我校按照教學(xué)名次、四優(yōu)評(píng)比、各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、工作年限、職稱年限、學(xué)歷等十余項(xiàng)進(jìn)行量化打分，按分?jǐn)?shù)的高低排序進(jìn)行，使得晉升工作顯得“簡(jiǎn)單”，迅速、高效。體現(xiàn)了嚴(yán)肅的制度管理，科學(xué)的量化管理。老師則都能用講奉獻(xiàn)、講勤奮、講效率、講效果這樣的原則來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，這樣的行動(dòng)才有方向，才能達(dá)到目的。公務(wù)員之家版權(quán)所有

第二、心意要“誠(chéng)”。作為班子成員要有很強(qiáng)的親和力。要學(xué)會(huì)“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天外云卷云舒。”切忌“熱起來(lái)像火，冷起來(lái)像冰。”要始終于平淡中見風(fēng)格，見真情。學(xué)校的管理制度是保障，情感則是粘合劑。俗話說(shuō)得好：“人上一百，各種各色”，何況我們是一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。再完備的制度，對(duì)于不同層次的人來(lái)說(shuō)，對(duì)制度的理解是不一樣的，接受制度的方式、心態(tài)也不一樣，有時(shí)也不免為自身利益而鉆制度的空子。對(duì)于一個(gè)比較固執(zhí)的人來(lái)說(shuō)，完全用制度來(lái)“硬”的，很有可能把事情弄砸，難以接受。若用制度來(lái)“軟”的，那將會(huì)猥妒學(xué)校的“綱”。教師發(fā)牢騷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽，但不能記，更不能恨，不能與其正面沖突，當(dāng)憤怒過(guò)了以后，可以主動(dòng)找其談心，或讓別人從中溝通，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。這樣比正面沖突的效果要強(qiáng)的多。人非草木孰能無(wú)情，只有校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)寬以待人，嚴(yán)于律己，只要是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生根本利益，個(gè)人的委屈算的了什么，這樣才是真正的“人和”，才能達(dá)到一切為了學(xué)生的目的。

第三，工作要“實(shí)”。學(xué)校管理主要是人、財(cái)、物的管理，而尤以人的管理為先。對(duì)于執(zhí)行制度，學(xué)校嚴(yán)格做到：你心有疑團(tuán)，我耐心解釋；你火氣沖天，我熱情相慰；你違規(guī)相求，我婉言相拒。

二二年，學(xué)校無(wú)校門，不利于學(xué)生的管理和校園的安全。在十月份一天晚上，有三位少年犯竄到學(xué)校，幸被發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則師生財(cái)產(chǎn)將會(huì)損失。因此我校“奢侈”建起了校門。教師宿舍還是年修建的，十多年來(lái)，沒有維修過(guò)，每當(dāng)下雨，底層樓天花板上向下漏水，有的甚至無(wú)處安身，一旦起風(fēng)，腐蝕了的窗木象雪花一樣在屋內(nèi)飛舞，這樣的工作環(huán)境能讓教師有好的心情去完成繁重的教學(xué)任務(wù)嗎？普九過(guò)后學(xué)校一直負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)，二三年學(xué)校靠壓縮生活開支，杜絕私人用車，增強(qiáng)財(cái)務(wù)的透明度的途徑，為教師樓蓋起了隔熱層，從此讓師生有一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

我校從年遷建以來(lái)，生活飲水一直困擾著師生的生活，學(xué)校雖然有幾口水井，但均為表層水，一到枯水季節(jié)，老師拿扁擔(dān)到外單位挑水吃，學(xué)生到農(nóng)田溝里挑洗腳水，而且學(xué)生晚上到校外提水極不安全。局領(lǐng)導(dǎo)也多次為飲水一事來(lái)校調(diào)查并協(xié)助解決。學(xué)校痛下決心，擠出資金萬(wàn)，在米以外的府河支流亂石河里取水，徹底改變了××中學(xué)鬧水荒的現(xiàn)狀。四年來(lái)，校長(zhǎng)沒有用過(guò)一次公車，那怕進(jìn)城開會(huì)，均騎著兩輪車，領(lǐng)導(dǎo)的以身垂范，老師們也少了怨言，樂于奉獻(xiàn)。這些為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、改變方式，另僻蹊徑——曲徑能通幽

×的地理位置，決定了教學(xué)環(huán)境的特殊性，離城公里，道路優(yōu)良，教師城鄉(xiāng)兩地分居現(xiàn)象多，因而走教現(xiàn)象特別嚴(yán)重。由于受經(jīng)濟(jì)大潮流的影響，很多老師心里不平衡：城鄉(xiāng)差別太大，在農(nóng)村待遇低，業(yè)務(wù)重，吃力不討好。這樣造成了教師流動(dòng)性較大。三年來(lái)，我校除人正常調(diào)動(dòng)進(jìn)城，個(gè)內(nèi)退外，已有人在編不在崗。這給在學(xué)校的老師心里造成了一個(gè)怎樣的心境，可想而知，有些老師還處于觀望狀態(tài)。

質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，要想生命之樹常青，徹底改變教師外流現(xiàn)象，能讓在家的教師安心工作，學(xué)校除了給教師構(gòu)建一個(gè)和諧的工作環(huán)境外，盡力安排教師家屬就業(yè)，盡量留住教師的人，留住他們的心。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，將過(guò)去晚自習(xí)通上改為三節(jié)分上，開始老師相當(dāng)反感，尤其是住城關(guān)走教的教師。因此學(xué)校處理是：一是認(rèn)真做教師的思想工作。二是所上課程盡量安排在前面。三是挪出房子讓他們?cè)谛Ｗ∷蓿瑴p少旅途奔波。四是適當(dāng)給一點(diǎn)津貼。多種途徑讓教師思想情緒穩(wěn)定，讓他們覺得這些事情該做，并愿意做好。

學(xué)校頂住來(lái)自各方面的壓力，很好的落實(shí)了“四個(gè)一”工程。目前學(xué)校實(shí)行一卡通，管理科學(xué)化、規(guī)范化，得到了學(xué)校的肯定，增強(qiáng)學(xué)校造血功能。

三、針對(duì)需要，對(duì)癥下藥——特長(zhǎng)再展示

為了減輕腦力勞動(dòng)的疲勞，活躍校園氛圍，激發(fā)教師的工作熱情，增進(jìn)感情，于××年元旦，學(xué)校首次舉行了洑水初中教師卡拉大賽和球類、棋類賽，廣大教師精神飽滿，熱情高漲踴躍參賽。金秋學(xué)校還成立了籃球隊(duì)，通過(guò)籃球作媒體達(dá)到與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流的目的，實(shí)踐證明，通過(guò)大賽和球隊(duì)這些有益的活動(dòng)給老師的創(chuàng)造精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度和對(duì)學(xué)校對(duì)同事的忠誠(chéng)度帶來(lái)了正面的積極的影響，這種影響是深遠(yuǎn)的，達(dá)到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象目的。

為了讓學(xué)生休息好，校值日領(lǐng)導(dǎo)帶值日班主任和宿舍管理員每晚查寢；為了學(xué)生的交通安全，學(xué)校與派出所等單位徹底整治“三馬”、麻木，讓學(xué)生安心回家。

四、全力以赴，顯示誠(chéng)意——攻堅(jiān)莫畏難。

我校近幾年教師流動(dòng)較大，師資力量相當(dāng)緊缺，如何利用現(xiàn)有教師資源呢？首先，建立新型的學(xué)習(xí)理念：擁有文憑向擁有能力轉(zhuǎn)變；從階段學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從學(xué)了什么到學(xué)會(huì)什么轉(zhuǎn)變；從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。這樣才能以較高的知識(shí)儲(chǔ)備量應(yīng)對(duì)新教材新課改。××年國(guó)家英語(yǔ)專家組來(lái)孝感培訓(xùn)，學(xué)校不惜花錢，將所有英語(yǔ)教師全部派去現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的講座。其次，學(xué)校還要求每位教師訂一份資料，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。再次，學(xué)校努力提高勤工儉學(xué)的收入，提高教師的福利待遇，讓他們安心洑水，樂教于洑水。

總之在學(xué)校管理中，“德治”和“制治”兩條主線并走，以欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度對(duì)老師。在管理過(guò)程中要達(dá)到較高的境界，前輩高人王國(guó)維用“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不誨，為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”三句絕妙好詞，分別指出做事眼光要高，目光要遠(yuǎn)，頑強(qiáng)執(zhí)著，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的境界，我們要力求達(dá)到這種境界，切實(shí)構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的良好校園環(huán)境。

永遠(yuǎn)記住：一步實(shí)際行動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要！

永遠(yuǎn)做到：與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)！

我很欣賞這樣一句話：“總有一種堅(jiān)持，總有一種聲音，總有一種關(guān)愛讓人感動(dòng)！”良藥苦口是真話，刻苦銘心是真情，載入史冊(cè)的是曾經(jīng)給我們的榮耀和輝煌，希望我們工作的點(diǎn)滴感受能給大家一些啟發(fā)，點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽呶覀兊膶W(xué)校不斷進(jìn)步。