優秀教師申報材料7

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一、個人情況

姓名：*

工作時間：*

學歷：大學本科

職務：中學語文教師

職稱：中學一級

一年來工作取得的成績：

2006年下半年教育論文《班集體教學活動與精神關懷的研究》榮獲第十五屆全國班集體建設研討會論文二等獎。

2006年下半年榮獲中央教科所“德育課題研究先進教師”稱號。

2006年下半年獲紅橋區第八屆“希望杯”競賽二等獎。

2007年教學論文《語文課堂教學如何培養學生的問題意識》獲市“雙成果”論文評比二等獎。

2007年教學設計獲延邊教育出版社“鼎尖杯”教學設計征文活動三等獎。

2007年教學論文《現代文閱讀解題三要素初探》獲區中語會論文評比二等獎。

2007年所帶七年二班被評為三好班集體，班級期中考試語數外三科總成績位列全區第四名。

三、教育情況

2006年我憑借一個治班方略——感化育人，創建和諧班集體，兩條治班技巧——借教學情景解治班難題、化突發事件為育人契機，三點治班做法——持之以恒規范學生的行為習慣、不遺余力改變學生的不良個性、絞盡腦汁培養學生的美好情感，歷經四輪角逐，過五關，斬六將，榮幸地成為了紅橋區第三屆名班主任之一。當上名班主任之后這一年的工作是辛苦并快樂著，有太多的感慨，也有太多的感悟。

一年來我恪守“敬業”、“愛生”、“奉獻”這三個關鍵詞，持之以恒規范學生的行為習慣，不遺余力改變學生的不良個性，絞盡腦汁培養學生的美好情感。一年來我堅持“以人為本，德育為先”的教育理念，在教育工作的整個過程中、在教育工作的方方面面上尊重每一位學生的人格、情感、需求、愛好、創造，關懷每一位學生的情緒生活和情感體驗、道德生活和人格養成。一年來我借鑒、學習好的教育方法，以豐富多彩的班集體活動促進每一位學生的全面發展，開學前，未見學生，先想班訓，確定了指導全班學生成長、發展的八字班訓——“健康、快樂、自信、團結”；開學后民主協商，確定班規，確定了內容詳盡、具體頗有人性劃化的十八條班規；大膽創新采用“人人當家，值周管班”的班集體管理做發；注重“激發熱情，活動育人”，在上個學期的校園文化藝術節上，我們班在大合唱比賽、小節目比賽、演講比賽、書畫比賽中都獲了獎，我們班好幾位學生因參與班集體活動發生轉變；召開了針對性的主題班會；巧妙開展“評優選佳”活動促進了學生追求進步；通過讓學生堅持寫隨筆的做法和學生交流思想、探討問題，化解班集體中的問題。

三、教學情況

走進新課程一年來，我主動學習，積極思考，大膽嘗試。每節課都注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”這樣三個目標。注重學生學習方式的改變和學習能力的培養。學習難度小的課讓學生采用自主學習的方式來進行，主動思考，獨立解決；學習難度大的課讓學生采用合作合作學習的方式來進行，共度難關，共享快樂。在倡導學生自主、合作學習的同時我也沒有完全放棄讓學生進行接受式學習（聽老師講解）。如果學生利用已有的知識基本能解決學新知識過程中的問題，我就不講解；如果學生利用已有知識很難解決學習新知識過程中的問題，我就進行必要的講解。總之能不講的就盡量不講，能少講的就盡量少講。這樣做是為了留出更多的時間研究學生的態度，關注學生的學習進展，以便進行必要的干預與調控，而且這樣做也給學生留出了更多的發展創新精神和提高實踐能力的機會。

2006年第二學期我從市中語會認領了一個課題：《學案與初中生自主學習能力培養的研究》歷經一年的研究，課題一取得了階段性成果，學生自主學習能力確實有明顯提高，即將結題。

除了注重貫徹落實新課程的理念和教學原則，注重改善學生的學習方式、培養學生的學習能力之外，我還特別注重培養學生語文學習的興趣。一念來，我除了繼續發揚自己“推理與情境齊進，嚴密共幽默一堂”的教學風格，還堅持安排學生在課前朗讀精彩文章，開展豐富多彩的語文綜合性活動、演講比賽、辯論比賽。學生學習語文的興趣較高，語文成績也較為優秀。

然而這些都成為了過去，今后我將繼續認真學習，不斷思考，大膽創新，努力工作。“一顆仁心，眾生皆平等。兩只妙手，書寫禮智信。三寸巧舌，演繹真善美。四目相對，心有靈犀通。五體投地，只為傾聽故。六根不凈，緣于責任心。七情合一，愛生如愛子。八斗疏才，澆開桃李花。九泉之下，有顏見圣人。十年寒窗，君在窗不寒。”這是我曾經寫過的一篇百字《師德頌》，這也是我工作的寫照。