課程思政在制劑設備單元操作中實踐

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摘要:課程思政在高職藥劑專業學生中有著舉足輕重的作用，是高職教育中不可或缺的重要組成部分。為了提高教育成果和提升藥劑專業學生的專業知識水平和人文素養，本文針對《制劑設備單元操作》課程中反映出學生的人文素養方面問題，從教學方法和教學內容等方面著手進行課程思政的實踐與研究。力求將課程思政更好地融入課程中去，讓學生在學習專業知識、提升專業技能的同時人文素養也能夠得到明顯的提高，為學生更加全面的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞:課程思政;藥物制劑;制劑設備

1課程中反映學生存在的人文方面問題

1.1對國家時政及法律法規缺乏了解

不夠關心時事政治，對國家大事、行業要聞了解甚少。作為制藥行業人員，應該讓學生了解我國基本制度和國情，堅定自己政治立場，具備分辨是非的能力。在課程教學中發現部分學生對藥品研發領域的最新進展，各個藥物上市銷售情況及生產中發生事故的案例均不夠了解。這樣不利于提高他們將來在工作中的警惕性，液不能有效避免類似事故的發生。甚至有些學生連基本的法律法規都不夠了解。作為藥劑專業學生接觸到各種原料藥和藥品，不能很好地了解法律法規，容易被不法分子利用，導致制造假藥、劣藥，甚至毒品的事件發生。

1.2缺乏用發展眼光看問題

社會的高速發展，社會壓力的逐漸增加，生活條件日益優越，不少學生養成了急功近利的性格，甚至部分學生追求貪圖享樂，不愿意去考慮未來如何更好地完成藥品的生產，如何做好自己將來的工作，缺乏用發展的眼光看問題的能力。這就造成了在制作物料時，只考慮當天迅速完成任務，不考慮為下次進行儲備及如何改善生產工藝等更長遠發展的問題;清場時只考慮本次清場如何快速結束，不考慮下次再生產時的準備工作。

1.3缺乏愛國熱情和社會責任感

學生缺乏作為中國人的自豪與驕傲感，愛國熱情不夠強烈。中國已經成為世界第二大經濟體，各個行業都在好又快得多可持續發展，我國的經濟發展速度堪稱奇跡，很多學生卻不夠了解我們自己的國家，也不夠了解作為一個中國人的幸福之處。學生作為制藥領域的一份子，沒有應該肩負起制藥領域重擔的責任和意識。高職生價值觀念各異、思想開放，但很多學生對整個社會卻是抱著事不關己高高掛起的態度，缺乏應有的社會責任感。

1.4缺乏團隊合作意識

很多學生將自己的利益放在首位，不懂分享與分擔，缺乏團隊合作的意識。缺少為了團隊積極付出、積極奉獻的精神，在團隊中不能很好地服從管理，不能積極配合完成團隊分配的工作。

1.5缺乏愛崗敬業精神

學生沒有作為制藥行業一份子的自豪感，沒有認識到制藥行業與其他行業的區別。對所從事的崗位缺乏發自內心的熱愛，沒有“干一行，愛一行”的精神。珍惜工作崗位是一種責任、承諾和義務，學生缺乏對工作崗位的尊重和珍惜。

2課程思政元素的分析和融入方案

2.1教學方法的思政元素融入

2.1.1角色扮演法

讓學生扮演質量保證員進行清場檢查，以小組為單位進行資料查閱，了解最新國標方法、國家標準及企業標準，總結清場各項要求。培養學生工作的有序性和條理性，養成良好的職業習慣。檢查和填寫清場記錄表過程中，培養學生嚴謹踏實和認真負責的工作態度，提升學生職業認同感和愛崗敬業的精神。

2.1.2網絡教學平臺討論法

為實現思政教育更好的滲入課程學習，利用學習通網絡教學平臺針對性發布一些討論思考題，讓同學們自由思考后積極參與回答，培養他們時刻遵守法律法規和各種行業道德的意識。比如曾經在學習通平臺布置過的一道討論題:某企業因為員工誤操作，導致了一批疫苗滅菌時間不符合要求，企業存在僥幸心理，出于利益角度隱瞞了這個事實，仍然將疫苗作為合格品上市銷售，談談你對這件事的看法。同學們對于真實案例的討論熱情很高，積極參與討論，自己總結出了該企業違反的法律法規、職業道德以及應該承擔的后果。通過討論和解答，使同學們意識到藥品安全的重要性，提高了學生遵守法律法規的意識。

2.2教學內容的思政元素融入

2.2.1愛國情懷

《制劑設備單元操作》課程緒論中，介紹各種劑型的歷史沿革。湯劑、丸劑等很多傳統制劑都是發源于中國?！夺樉募滓医洝沸蜓灾杏小皽菏加谝烈敝f，說明酒劑、湯劑在商代就已出現;戰國后期的《內經》中記載了湯、丸、散、膏、丹、酒六種劑型和各種劑型的制法、用法以及適應癥，足以說明各種劑型在中國起源之早，中國在劑型發展中有著重要地位。我國歷史悠久，對世界文明包括醫藥做出巨大的貢獻，同學們應該有著醫藥的文化自信，以此為傲，以作為中國人感到驕傲和自豪，讓愛國主義精神在我們心中牢牢扎根。

2.2.2揚長避短

緒論課程中會介紹各種劑型的優缺點，萬物皆有其長處也有其短處。例如注射劑起效非常迅速，但是制備工藝復雜、無菌要求高;固體制劑攜帶運輸方便、生產成本低、穩定性好，但是其弊端是嬰幼兒不易吞服，容易出現崩解和溶出的問題。學會面對自己的優缺點，不要逃避，坦然面對自己的缺點，正視不足努力改正而不是躲躲藏藏。多發揮自己的優勢，通過自己的努力揚長避短。例如A同學，她做事不急不躁非常細心，但是對于普通的一個生產都要花費較多的時間。A同學畢業后從事了質檢工作，靠著自己比別人加倍的細心升上質檢主任的崗位。

2.2.3團隊協作

《制劑設備單元操作》課程中講解到干法制粒機，要求同學們自己組裝設備，發現同學們不能很好地進行團隊協作，料筒和螺絲在安裝時應該兩個人配合才能高效迅速的安裝好干法制粒機。教育同學們要更多的發揚團隊協作的精神，團隊里每個人自愿合作、協同努力、相互信任，朝著共同的目標邁進。生產結束進行清場時，同學們明顯有所改善，一個人進行沖洗，一個人拿抹布擦拭，配合良好，高效迅速完成了清場工作。

2.2.4敬業精神

課程講解到大蜜丸劑型時，給同學們講解了同仁堂“安?！彼帋煆埗返墓适?。張冬梅17歲至今一直在同仁堂兢兢業業無私奉獻地工作，經由她手搓出來的安宮牛黃丸，各個3.00g，合格率達100%。張冬梅發自內心熱愛與珍惜自己的工作，同學們應該像張藥師學習，用恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，一心一意、認真負責、精益求精。

2.2.5法制精神

《制劑設備單元操作》課程中講解全自動膠囊充填機時，普及2012年的“毒膠囊”事件，某企業將皮革廢料進行處理后熬制工業明膠，出售給藥用膠囊生產企業，最終流向消費者口中。經調查發現，9家藥廠的13個批次藥品所用膠囊殼重金屬鉻含量嚴重超標，會對人體皮膚、呼吸道及胃腸道產生危害，甚至會致癌。同學們，我們作為藥劑專業，未來從事的是藥品生產相關工作，輕易一個錯誤就會引起危害患者生命安全的事情。任何影響到藥品質量的事情我們都不能做，要嚴格遵守藥品管理的法律法規，堅決杜絕假藥劣藥等情況的發生。在學習專業知識的同時，我們也要注意培養自己的職業道德，多學習法律法規知識。

2.2.6樂觀面對

課程中部分設備安裝起來會有難度，例如旋轉壓片機，接受能力慢的同學在聽完老師的講解與示范后仍不能掌握安裝要領，有些同學就出現了消極的心理。遇到困難與挑戰應該告訴自己我可以戰勝它，只要我再練兩遍就一定可以學會了，而不是消極懈怠。帶領同學們一起反復又練習了幾遍，果然大家都能夠基本掌握了。要理解辯證唯物主義思想和矛盾的轉化規律，客觀看待生活學習中的各種問題，坦然樂觀的面對困難。

3思政效果評價

3.1評價形式

以2020級藥物制劑1、2班為研究對象，分別為51人和49人。其中藥物制劑2班融入思政課程。以“壓片機操作中領悟如何為醫藥行業添磚加瓦”為題，讓學生寫一篇心得體會;設計問卷，通過問卷星平臺進行調查，了解學生的學習感受和建議等。

3.2評價結果

對融入思政課程的2班進行了思政教學效果評價，共發放49份，回收問卷48份，回收率98.0%，有效率100%，調查結果如表1所示。由表1可知，85.42%同學認為在課程中引入思政元素很重要，證明大多數同學認識到了思政教育的重要性，少部分同學仍然不夠重視。思政引入中我們應該多重視學生的情緒，找到合理的辦法消除她們的消極抵觸情緒;77.09%同學認為教學過程中的思政融入很自然，說明思政教學在設計上做到了理論知識與思政內容的有機融合。20.83%同學認為融入較自然，還有改進空間，課后收集學生意見，再對思政教學內容進行改進;81.25%同學認為本課程在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀方面對自己有很大幫助，表明該課程在思政教育方面具有較好的教學效果;72.92%同學認為該思政教育方案實施非常合理，表明思政教學方案還有改進的空間;83.33%同學認為任課教師思政素養水平很高，教師還應努力跟進政治文化學習，繼續提升自己的思政素養水平。對1班和2班分別進行了課程興趣評價調查，思政教育融入《制劑設備單元操作》課程后，學生對該課程學習的興趣得到提升。對兩個班上交的學習心得進行打分，2班(87.65±5.24)顯著高于1班(81.17±6.03)，表明該課程在思政教育方面具有較好的教學效果，對她們敬業精神的培養、素質的提升方面具有一定的成效。

參考文獻

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作者：楊晨 單位： 江蘇省徐州醫藥高等職業學校