學(xué)生體質(zhì)健康信息管理路徑

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生體質(zhì)健康信息管理路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］在高等教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)可謂是發(fā)展主要目標(biāo)之一，社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，大數(shù)據(jù)技術(shù)也受到了較多的關(guān)注，如何有效利用高校數(shù)據(jù)，提高學(xué)生對(duì)于微觀與宏觀的認(rèn)識(shí)一直都是高校教師工作中的重點(diǎn)。在新時(shí)代背景孩子喜愛(ài)，學(xué)生體質(zhì)健康受到了較多的關(guān)注，高校在信息管理過(guò)程中越發(fā)注重學(xué)生體質(zhì)健康信息的管理，而為了能夠更好地做好這一項(xiàng)工作，本文則基于大數(shù)據(jù)背景來(lái)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作展開(kāi)了研究。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)；體質(zhì)健康；信息管理

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，我們也步入到了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，處在這一時(shí)代背景之下，大數(shù)據(jù)也成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展與管理要點(diǎn)。在物質(zhì)水平不斷提升的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康受到的關(guān)注度也在不斷提升，大學(xué)生作為國(guó)家今后發(fā)展人才儲(chǔ)備，其體質(zhì)健康發(fā)展就顯得尤為的重要。可是就實(shí)際情況來(lái)分析，高校學(xué)生體質(zhì)水平明顯存在不足，需要高校在發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康信息的管理，這樣才能為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的渠道。相較于傳統(tǒng)模式下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理方式而言，基于大數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展信息管理工作，則能夠?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供全新路徑，所以本文也就此展開(kāi)了如下探討。

一、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理成因

現(xiàn)如今剛好處在一個(gè)知識(shí)信息爆炸的時(shí)代，在這一時(shí)代背景之下，高校每日信息管理數(shù)據(jù)量也較大，不容小覷，基于大數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展高校信息管理對(duì)于高校信息管理效率及質(zhì)量提升而言十分重要，能夠基于此來(lái)更好地把握學(xué)生實(shí)際情況，然后基于此來(lái)合理展開(kāi)教育教學(xué)規(guī)劃與安排，從而有效為學(xué)生運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。傳統(tǒng)模式下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作在開(kāi)展的時(shí)候，大多是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)信息采集與錄入的方式而展開(kāi)，可是在社會(huì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康也涌現(xiàn)出了全新的問(wèn)題，物質(zhì)水平的提升促使學(xué)生沉迷享受、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)健康水平明顯不足，而基于大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作實(shí)施則能夠有效分析與把握學(xué)生實(shí)際，然后基于此來(lái)合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)及教學(xué)安排，從而有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。學(xué)校心理管理涉及的管理工具較多，像是學(xué)工系統(tǒng)、短信平臺(tái)、教務(wù)系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)等等，學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的時(shí)候，可以將相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效整合并且構(gòu)建出一個(gè)數(shù)據(jù)中心，按照相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型來(lái)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題進(jìn)行歸納與分析，從而真正了解學(xué)生體質(zhì)健康水平，為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。

二、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）開(kāi)發(fā)模式

借助新型的處理模式能夠?qū)W(xué)生大量體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，一般情況下我們可以將Ｃ／Ｓ與Ｂ／Ｓ混合應(yīng)用在一起來(lái)開(kāi)發(fā)，這能有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的構(gòu)成。身處在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，這也是能夠有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的最佳方式，其能夠借助結(jié)構(gòu)之間的不同來(lái)進(jìn)一步實(shí)踐各個(gè)結(jié)構(gòu)，并且實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，還可以充分利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行管理，這樣就能將學(xué)校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫(kù)自身作用有效發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)促使學(xué)校教務(wù)管理能夠與其他管理系統(tǒng)有效結(jié)合在一起。除此之外，在系統(tǒng)內(nèi)部Ｃ／Ｓ具有叫我顯著的作用，其能夠有效明確學(xué)生與管理部門(mén)之間的關(guān)系，系統(tǒng)管理人員在開(kāi)展辦公的時(shí)候，Ｃ／Ｓ模式必不可少，其能夠借助于數(shù)據(jù)庫(kù)之間的有效交互來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化，從而有效滿(mǎn)足實(shí)際訴求。而在整個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)之中，Ｂ／Ｓ屬于外部網(wǎng)，其存在的主要目的就是讓學(xué)生查詢(xún)與了解自己的體質(zhì)健康情況，或者是為教師了解與查詢(xún)提供良好平臺(tái)，所以在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中可以強(qiáng)化對(duì)于Ｂ／Ｓ的應(yīng)用。

（二）功能模塊

１．系統(tǒng)管理系統(tǒng)要想真正有效實(shí)現(xiàn)有序的運(yùn)行，自然需要強(qiáng)化對(duì)于系統(tǒng)的管理與控制，在系統(tǒng)管理之中其主要有四個(gè)基礎(chǔ)目錄管理類(lèi)，其分別是用戶(hù)、新學(xué)年管理、密碼修改與系統(tǒng)設(shè)置。不同管理類(lèi)別承擔(dān)的責(zé)任不同，用戶(hù)管理通常是對(duì)用戶(hù)進(jìn)行添加、刪除、修改管理，另外，用戶(hù)的權(quán)限劃分也是其任務(wù)；新學(xué)年管理功能則主要為了在數(shù)據(jù)中進(jìn)行修改、添加與刪除。２．基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)之中同樣也會(huì)設(shè)置具體的類(lèi)型，像是項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、免測(cè)能源等，而在不同類(lèi)別之中也會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的戲份，以項(xiàng)目設(shè)置為例，系統(tǒng)設(shè)計(jì)期間主要有涉及類(lèi)型與測(cè)試設(shè)置；而在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置之中則包含了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)登記標(biāo)準(zhǔn)。３．查詢(xún)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)這一系統(tǒng)存在的目的主要是對(duì)不同統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢(xún)，具體的內(nèi)容包含了學(xué)生體育成績(jī)、體質(zhì)情況、不同測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)以及表現(xiàn)等等，可謂是學(xué)生體質(zhì)健康信息的綜合整理。４．課程設(shè)置在這一方面，學(xué)校可以將公共體育課、班級(jí)管理、任課教師、學(xué)生選課以及相關(guān)信息作為系統(tǒng)課程設(shè)置構(gòu)成，這樣就能為學(xué)校信息管理提供較為完善的系統(tǒng)，有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。５．移動(dòng)終端數(shù)據(jù)管理為了能夠更好地了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，高校還可以注重移動(dòng)終端數(shù)據(jù)管理，利用手機(jī)移動(dòng)終端來(lái)為學(xué)生設(shè)置考勤、測(cè)試、測(cè)試項(xiàng)目等基礎(chǔ)功能，這樣就能直接收錄與整理學(xué)生整個(gè)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息，從而為學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作實(shí)施打好基礎(chǔ)。６．生成上報(bào)文件基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要生成上報(bào)文件，具體而言各個(gè)學(xué)校需要在每學(xué)年上傳學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自然需要結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)分類(lèi)來(lái)及時(shí)生成上報(bào)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)信息與文件，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（三）查詢(xún)功能

要想有效了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，自然需要了解學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試信息，然后學(xué)校再基于此來(lái)為學(xué)生制定出科學(xué)且合理的體育鍛煉課程以及運(yùn)動(dòng)安排，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提升。而在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，Ｃ／Ｓ與Ｂ／Ｓ的混合應(yīng)用就能有效完善學(xué)生賬號(hào)、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果等相關(guān)數(shù)據(jù)信息，同時(shí)還能強(qiáng)化與學(xué)生的有效互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題。

三、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理路徑

基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理價(jià)值較高，而要想有效發(fā)揮出其價(jià)值，高校一定要提高對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的重視程度，在管理期間充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校之間構(gòu)建出數(shù)據(jù)采集、分析、評(píng)估以及健康指導(dǎo)等功能為一體的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理平臺(tái)，這樣就能有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展打好幾乎。

（一）借助數(shù)據(jù)采集為學(xué)生體質(zhì)健康信息管理提供數(shù)據(jù)支撐

要想有效開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作，數(shù)據(jù)信息可謂是其中的基礎(chǔ)和前提，教師需要在這一過(guò)程中搜集海量、真實(shí)且豐富的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，然后基于此來(lái)為學(xué)生體質(zhì)健康信息調(diào)查工作開(kāi)展提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，之后再將其有效應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作中。而要想有效做好數(shù)據(jù)采集工作，學(xué)校在這一過(guò)程中可以以學(xué)生個(gè)人作為單位，統(tǒng)一在學(xué)生體質(zhì)健康信息管理平臺(tái)中錄入學(xué)生姓名、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、性別、年齡以及學(xué)校等一系列基礎(chǔ)信息，然后基于此來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出專(zhuān)屬于其個(gè)人的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生相關(guān)的所有數(shù)據(jù)都收集整理到這一數(shù)據(jù)庫(kù)之中，這樣才能為之后數(shù)據(jù)分析、處理打好基礎(chǔ)。需要注意，在對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集與整理的時(shí)候，最好是按照多角度原則來(lái)對(duì)與學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集。在高校學(xué)生人數(shù)不斷增加的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息來(lái)源也呈現(xiàn)出了多樣化、海量化的特征，數(shù)據(jù)主要來(lái)源可以涉及以下幾個(gè)部分。１．體能測(cè)試數(shù)據(jù)信息高校體能測(cè)試從某些方面而言是有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要因素之一，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》之中有明確指出，大學(xué)生需要完成體重、身高、臺(tái)階試驗(yàn)、肺活量、握力或仰臥起坐（女生）、５０米跑或立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目測(cè)試，而這些項(xiàng)目測(cè)試的主要目的就是為了能夠更好地檢測(cè)學(xué)生身體勻稱(chēng)度、下肢爆發(fā)力、各器官機(jī)能、身體的伸展性、身體協(xié)調(diào)能力與耐力等，從中我們能夠把握學(xué)生體質(zhì)健康水平。而為了能夠做好這一項(xiàng)數(shù)據(jù)信息采集，我們可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)有效實(shí)現(xiàn)測(cè)試終端與數(shù)據(jù)中心信息的有效互聯(lián)，從而有效提升數(shù)據(jù)信息搜集與整理的高效性和便捷性。２．體育學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)信息在高校教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，體育課程一直都是教育重要構(gòu)成部分，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平提升也具有一定影響。通常情況下，其涉及的內(nèi)容主要有課堂教學(xué)時(shí)間、學(xué)生掌握情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生課上表現(xiàn)評(píng)價(jià)等等，教師可以在教學(xué)過(guò)程中基于大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)將其直接上傳到學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)之中。３．日常運(yùn)動(dòng)行為數(shù)據(jù)信息在學(xué)生體質(zhì)健康信息管理過(guò)程中，除了珍貴的體能測(cè)試、體育課程學(xué)習(xí)情況相關(guān)數(shù)據(jù)信息之外，學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)行為也是需要管理的體質(zhì)健康信息，傳統(tǒng)調(diào)查對(duì)于這一類(lèi)數(shù)據(jù)信息搜集較為困難，可是在科技技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，越來(lái)越堵的智能終端可以應(yīng)用于收集信息搜集之中。例如，可以借助穿戴設(shè)備來(lái)了解學(xué)生心律、步數(shù)、血壓以及脈搏，也可以借助于健康類(lèi)手機(jī)ＡＰＰ來(lái)及時(shí)追蹤學(xué)生體質(zhì)健康情況，這樣就能更好地對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康信息進(jìn)行收集與管理。

（二）基于大數(shù)據(jù)完善評(píng)估體系

學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作在實(shí)施的時(shí)候，還可以將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為基礎(chǔ)，充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及結(jié)果來(lái)構(gòu)建出科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能讓高校學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)估體系越發(fā)的完善。在這一過(guò)程中，我們可以將數(shù)據(jù)分析結(jié)果與科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析，這樣就能準(zhǔn)確把握學(xué)生體質(zhì)健康水平，然后再基于此來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的管理與優(yōu)化，從而有效提升學(xué)生體質(zhì)健康信息管理實(shí)效，為學(xué)生今后發(fā)展與提升打好基礎(chǔ)。

（三）基于大數(shù)據(jù)優(yōu)化學(xué)生體質(zhì)健康管理

基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理目的本就是為了有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，所以在管理實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校還可以借助于大數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生體質(zhì)健康管理。具體而言學(xué)校在這一過(guò)程中可以結(jié)合得到的數(shù)據(jù)信息來(lái)分析學(xué)生體質(zhì)健康管理存在的問(wèn)題，然后基于此來(lái)優(yōu)化與調(diào)整管理工作，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何有序開(kāi)展體質(zhì)健康鍛煉，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下各個(gè)行業(yè)都因此而受到了一定的影響，并且也因此而獲得了較多積極有益的嘗試，基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理可謂是時(shí)代發(fā)展下的重要趨勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)健康信息整理、搜集提供良好的環(huán)境，有助于大學(xué)生體質(zhì)健康綜合管理工作的有序推進(jìn)。為此，高校在對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康信息進(jìn)行管理的時(shí)候，可以基于大數(shù)據(jù)背景來(lái)構(gòu)建出一套完善的學(xué)生健康管理信息系統(tǒng)，依托于學(xué)校不同信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生體質(zhì)健康管理提供良好保障，從而有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］朱偉，彭習(xí)濤，王真．基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理分析［Ｊ］．當(dāng)代體育科技，２０１９，９（１６）：５－６．

［２］張曉?xún)€．大數(shù)據(jù)背景下河南省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建研究［Ｊ］．新聞研究導(dǎo)刊，２０１９，１０（１７）：２１７－２１８．

［３］趙猛，汪寧．大數(shù)據(jù)背景下高校《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試課程化改革研究［Ｊ］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，２０１９，１８（１３）：１８７－１８８．

［４］張榮鑒，常崢斌，楊士清．大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的研究［Ｊ］．經(jīng)營(yíng)管理者，２０１３（３２）：２４５－２４６．

［５］劉毅，王德瑜，陳陽(yáng)陽(yáng)．基于模糊理論和大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果分析［Ｊ］．湖北體育科技，２０１７（１）．

作者：朱長(zhǎng)新 傅旭 單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)