中學(xué)教育調(diào)查范文10篇

1消費(fèi)教育的現(xiàn)狀調(diào)查

在142名調(diào)查對象中，主動(dòng)關(guān)注電子傳媒(電腦、手機(jī)、電視)消費(fèi)類廣告的約占30%，從消費(fèi)購物渠道看，網(wǎng)購成為中學(xué)生消費(fèi)的時(shí)尚。從調(diào)查的情況看，中學(xué)生消費(fèi)帶有很強(qiáng)的年齡心理特征，存在一定程度的價(jià)值偏差。

1．1社會(huì)消費(fèi)教育的責(zé)任意識淡薄

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)行的廣告類法律、法規(guī)共計(jì)300余部，但基本沒有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國廣告法》規(guī)定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準(zhǔn)則》規(guī)定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規(guī)定中小學(xué)生節(jié)目應(yīng)避免播出不適宜中小學(xué)生的廣告，但《廣告管理?xiàng)l例》《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)則》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中針對中小學(xué)生的均為空白［2］。筆者所調(diào)查的該市更沒有針對中小學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)實(shí)施條例或細(xì)則。可見，我國廣告行業(yè)的自律意識、責(zé)任意識并不強(qiáng)［3］。

1．2學(xué)校消費(fèi)教育零星存在

通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校消費(fèi)教育零星存在，但有偏差，也失之簡單。通過翻閱所調(diào)查學(xué)校近3年的工作計(jì)劃，特別是主管德育的副校長和班主任的工作日志，沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)專門的主題活動(dòng)記錄。可見，學(xué)校和班級層面沒有將消費(fèi)教育納入常規(guī)教育。學(xué)校對學(xué)生消費(fèi)比較重視的是對學(xué)習(xí)資料購買問題的管制，學(xué)校統(tǒng)一購置學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。不過，與學(xué)校的要求相比，學(xué)生的認(rèn)識有很大差異。如“你對學(xué)校訂的學(xué)習(xí)資料和校服怎么看”，學(xué)生們認(rèn)為“符合學(xué)生要求”的只占14%左右，認(rèn)為“基本符合學(xué)生要求”的占46%，認(rèn)為“不符合學(xué)生要求”的占19%，認(rèn)為“很不符合學(xué)生要求”占20%。雖然學(xué)生的某些認(rèn)識或許有其角度和立場偏差，但仍可看出，學(xué)生對學(xué)校的消費(fèi)教育及措施的認(rèn)同度不高。

一．地區(qū)概述

新疆自古以來就是多民族聚居區(qū)，以維吾爾族為主體，包括13個(gè)世居民族，共有55個(gè)民族成分。民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、互相交錯(cuò)居住的態(tài)勢。①

二．和田市某中學(xué)概況

和田市某中學(xué)位于和田市區(qū)，是一所歷史悠久的市屬民語言重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校有167名教職工，以維吾爾族教師為主體，初、高中部共有漢族老師五名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。現(xiàn)有46個(gè)班級，“雙語”實(shí)驗(yàn)班14個(gè)。②和田市某中學(xué)從總體上來看，教學(xué)設(shè)備較齊全。教學(xué)資源豐富，有固定的音樂教室，配有鋼琴，音響、多媒體等設(shè)備。豎笛百支，舞蹈服裝數(shù)套，民族樂器若干。

三．音樂課現(xiàn)狀抽樣調(diào)查

筆者在和田市某中學(xué)實(shí)習(xí)支教期間，擔(dān)任該校七年級音樂教師，選取七年級1—10班進(jìn)行音樂課現(xiàn)狀抽樣調(diào)查，作為對南疆地區(qū)中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析的依據(jù)。本次共發(fā)放問卷共100份，其中有效問卷98份，有效率為98﹪。經(jīng)過整理、分析、歸納，形成書面結(jié)果如下:調(diào)查結(jié)果顯現(xiàn)，88%的學(xué)生喜歡上音樂課，且有83%的學(xué)生愿意在課堂上與老師互動(dòng)交流，這說明，音樂課有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生擁有求知欲。但問題依然存在，音樂課堂教學(xué)形式簡單;學(xué)校對音樂課的重視程度不夠;先進(jìn)豐富的教學(xué)資源和設(shè)備無法充分利用。和田市某中學(xué)七年級音樂課目前使用的教材是，人民音樂出版社出版的《七年級音樂(上、下冊)》教材是全漢語，內(nèi)容與漢語學(xué)校教材完全相同。調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)表明，由于南疆地區(qū)“雙語”水平存在差異，大部分學(xué)生對漢語教材理解有困難。

教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國民素質(zhì)的塑造。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展，既有顯著的成就，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理

新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后的狀況。政府逐年加大對文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，2004年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬元，占財(cái)政總支出的23％，其中有相當(dāng)部分是用來發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面，建國后也有了飛躍的發(fā)展。到2004年止，全市已建成普通中學(xué)270多所，其中完全中學(xué)27所，高級中學(xué)7所，初級中學(xué)220多所，九年一貫制中學(xué)21所。基本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū)，橫山，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占很大比例，農(nóng)村英語教育的提高利國利民，對于農(nóng)村義務(wù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施都有積極的意義，同時(shí)對于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著積極的作用。教育部頒布《英語教育標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)英語教育，對于縮短城鄉(xiāng)教育差距和均衡基礎(chǔ)資源起到積極作用。但是農(nóng)村中學(xué)英語教育現(xiàn)狀仍不容樂觀。本研究將從我省農(nóng)村初中英語教育具體實(shí)際出發(fā)，肯定其積極之處，找出其存在的問題，并提出切實(shí)可行的解決之策，以使城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，有效地提高農(nóng)村英語教學(xué)水平。本研究涉及到以下幾個(gè)方面：一是結(jié)合我省農(nóng)村初中英語教育的實(shí)際，歸納分析現(xiàn)有教育的成績和進(jìn)步之處；二是結(jié)合農(nóng)村素質(zhì)教育，從師資狀況、設(shè)備條件、學(xué)生狀況、評價(jià)體制、管理體制和學(xué)科定位等方面分析我省農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀所存在的問題和不足；三是針對問題和不足，提出切實(shí)可行的提高農(nóng)村英語教育的建議。

一、研究意義

（一）農(nóng)村教育是重中之重，教育均衡是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件關(guān)心農(nóng)村英語教育，把農(nóng)村教育擺在整個(gè)教育的重要位置，使城鄉(xiāng)學(xué)生接受公平教育，對于縮短城鄉(xiāng)教育差距、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)教育、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和構(gòu)建和諧社會(huì)都有著積極的意義。我省是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村英語教育的發(fā)展，有利于我省農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，也對我省均衡基礎(chǔ)教育資源和創(chuàng)建和諧社會(huì)有著重要意義。

（二）農(nóng)村初中英語教育的探討可以更好地完善我省的基礎(chǔ)義務(wù)教育體制

基礎(chǔ)教育主要由政府辦學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)企事業(yè)單位和其他社會(huì)力量按國家的法律和政策多渠道、多形式辦學(xué)。有條件的地方也可實(shí)行“民辦公助”、“公辦民助”等形式辦學(xué)。縣、鄉(xiāng)兩級政府對發(fā)展基礎(chǔ)教育，實(shí)施九年義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任。本研究對于當(dāng)?shù)卣l(fā)展基礎(chǔ)教育例如人事師資管理、硬件設(shè)施投入等方面決策都有積極的意義。

（三）完善農(nóng)村英語教育，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生自身素質(zhì)

摘要:教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是教育發(fā)展和改革的基本動(dòng)力。本課題組以問卷調(diào)查、訪談等形式對呼倫貝爾地區(qū)中學(xué)英語教師的學(xué)歷狀況、教師教學(xué)情況以及不同層次教師的培訓(xùn)需求等方面進(jìn)行了調(diào)查。在較全面了解師資發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出了及時(shí)更新課程設(shè)置、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和改善培訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等有效提升民族地區(qū)英語師資質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞:中學(xué)英語教師;基礎(chǔ)教育;發(fā)展需求

說“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。”基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)人才、提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，在二十一世紀(jì)面臨的教育改革中發(fā)揮著重要作用。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是教育發(fā)展和改革的基本動(dòng)力。因此，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育階段英語教師培訓(xùn)的研究，深入探討教師培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定和課程設(shè)置，才能更好地完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，幫助在職教師繼續(xù)充電，使教師的成長與他們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，從而使教師們從中得到提高，做到教學(xué)相長。

一、調(diào)研方法

為了解呼倫貝爾地區(qū)中學(xué)英語師資的現(xiàn)狀以及師資發(fā)展的需求，找出民族地區(qū)中學(xué)英語師資在教育教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的主要問題，進(jìn)而分析和探討民族地區(qū)英語師資培訓(xùn)的途徑和策略。課題組對參加呼倫貝爾地區(qū)2019年暑假中學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師們進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。本次發(fā)放調(diào)查問卷一種，即“英語教師繼續(xù)教育調(diào)查問卷”。問卷共設(shè)計(jì)了32道選擇題，內(nèi)容主要包括教師基本情況、教師教學(xué)情況以及教師繼續(xù)教育培訓(xùn)情況;設(shè)計(jì)3道簡答題，主要了解受訪教師對參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)和建議。問卷采取不記名方式，共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷142份。通過對收集到的問卷進(jìn)行整理和分析，課題組對目前民族地區(qū)中學(xué)英語教師的教育教學(xué)基本情況，以及他們對繼續(xù)教育培訓(xùn)的需求有了一定的認(rèn)知。同時(shí)，課題組對部分英語教師進(jìn)行了訪談，進(jìn)一步了解它們在教育教學(xué)中所遇到的具體問題和對繼續(xù)教育培訓(xùn)的期望等。盡管很多中學(xué)教師都認(rèn)為有參加繼續(xù)教育的必要，但他們所提供的現(xiàn)實(shí)情況是:作為基礎(chǔ)教育一線的工作者，有很多教學(xué)科研工作上的繁重壓力和負(fù)擔(dān)。如何很好地兼顧教師們的工作、生活與充電提高是繼續(xù)教育培訓(xùn)要應(yīng)對的難題。

二、調(diào)研結(jié)果

一、中學(xué)生與德育

學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們在面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。

眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。

當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識自己、他人和社會(huì)，才能在認(rèn)識和改造世界的過程中取得成功。

二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題

關(guān)于大連市西崗中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)報(bào)告

在開發(fā)區(qū)教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習(xí)活動(dòng)。40天的學(xué)習(xí)，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連西崗中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結(jié)匯報(bào)：

一、文明勤奮的大連西崗中學(xué)

大連西崗中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現(xiàn)有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化，有美術(shù)和外語兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。

四年來該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)校”、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校”、“大連市大課間操示范學(xué)校”、“大連市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“大連市文明單位”等稱號，是國家級課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校、“國家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評價(jià)方法”實(shí)驗(yàn)基地、“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)形成性評價(jià)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運(yùn)用，均居于大連市西崗區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會(huì)仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養(yǎng)重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。

摘要：當(dāng)前中學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與教育發(fā)展的需求存在著全面的差距，嚴(yán)重地制約著教育的發(fā)展。根據(jù)筆者調(diào)查顯示，要解決這一問題，我們必須要采取相應(yīng)的對策，即抓緊培養(yǎng)中學(xué)骨干教師，因?yàn)楣歉山處熢谥袑W(xué)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)中有著非常重要的軸心、驅(qū)動(dòng)、輻射、穩(wěn)定和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)骨干教師；培養(yǎng)；動(dòng)因；作用

當(dāng)前，要造就一名中學(xué)骨干教師，盡快形成一支適應(yīng)二十一世紀(jì)需要、素質(zhì)一流的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，已是中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的頭等大事，更是擺在我們師訓(xùn)工作者面前的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

當(dāng)前的中學(xué)骨干教師培養(yǎng)，是在由于歷史原因形成的骨干教師斷層的特定歷史條件下產(chǎn)生的新事物，它沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。要解決當(dāng)前師訓(xùn)工作所面臨的新課題，就必須靠我們?nèi)シe極探索，認(rèn)真研究。而要研究中學(xué)骨干教師培養(yǎng)問題，當(dāng)然首先就應(yīng)該從研究整個(gè)中學(xué)師資隊(duì)伍狀況入手，以尋求解決中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要對策。本課題就是在此背景下，對上海市中學(xué)教師和中學(xué)教師中各個(gè)層面（年長的，年輕的；知名的，在培的；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，任一般教師的）骨干教師進(jìn)行問卷調(diào)查（隨機(jī)抽樣調(diào)查500名中學(xué)教師，有效問卷449份，約占全市中學(xué)教師數(shù)1．25％）和實(shí)踐總結(jié)（對華東師范大學(xué)舉辦的上誨市首屆中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語……教育管理等16個(gè)學(xué)科的市級骨干教師[校長]培養(yǎng)工程的辦班經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)），并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、分析、研究，得出初步的研究結(jié)果。

一、當(dāng)前中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇

國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家要保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵就在于提高勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力和對國際市場的適應(yīng)性，而創(chuàng)新能力和適應(yīng)性的基礎(chǔ)在于勞動(dòng)者要具有良好的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的提高當(dāng)然要靠教育也就是歸根到底要靠教師來承擔(dān)，這是歷史賦予教師的重任。所以，二十一世紀(jì)我國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，說到底就看我們的教師能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任。這就是說當(dāng)前我國師資隊(duì)伍建設(shè)既面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)，又面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇。我們必須分析現(xiàn)狀，找出差距，提出目標(biāo)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，在發(fā)展中去建設(shè)一支一流的師資隊(duì)伍。

摘要：當(dāng)前中學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與教育發(fā)展的需求存在著全面的差距，嚴(yán)重地制約著教育的發(fā)展。根據(jù)筆者調(diào)查顯示，要解決這一問題，我們必須要采取相應(yīng)的對策，即抓緊培養(yǎng)中學(xué)骨干教師，因?yàn)楣歉山處熢谥袑W(xué)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)中有著非常重要的軸心、驅(qū)動(dòng)、輻射、穩(wěn)定和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)骨干教師；培養(yǎng)；動(dòng)因；作用

當(dāng)前，要造就一名中學(xué)骨干教師，盡快形成一支適應(yīng)二十一世紀(jì)需要、素質(zhì)一流的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，已是中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的頭等大事，更是擺在我們師訓(xùn)工作者面前的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

當(dāng)前的中學(xué)骨干教師培養(yǎng)，是在由于歷史原因形成的骨干教師斷層的特定歷史條件下產(chǎn)生的新事物，它沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。要解決當(dāng)前師訓(xùn)工作所面臨的新課題，就必須靠我們?nèi)シe極探索，認(rèn)真研究。而要研究中學(xué)骨干教師培養(yǎng)問題，當(dāng)然首先就應(yīng)該從研究整個(gè)中學(xué)師資隊(duì)伍狀況入手，以尋求解決中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要對策。本課題就是在此背景下，對上海市中學(xué)教師和中學(xué)教師中各個(gè)層面（年長的，年輕的；知名的，在培的；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，任一般教師的）骨干教師進(jìn)行問卷調(diào)查（隨機(jī)抽樣調(diào)查500名中學(xué)教師，有效問卷449份，約占全市中學(xué)教師數(shù)1．25％）和實(shí)踐總結(jié)（對華東師范大學(xué)舉辦的上誨市首屆中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語……教育管理等16個(gè)學(xué)科的市級骨干教師[校長]培養(yǎng)工程的辦班經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)），并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、分析、研究，得出初步的研究結(jié)果。

一、當(dāng)前中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇

國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家要保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵就在于提高勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力和對國際市場的適應(yīng)性，而創(chuàng)新能力和適應(yīng)性的基礎(chǔ)在于勞動(dòng)者要具有良好的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的提高當(dāng)然要靠教育也就是歸根到底要靠教師來承擔(dān)，這是歷史賦予教師的重任。所以，二十一世紀(jì)我國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，說到底就看我們的教師能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任。這就是說當(dāng)前我國師資隊(duì)伍建設(shè)既面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)，又面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇。我們必須分析現(xiàn)狀，找出差距，提出目標(biāo)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，在發(fā)展中去建設(shè)一支一流的師資隊(duì)伍。

摘要：現(xiàn)階段，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高的人才，在人才的教育中，突出強(qiáng)調(diào)了德育的重要性，堅(jiān)持立德樹人的育人理念。加強(qiáng)人才的德育教育應(yīng)是滲透在教育的各個(gè)階段、各門課程中。可以說，德育教育應(yīng)滲透教學(xué)中，無處不在。就初中體育教學(xué)而言，借助體育學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化德育教育至關(guān)重要。為了了解中學(xué)體育德育滲透教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，筆者采取問卷調(diào)查的方法對陽江市第三中學(xué)進(jìn)行了走訪調(diào)查，獲取了相應(yīng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，本文結(jié)合問卷調(diào)查，以陽江市第三中學(xué)為例，分析目前中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀和問題，探究中學(xué)體育教學(xué)中有效的德育滲透教學(xué)方案，為中學(xué)體育德育教學(xué)的滲透提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；德育；滲透

現(xiàn)階段，中學(xué)的體育教學(xué)對德育的滲透教學(xué)存在一定的不足，為了獲取對中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)現(xiàn)狀的把握，采取問卷調(diào)查的方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對課題研究具有一定的指導(dǎo)意義。

1問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對象。為了獲取真實(shí)可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，筆者走訪了地區(qū)的陽江市第三中學(xué)，采取問卷調(diào)查的方法對該中學(xué)的全體體育教師（10名）、抽樣的部分學(xué)生（200名）進(jìn)行問卷調(diào)查。1.2問卷調(diào)查過程。本次問卷調(diào)查中，采取了隨機(jī)數(shù)表法的方法對中學(xué)初一到初三的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽取，共抽取200名學(xué)生作為調(diào)查樣本，抽樣結(jié)束后，對10名體育教師和200名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，回收教師問卷10份，回收率100%；回收學(xué)生問卷198份，回收率為99%，證明問卷調(diào)查有效。1.3問卷調(diào)查結(jié)果及分析。由表1可以看出，學(xué)校所有體育教師對體育學(xué)科德育的認(rèn)識并不理想，有60%的體育教師對學(xué)校體育學(xué)科德育管理機(jī)構(gòu)包括教導(dǎo)處、體育教研組、體育備課小組在內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)的情況并不了解。可見，德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透還沒有實(shí)現(xiàn)廣泛性目標(biāo)。根據(jù)后續(xù)的問題回答來看，大部分體育教師認(rèn)為體育德育滲透是重要的，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，絕大多數(shù)的體育教師對體育教學(xué)中德育滲透認(rèn)識還比較正確，但是也存在少數(shù)體育教師對體育的德育滲透教學(xué)認(rèn)識不夠透徹，這可能是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。由表2可以看出，在初中體育德育教學(xué)中，教師對學(xué)生的德育滲透主要是集中在團(tuán)隊(duì)合作方面的教育，對集體主義和責(zé)任意識的滲透教學(xué)意識不強(qiáng)，德育教學(xué)內(nèi)容顯得單一，不利于德育全面滲透了教學(xué)。由表3可以看出，陽江市第三中學(xué)的體育教學(xué)德育滲透中，教師對德育滲透教學(xué)的積極性和有效嘗試方面還顯得很不到位，體育教學(xué)中有意識地進(jìn)行德育滲透教學(xué)的情況較少，體育活動(dòng)和教學(xué)方法的多樣化實(shí)踐上有所不足，這些都不利于提升體育德育滲透教學(xué)的開展。由表4可以看出，學(xué)生對體育教學(xué)中的德育滲透教學(xué)認(rèn)識存在一些模糊界限，經(jīng)過體育教學(xué)后，50.5%的學(xué)生認(rèn)為自身的思想品德素質(zhì)得到了提升，但是也有將近一半的學(xué)生覺得不太清楚，而有10.1%的學(xué)生認(rèn)為并沒有提升思想品德。值得肯定的是，在體育教學(xué)中，教師足夠尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生們普遍認(rèn)為可以通過開展多樣化的體育活動(dòng)來滲透德育教學(xué)，但96%的學(xué)生認(rèn)為體育教師應(yīng)改變現(xiàn)階段的體育教學(xué)德育滲透方法。

2中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的有效策略