中級經濟管理范文10篇

時間:2024-05-14 02:35:34

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中級經濟管理

企業承包資質等級細則

建筑工程施工總承包企業資質等級標準

一、房屋建筑工程施工總承包企業房屋建筑工程施工總承包企業資質分為特級、一級、二級、三級。

特級資質標準:

1、企業注冊資本金3億元以上。

2、企業凈資產36億元以上。

3、企業近3年年平均工程結算收入15億元以上。

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標準成本法應用落后的成因及對策

[摘要]標準成本法是一種較先進的成本管理制度,但在我國產品成本核算中的應用相對落后。這既有會計教育落后于經濟管理發展客觀要求的原因,也有會計制度設計缺陷的原因。要改變我國標準成本法應用相對落后的狀況,必須創新會計人員繼續教育機制,提高高等學校會計教育質量,改革會計考試管理制度,完善會計人才評價機制。

[關鍵詞]標準成本法;應用;落后;成因

一、標準成本法應用相對落后的成因

標準成本法是通過精確和慎重的成本差異計算分析,找出導致成本超支或成本節約的具體責任人,對已明確的成本超支或成本節約進行經濟處罰或獎勵,使成本的實際發生額最終與制定的標準成本一致的一種較先進的成本管理制度。標準成本法體現了既要管錢,也要管人;既管理經濟結果,也管理經濟過程的觀念[1]。但是,標準成本法目前在我國產品成本核算中的應用相對落后,尤其是在中小型企業中,很難見到應用的蹤跡。究其原因,既有會計教育落后于經濟管理發展客觀要求的原因,也有會計制度設計缺陷的原因。1.會計教育落后于經濟管理發展的客觀要求會計人員的學歷和職稱結構目前還不夠理想。筆者根據張立恒所提供的河南省國有單位和縣級以上集體單位會計人員學歷和職稱結構的數據資料[2]進行歸納和統計,其結果如表1、表2所示。河南省地處中原腹地,綜合發展情況在全國處于中等水平,該數據應當具備一定的說服力。從表1和表2中可以看出,會計人員的學歷和職稱明顯偏低,本科以上學歷的會計人員僅占9.04%,大專及以下學歷的會計人員占比高達90.96%;會計師及以上職稱者僅占16.69%,其中還有4.65%的人沒有被聘用,初級會計師及以下職稱者占比高達83.31%。省級國有單位和縣級以上集體單位的狀況尚且如此,廣大農村和鄉鎮單位及其他經濟組織會計人員的學歷層次、職稱水平可想而知。標準成本法也稱標準成本會計,是西方管理會計的重要組成部分。我國目前管理會計學科大多在本科教育才開設,大專、中專學校多以學生學不了該課程或會計從業資格和初級會計師考試中沒有該內容為由沒有開設該課程。目前的會計從業資格和初級會計師考試沒有管理會計的知識內容;中級會計師考試中,標準成本法只是《財務管理》科目中的一節,考試的機率和分值都很小;注冊會計師考試中,標準成本法也僅為《財務成本管理》科目中的一章,雖然考試的機率和分值有所提高,但所占分值比例很小。從表1和表2可以看出,現實中有80%以上的會計人員沒有接受過標準成本法的教育,能分析、管理、參與決策的高素質會計人才短缺,總體結構失衡。可見,我國的會計人員標準成本法應用教育落后于經濟管理發展的客觀要求,這是標準成本法應用相對落后的重要原因。2.會計制度存在管理和設計的缺陷造成會計教育落后于經濟管理發展客觀要求的原因,主要是我國會計制度存在著管理和設計的缺陷。(1)《會計法》執行力建設疲軟《會計法》第38條明確規定:“從事會計工作的人員,必須取得會計從業資格證書。擔任單位會計機構負責人(會計主管人員)的,除取得會計從業資格證書外,還應當具備會計師以上專業技術職務資格或者從事會計工作三年以上經歷[3]。”但從表2中可以看出,會計崗位上的無證人員占到了8.04%,且現實中會計主管人員多由單位領導指派,無從業資格證、無專業技術職務資格證、無會計工作經歷的“三無”人員不少,外行領導內行在財務管理上早已成為見怪不怪的事,法律規定形同虛設。這說明我國會計人才隊伍建設中“有法不依,執法不嚴”的現象較為嚴重,《會計法》執行力建設疲軟。(2)會計考試報考條件門檻低會計從業資格考試,是會計工作管理的第一道門檻。而2012年12月6日財政部頒布的《會計從業資格管理辦法》第8條規定申請參加會計從業資格考試應具備的條件是:“遵守會計和其他財經法律、法規;具備良好的道德品質;具備會計專業基礎知識和技能。”報考條件中沒有學歷、會計工作年限的限制,尤其是沒有會計專業的限制。如此低的考試門檻,導致會計人員不用接受標準成本法教育就能輕松過關。這與《會計行業中長期人才發展規劃(2010———2020)》所確立的發展目標———培養和造就一支結構優化、素質較高、富于創新的會計人才隊伍,確立我國會計人才競爭優勢,建設國際一流的會計人才隊伍存在較大差距。(3)會計專業技術資格考試內容設計有缺陷會計專業技術資格考試分為初、中、高3個級別,初級和中級需要通過全國統一考試,高級會計師資格則采用考評結合方式進行。初級會計師資格考試科目為《初級會計實務》和《經濟法基礎》兩個科目,其中《初級會計實務》考試內容沒有標準成本法應用所要求的知識內容;中級會計師資格考試科目為《中級會計實務》、《財務管理》和《經濟法》三個科目,其中《財務管理》中只是用一節的篇幅簡單地闡述了標準成本法的局部知識;高級會計師資格考試科目為《高級會計實務》一個科目。三個級別的考試內容不僅較少而且都不涉及標準成本法的知識和內容。這種考試制度設計忽視了會計專業如《成本會計》、《財務管理》和《管理會計》等核心專業課程的學習,導致許多會計人員在會計知識上存在著不同程度的欠缺,阻礙了會計業務的規范化處理,無法保障標準成本法的應用。(4)產品成本核算制度設計有缺陷1986年12月,財政部頒布《國營工業企業成本核算辦法》(以下簡稱“舊制度”),2014年1月1日在大中型企業停止使用,小企業還可繼續使用。取而代之的是2013年8月16日財政部頒布的《企業產品成本核算制度(試行)》(以下簡稱“新制度”),小企業參照執行,金融保險業的企業不適用。舊制度是按照制造成本法的原理來設計制定的,不允許企業隨便使用標準成本法進行產品成本核算,所有企業只能使用制造成本法進行產品成本核算,才能保證企業產品成本核算數據的統一性和可比性。新制度倡導企業根據自身生產經營、成本構成和管理目標的特點,可選擇制造成本法、變動成本法、標準成本法、作業成本法等成本核算方法中的任意一種進行成本核算,來滿足企業內部管理對產品成本核算多維度、多層次的需要。產品成本核算制度設計的缺陷,限制了標準成本法的應用,這是我國標準成本法應用相對落后的最根本的原因。

二、改變我國標準成本法應用相對落后的對策

1.創新會計人員繼續教育機制,促進會計人員知識的補充和更新大量低學歷、非會計專業的人員進入會計行業,加上國際會計趨同,會計人迫切員需要加強繼續教育。但傳統的繼續教育效果不好,多流于形式,會計人員缺乏繼續學習的動力,參加繼續教育的積極性不高,多為被動地學習。為此,必須創新會計人員繼續教育的機制,進一步完善會計人員繼續教育的各項制度,營造良好的會計人員繼續教育氛圍。一方面,會計行政管理部門要依法加強對會計人員持證上崗規范化檢查督辦工作力度;另一方面,要充分利用各地會計學會組織機構,分期分批組織初、中、高級會計師職業資格考試考前的培訓,每一個級別的培訓可采取第一次免費、第二次半費、第三次全費的措施,將會計人員的繼續教育、培訓費用的收或免、不同級別職業資格證書的獲取與否等與會計人員的切身利益掛鉤,最大限度地激發會計人員參加繼續教育的積極性和主動性,促進會計人員知識的補充和更新。2.提高高等學校會計教育質量,提升會計隊伍的整體素質如前所述,我國會計隊伍龐大,但學歷水平、職稱結構、業務水平普遍偏低,高素質的會計人才短缺,整體素質不高,總體結構失衡,這不但與會計考試制度的缺陷有關,更與會計教育質量不高相關。眾所周知,我國的中專教育早已取消了入學考試,學生的基礎知識不足以消化和理解會計學科的有關知識,明顯缺乏成長為會計人員的基本條件。大專教育近年來因生源質量下降,即使是會計專業畢業的學生也不一定能完全掌握會計學的相關知識,更不用說非會計專業或其他途徑取得大專學歷的學生了。會計從業資格考試沒有對任何學歷、專業和從事會計工作年限作要求,致使大量低學歷、非會計專業的人員進入到會計行業。一些大中專學校圍繞“考試”內容修改教學大綱、教學計劃,把會計從業資格考試過關視為專業教育教學目的,教學質量評估以會計從業資格證合格率論英雄,忽視了嚴密、系統的專業教育與培訓,導致會計人才的培養標準降低。一門學科知識的獲得和掌握主要依靠學校系統性、綜合性、規范化的教學,會計學知識的獲取尤其如此。所以,要提高會計隊伍的整體素質,必須嚴把會計人員的“入口關”,不斷提高我國高等學校會計教育的教學質量,這是最根本的措施和最有效的途徑。為此,一是要將各類會計資格考試報考的首要條件規定為會計專業大專及以上學歷;二是會計師考試必須逐級報考,不允許越級報考。3.改革會計考試管理制度,促進會計人才健康成長目前注冊會計師考試明顯比會計職稱考試吃香。這是因為注冊會計師考試的性價比明顯高于會計職稱考試,獲得注冊會計師證書后就業率高、待遇好、受人尊重。國營企業以外的企業大多不認可會計職稱考試,即使獲取了中、高級會計師證書,聘用機率也很小,難以與薪酬掛鉤。從表2可以看出,初級會計師以下人數高達83.37%,中級會計師人數只有13.72%,而高級會計師人數僅為2.97%,會計人才的分布、層次和類別等結構明顯不合理,與《會計行業中長期人才發展規劃(2010———2020)》所確定的發展目標,力爭使初、中、高級會計人才比例達到5:4:1的要求相距甚遠。這就是差別性較大的考試制度帶來的結果。要解決這些問題,在報考的門檻、考生的會計素質、考試的難易程度上要做到相對公平,特別是要將注冊會計師報考的首要條件修改為必須是持有中級會計師資格證書的人員。這不僅能有效地激活中高級會計師考試,而且能有效地解決許多注冊會計師沒有從事會計工作經驗和業務核算能力的弊端。4.科學設計考試科目、內容和難度,完善會計人才評價機制無論是會計從業資格考試,還是會計專業技術資格考試,均應當圍繞會計核心專業課程來進行。要逐步取消《會計電算化》、《財經法規與會計職業道德》、《經濟法基礎》、《經濟法》和《稅法》等會計輔助課程的考試,增加《財務管理》、《成本會計》和《管理會計》等會計專業核心課程的考試內容。科學設計考試科目、內容和難度,進一步完善會計人才評價機制,實現會計人才隊伍協調健康發展。建議將會計從業資格考試設計為《會計實務基礎》、《成本會計基礎》、《財務管理基礎》和《管理會計基礎》四個科目;初級會計師資格考試為《初級會計實務》、《初級成本會計》、《初級財務管理》和《初級管理會計》四個科目;中級會計師資格考試為《中級會計實務》、《中級成本會計》、《中級財務管理》和《中級管理會計》四個科目;高級會計師資格考試為《高級會計實務》、《高級成本會計》、《高級財務管理》和《高級管理會計》四個科目。會計考試是會計工作的風向標。只有通過會計考試改革,引導和推進會計教育工作的改革和創新,會計人員整體素質才能得到提高,會計事業才能蓬勃發展,先進的會計核算方法和技術才能得到應用;只有從會計教育的源頭抓起,注重和強化會計人員創造力的培養,會計人員才能產生超越記帳會計能力之上的會計感悟創造力,即財務分析、財務監督、參與經濟決策等方面的能力,才能使會計人員的專業素質得到全面提升。

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中職教改下的農業經濟管理論文

一、中職農業經濟管理專業教學中存在的問題

1.教學方法單一

受傳統教育觀念的影響,中職農業經濟管理專業教學中存在教學方法單一的問題,課堂以講授為主。這種教學方法能體現出科學的系統性與邏輯性,但有著很大的缺陷,如教師思維代替了學生思維,學生沒有時間思考,只能跟著教師的節奏走;知識傳授成為目的,忽視了學習過程,教學成為死記硬背、機械的訓練過程,不利于學生能力的發展。同時隨著信息技術的快速發展,多媒體等一些新技術手段給教學帶來了便利,但在農業經濟管理專業教學中還沒有得到充分的運用,制約了教學效果的提升。

2.培養目標偏差

農業經濟管理工作涉及面廣、綜合性強,這就對中職農業經濟管理專業的學生提出了較高要求,必須具有多方面的知識與素質。隨著中職教育的普及化,生源競爭越來越激烈,一些中職學校的農業經濟管理專業出現了辦學危機,為了迎合市場需求,很多農業經濟管理專業被迫改調整為其他專業,使得農業經濟管理專業非農化,培養目標發生了偏離,這不利于學生綜合素質的提升,同時培養出來的農業經管人才會對農業經營管理持有偏見,工作首選城市,即使回到農村,也會因為未能全面掌握農業經管所需知識而很難符合實際需要。

3.教學內容陳舊

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人事廳推進行政管理改革報告

根據省政府辦公廳的布置,今年,在省委、省政府領導重點調研課題“**等經濟強縣(市)經濟社會權限問題研究”中,省編委辦作為課題組成員單位之一,承擔涉及行政管理體制等相關子課題的調研任務。為此,我們專門組織人員赴**、**等市作了調研,并到**、**兩省進行學習考察。在此基礎上,對推進**等經濟強縣(市)行政管理體制改革,擴大經濟強縣(市)經濟社會管理權限的有關問題作了認真研究。

一、我省縣級行政管理體制的現狀和**等經濟強縣(市)發展中遇到的體制性矛盾和問題

縣(市)在我國行政管理體系中處于中間層次,地位十分特殊。1982年,為了打破城鄉間的壁壘、推動城鄉經濟發展,中共中央、國務院《關于省、市、自治區黨政機關機構改革若干問題的通知》提出,改革地區體制、試行市管縣體制,即由市管轄若干縣或自治縣,以經濟相對發達的中心城市帶動周圍農村的行政管理體制,并確定在江蘇省開展試點。19**年,中共中央、國務院又下發《關于地市州黨政機關機構改革若干問題的通知》,確定在全國范圍內試行地、市合并,實行市管縣體制。

我省是全國最早實行“市管縣”體制的省之一。從19**年機構改革,經國務院批準,繼**、**之后,對經濟比較發達,條件已經具備的**、**、**、**4個地市進行調整合并,到*年**市(縣級市)升格為地級市,經過十多年的時間,在全省11個市、69個縣(市)逐步實行了“市管縣”體制。我省在推行“市管縣”體制過程中,保留了早先“市縣分灶吃飯、各自對省負責”的財政體制;同時,縣(市)黨政正職仍由省管理。80年代末,隨著計劃經濟逐步向市場經濟轉型,市與所管縣(市)之間的關系開始發生變化。主要是縣域經濟發展的主體性日益增強,市和所管縣(市)作為經濟發展的兩個利益主體開始呈現出一定的競爭關系。進入90年代后,我省開始嘗試調整市縣之間的經濟管理權限分配,以適應縣域經濟發展的要求。19**年,省委、省政府對13個經濟發展較快的縣(市)進行了擴權;19**年,省里又允許蕭山、余杭實行部分地級市的經濟管理權限;20**年,省里按照“能放都放”的原則,又將313項涵蓋計劃、經貿、外經貿、國土資源、交通、建設等12大類原來屬于市一級的經濟管理權限直接下放給17個經濟強縣和**、**的3個區。省委、省政府的這些舉措,有力地促進了縣域經濟的快速發展,涌現了**等一大批經濟強縣(市)。到20**年,國家統計局公布的全國綜合實力百強縣排名,我省已有30個縣(市)入圍,其總數連續三年位居全國第一。但是,隨著經濟社會的快速發展,**等經濟強縣(市)也遇到了一些制約其發展的體制性矛盾和問題。

(一)經濟管理權限仍顯不足。主要表現在基礎建設方面,項目報批環節過多。土地利用規劃、農用地轉用和重大投資項目,都要經過市級政府審核。縣(市)從申報到獲得批準,要經過多個報批環節,辦事周期較長,影響行政效率。

(二)社會事務管理權限缺乏。隨著經濟強縣(市)經濟社會的快速發展,許多涉及社會管理和公共服務的工作需要縣(市)政府承擔,但我省前幾次試行的經濟強縣(市)擴權政策主要在經濟管理領域,沒有涉及到社會事務管理等其他領域,縣(市)政府沒有相應的管理權限,難于對社會事務進行及時有效的管理,同時,也造成了政府行政成本和老百姓辦事成本增加。如:在涉外管理方面,由于我省市場比較發達,許多經濟強縣(市)的經濟外向型程度較高,對外交往十分頻繁,因公(私)出國境和邀請外商來華等事項很多,常住外商和外籍就業人員不斷增加,涉外婚姻、涉外經濟糾紛訴訟裁決、涉外刑事案件也呈上升態勢,而相應的管理權限則大部分在市一級,辦事周期較長,難以適應國際化發展的要求,也不利于對外商和外籍就業人員的服務與管理。在交通安全管理方面,經濟強縣(市)一般汽車擁有量較多,但由于沒有相應的管理權限,機動車登記、駕駛證相關業務都需要到市一級政府所在地辦理,老百姓辦事既不方便,又增加了辦事成本。

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城市園林綠化通知

各園林綠化三級企業:

為認真貫徹建設部《城市園林綠化企業資質標準》(建城[2007]27號),根據廣東省建設廳辦公室《關于城市園林綠化二級企業資質就位換證的通知》(粵建辦辦函[20*]189號)的要求,我局決定開展全市城市園林綠化三級企業資質就位換證工作。現將有關事項通知如下:

一、就位換證范圍

本市城市園林綠化三級企業

二、就位換證時間、方式

就位換證工作將于20*年12月31日前完成。本次就位換證工作采用網上呈報及書面呈報相結合的方式。所有申報就位的企業必須向市建設局窗口提交書面資料,同時登錄廣東省建設信息網的“網上辦事(首頁)—城市園林綠化企業資質核準—在線申報”。

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農業繼續教育工作通知

各縣(市、區)農業局,市直有關單位:

根據市人事局《關于印發〈關于進一步做好全市專業技術人員繼續教育工作實施意見〉的通知》的要求,專業技術人員必須接受繼續教育專業科目學習培訓并達到規定的學時要求,專業科目的繼續教育作為聘任專業技術職務的必備條件。經研究擬定于2012年9月下旬舉辦全市農業專業科目繼續教育培訓班,現將有關事項通知如下:

一、培訓目的

開展繼續教育工作,是為了促進農業專業技術人員不斷更新、拓寬知識,完善知識結構,全面提高專業技術人員的整體素質和業務水平。

二、培訓對象

2012年8月31日以前聘任期滿,聘任期間未參加市農業局組織的專業科目培訓,須辦理續聘手續的全市農業系列、水產、農機和農業經濟高、中級職稱專技人員,須辦理首聘手續的全市農業系列、水產、農機和農業經濟中級職稱專技人員,以及市直有關單位需續聘或首聘高、中、初級職稱的專業技術人員。

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農技員教育培訓工作通知

各縣(市、區)農業局,市直有關單位:

為切實做好農業系列專技人員專業科目繼續教育工作,進一步促進農業專業技術人員不斷更新、拓寬知識,完善知識結構,全面提高專業技術人員的整體素質和業務水平。根據市人事局《關于印發〈關于進一步做好全市專業技術人員繼續教育工作實施意見〉的通知》的精神,專業技術人員必須接受繼續教育專業科目學習培訓并達到規定的學時要求,專業科目的繼續教育作為專業技術職務聘任的必備條件。經研究決定舉辦2011年農業系列專業技術人員專業科目繼續教育培訓班,現將有關事項通知如下:

一、培訓對象

全市農業系列、水產、農機和農業經濟高、中級專業技術人員,以及市直各有關單位農業系列初級職稱的專業技術人員。

二、培訓學時

高、中級職稱人員40學時,初級職稱人員32學時。

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中級財務會計課程教學模式改革探討

一、引言

中級財務會計是一門理論性、實踐性、技能性都很強的課程。在財務會計類課程體系中起著承上啟下的作用,無論是從結果上看,還是從教學內容上看,中級財務管理課程都處于核心地位,因此,中級財務會計的課程建設在會計專業的教學過程中,重要性是不言而喻。甘肅政法學院經濟管理學院經過多年的發展,財會專業已經形成了知識、能力素質并重的人才培養模式,形成了學科建設與課程建設并重,以現代化網絡建設改進教學手段的新局面。在改善教學條件,培養師資隊伍、改革教學管理等方面,財會專業取了顯著的成效,在甘肅地區有重要的社會影響。然而,要想使中級財務會計在甘肅政法學院長期教學實踐中形成獨特風格,具備教學理念先進、方法科學、質量高、效果好,得到廣大學生、同行教師和專家、以及社會學習者等的好評和認可,并且,在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性,還需要進行進一步的改革和實踐。

二、中級財務會計課程教學現狀

(一)教學內容偏于核算

財會類專業旨在培養理論知識扎實、具有執業資格能力,并能夠在企事業單位及行政部門從事財務、教學及科研方面工作的高級專門人才。然而,長期以來,我國會計制度的規則導向形成了財務會計類課程教學中重視具體規則下的核算講解,而忽視原則導向下的職業判斷能力的培養。從目前財務會計類專業的畢業生就業情況來看,普遍表現為理論知識豐富,應用能力較差,專業技能沒有得到培養和鍛煉,究其原因是目前的高校教育注重財會專業的課程體系設置和教學內容的理論知識,對執業資格和執業能力方面的培養不足。而財會類專業具有的“技術應用性”特點,必然要求加強“理論教學和執業教育”的結合的專業建設思路。中級財務會計課程目前的教學內容主要強調概念,注重學習“是什么”、“為什么”,更加關注知識的理論性、系統性和全面性,導致學生難以適應現實的工作任務。尤其對于邏輯思維不強的學生,知識遷移能力欠佳,學習的理論知識無法應用到實際的工作中,嚴重影響職業能力的提高。

(二)教學方法過于機械

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競選公司會計精彩演講稿

尊敬的各位領導,同志們:

大家好,我叫,我原來在公司,主要負責統計和人事勞資工作,但是現在公司已經不存在了,前一段時間段里搞競聘,我參加了兩個職位的競爭都失敗了,這已經是我第三次參加競聘了。原來咱們在兩個不同的公司,大家對我可能不太熟悉,下面我就把自己的情況向大家簡單介紹

一下:

我是1996年7月畢業于廣播電視大學財務計算機管理專業。2001年取得財經大學會計學專業全國自學考試本科畢業證書。1999年至2001年參加了師范大學經濟管理專業高級研究生班的學習,并于2001年末獲得研究生畢業證書。

我于1997年3月在市直公路段參加工作,先后在段里的工程公司和公司工作,主要負責統計工作和公司企業人員的人事勞資工作。參加工作以來,我始終堅持學習專業技術知識,不斷地武裝自已的頭腦,先后于1998年取得助理會計師職稱,于2001年1月取得了統計專業人員上崗證,于2005年10月通過全國考試,取得中級統計師職稱資格,并于今年年初受聘為中級統計師。參加工作以來,我一直兢兢業業,勤勤懇懇,尊敬領導和團結同志,很好的完成了自己應做的工作。可以說參加工作這九年的時間和經歷,讓我無論是在業務上還是意識上都得到了很大的鍛煉和提高,特別是從公司解體到參加段里的競聘再到參加咱們公司的競聘這段時間里,對我的人生是一個很大的磨練。公司解體的時候我感到孤獨無助,有一種無家可歸的感覺;在段里競聘失敗以后,我感到迷惑不解,不知道何去何從;現在咱們公司又給了我一個競聘的機會,我心里又有了新的希望,我和大家一樣都是在市直段下面的公司工作,干了這么多年,我的工作部門解體了,我年紀還很輕,以后的路還很長,還得找個工作養家糊口呀,我非常想成為咱們養護公司的一員,希望大家能接納我。

我這次競聘的是公司的會計員,我認為我能夠勝任這個工作:

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公司會計競職發言材料

尊敬的各位領導,同志們:

大家好,我叫某某,我原來在某某公司,主要負責統計和人事勞資工作,但是現在某某公司已經不存在了,前一段時間段里搞競聘,我參加了兩個職位的競爭都失敗了,這已經是我第三次參加競聘了。原來咱們在兩個不同的公司,大家對我可能不太熟悉,下面我就把自己的情況向大家簡單介紹一下:

我是1996年7月畢業于某某廣播電視大學財務計算機管理專業。2001年取得某某財經大學會計學專業全國自學考試本科畢業證書。1999年至2001年參加了某某師范大學經濟管理專業高級研究生班的學習,并于2001年末獲得研究生畢業證書。

我于1997年3月在市直公路段參加工作,先后在段里的工程公司和某某公司工作,主要負責統計工作和公司企業人員的人事勞資工作。參加工作以來,我始終堅持學習專業技術知識,不斷地武裝自已的頭腦,先后于1998年取得助理會計師職稱,于2001年1月取得了統計專業人員上崗證,于2005年10月通過全國考試,取得中級統計師職稱資格,并于今年年初受聘為中級統計師。參加工作以來,我一直兢兢業業,勤勤懇懇,尊敬領導和團結同志,很好的完成了自己應做的工作。可以說參加工作這九年的時間和經歷,讓我無論是在業務上還是意識上都得到了很大的鍛煉和提高,特別是從某某公司解體到參加段里的競聘再到參加咱們公司的競聘這段時間里,對我的人生是一個很大的磨練。公司解體的時候我感到孤獨無助,有一種無家可歸的感覺;在段里競聘失敗以后,我感到迷惑不解,不知道何去何從;現在咱們公司又給了我一個競聘的機會,我心里又有了新的希望,我和大家一樣都是在市直段下面的公司工作,干了這么多年,我的工作部門解體了,我年紀還很輕,以后的路還很長,還得找個工作養家糊口呀,我非常想成為咱們養護公司的一員,希望大家能接納我。

我這次競聘的是公司的會計員,我認為我能夠勝任這個工作:

首先,我雖然從事的是統計工作,但是,統計、會計不分家,在這些年我一直進行會計工作的學習和實踐,在工作之余,我多次參加財政部門舉辦的會計培訓班,并于98年就考取了助理會計師職稱,同時,我在多家私營企業做過兼職會計,積累了大量的財會工作經驗,對于下一步所要面臨的工作不會有任何的生疏感,具有很快的上手能力。

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