小班教育教案范文10篇

【論文農村中小學現代遠程教育，教學光盤播放系統，特征，運用

【論文摘要農村中小學現代遠程教育工程為農村中小學校配備了信息化教學設備和優質教學資源。如何管好、用好這批教育資源，充分發揮效益，是各方面共同關注的重要新問題。該文通過實踐探索，總結出教學光盤播放系統的特征和運用技巧以及需要注重的地方。

2005年，我校被確定為河北省農村遠程教育試點工程學校。我校達到模式三標準，實現了寬帶上網。國家遠程教育項目的實施，為農村學校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學資源，轉變了我們的教育理念，開闊了我們的知識視野，優化了我們的課堂教學手段，提高了課堂教學效率，促進了學校教育教學發展。

教學光盤播放系統是農村中小學現代遠程教育工程項目實施的最基本的模式，由電視機、DVD播放機和成套教學資源光盤組成，節約教學成本，使用難度低。光盤有哪些特征，如何在教學中具體運用，不同教師適合選用哪些光盤，是發揮光盤功能的關鍵。我在教學中通過運用實踐獲得以下熟悉。

小班模擬教學光盤

小班教學的光盤資源是根據農村中小學的教學需求，由教育專家和優秀教師專門為農村學校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大部分的教學內容，按每節課的教學內容為單元來制作，覆蓋了主題的課堂教學環節，每節課片長大約在25分鐘左右。

2011-2012學年第一學期教研組工作計劃（1）

一、教研組工作原則：

1.“三個符合”：工作要符合學校“二次創業”精神；研究要符合教育教學規律；做事要符合真誠、尊重原則。

2.“三個有利于”：做有利于教師長遠發展的工作；做有利于學生健康成長的工作；做有利于集體團結協作的工作。

二、學年工作目標：

1.圍繞學校達標工作，以我校學期工作計劃與小學工作計劃為指導，堅持為課程改革服務，使組內教研工作科學化、制度化、效率化。

一則、小班科學活動教案：大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想參與各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據幼兒的年齡特征和“做中學”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導幼兒應用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

活動目標：

1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

主要是配合我班二位老師的教育工作，自己這學期帶的小班。努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這學期的工作情況:

一:衛生保健方面

協助幼兒通過小動物等圖畫標識熟悉自己的杯子，以培養幼兒各項生活習慣為主。毛巾，學習男女分廁的習慣，培養幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝白開水，由于小班幼兒年齡普遍較小，自己能力都較弱，因此在大小便時都要給予幫助，有的孩子還會把大小便解在褲子上，這是就要老師幫他擦身子換上干凈的衣服，把濕褲子洗好，活動時，對于出汗過多的幼兒及時擦汗以防感冒，對于體弱多病的幼兒給予特別的瞻顧，天天認真做好衛生消毒工作，加強幼兒的保健衛生，做好預防幼兒罕見疾病的工作。

二、教育教學方面

但我自以為和以前相比我有所突破，教學方面我沒有做到很好。以前一讓我上課我就會不自主的很緊張，不敢于孩子一起交流，但經過一個學期的日常教學的鍛煉，從不敢上課轉到喜歡上課，習慣上課時和孩子們交流的快樂，喜歡聽孩子們獨特的意見和天真的想法，會認真備好每一課的教案及課后的教學反思，本學期我認真聽取班主任老師分配的任務，積極，主動的參與日常教學活動和環境布置工作，積極參與了幼兒園教研小組，參與了聽課、課評和公然課的活動，聽課和課評中在發現別的老師上課的優點和不足的同時也學到很多課堂中應該留意到一些細節題目，自己上的公然課后聽取了別的老師對我課評，也讓我明白了很多以后課程中需要改進、強化的地方。

總結過往，或許這次的總結是不全面的但是也算是自己對過往工作的整理。展看未來，今后的工作中我會積極配合班里老師做好班級各項工作，將一如既往，以孩子為中心以工作為重心，認真完成小班寶貝順利過渡到中班。

摘要：以《化工熱力學》課程為例，論述了大班教學在化工專業課程體系中存在的弊端，通過《化工熱力學》課程實施小班教學的教學方式、考核方式、教學目標的分析，得出化工教學體系中需要實施小班教學的必要性。明確提出實施小班教學后，會對課程的教學方式、考核方式、課程建設等方面進行相應改革措施。

關鍵詞：化工；小班教學；化工熱力學

高等學校的擴招趨勢使各高校在校大學生的數量不斷增加，但教育資源尤其是師資和教室等配置相對滯后，使得我國絕大多數高校都采取大班教學的模式進行授課，少則70幾人、多則100多人、更有甚至超過200人。大班教學受上課人數、教室等條件的限制，常采用被動接受式的教學模式。主要是教師講、學生聽的傳統模式。教學手段單一，不利于因材施教；學生課堂參與度低，抑制了學生的學習積極性；師生間交流少，師生間甚至相互叫不出名字；現在2000后的大學生的自控能力有所下降，在大學課堂上毫無束縛和壓力可言，渾渾噩噩就是4年，導致最后掛科十幾門，本科授位率和畢業率都在下滑；這是很多高校都普遍存在的現象，甚至在一些985院校中也屢見不鮮。我校是新建本科院校，在教學管理和運行上主要沿襲傳統本科教育的運行和管理模式。在本科教學中也主要以大班教學為主，而且新建本科院校的在校生比例是以本科生居多，大班教學存在的弊端就更加突出。這里以化學工程與工藝專業為例對本科教學中大班教學存在的問題，以及實施小班教學的必要性進行探討，希望能給同行院校提供一點幫助。

1化學工程與工藝專業課程體系特征

在化學工程與工藝專業的課程體系中，主要包含四大基礎化學、專業基礎課化工熱力學、化學反應工程、化工原理及專業課程。化工類課程的特征是專業性強，課程的學習難度相對較大，課程間的前后銜接非常緊密，專業知識環環相扣。所以每一門課程在知識體系中都非常重要；化工類課程中也涉及到大量的以高等數學為基礎的計算和推導，這樣的專業課程的學習必須要有專業教師的講解和引導，課堂的教學環節和教學質量顯得尤為重要。比如《化工熱力學》課程一直采用大班教學，這門課程是化學工程與工藝專業的核心課程，是將熱力學基本規律應用于化工生產領域的一門學科，具有承上啟下的作用，化工的生產過程都離不開熱力學規律的指導。課程中的基本理論抽象、難理解，涉及到的公式多、推導多，計算量大且復雜，與化工設計前沿技術有緊密的結合。對于這樣的一門專業基礎課，采用大班教學模式是非常不合適的，存在很多問題。

2大班教學存在的問題

無悔于我的選擇，無悔于我的事業

記得讀初中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?

無悔于我事業無悔于我選擇。

還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了總會投來奇異的目光，記得讀初中的時候。那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"不僅喜歡和他一塊跳牛皮筋，更喜歡和他做游戲，和他跳舞、唱歌…說白了就喜歡當"孩子王"。

懷著牛皮筋彈起的夢想，就這樣。考入幼師。說實在就在畢業實習那陣子，就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了頭也痛了還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，感到一種從未有過的喜悅和自豪：可以當老師了。

真正跨進了幼兒園的大門，十九歲。做了一名幼兒教師。迎接我一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，博學多才的智者，還是和他一起嬉戲的伙伴…"理智在不時地提醒著我微笑著走進孩子們中間和"小男子漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，讀到孩子們心底的聲音：老師，歡迎你。

部分孩子對著畫紙置之不理，上美術課。沒有一點積性時，只好耐心地手把手地教。語言課時，為了教他一個新詞語或一個短語，把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他理解。做幼師的誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。想我不僅僅要做他老師同時還要學會做他媽媽，其中的辛苦是不言而喻的每結束一天的工作，倒在床上不想動了還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，有一年我帶小班。叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我單位幾個同事的孩子在董老師班里，想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，再轉園好了"看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我開始有點懼怕--這樣的孩子來到班。讓我怎么帶好這個班？

記得讀初中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

記得讀初中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了！

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫。記得剛入學那天，的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？

幾天下來，小還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小對著我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，會說話嘍！會說話嘍！那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

摘要：隨著多媒體技術和移動通訊技術的發展，信息化手段在教學中的應用也越來越廣泛。無論在課內還是課外老師和學生都能及時互動和交流，改變教學方式提高教學效果。然而，班級人數如果太多或者所帶班級數過多，老師的工作量就會迅速增加，很難及時回應學生，讓教學效果大打折扣。探索以電子商務應用基礎這門課為例，進行了小班化教學改革，教學過程進行了重新設計。實施后發現：小班化能夠使學生的出勤率、作業完成率、互動率、平均分等都有明顯提高，教學效果較好。

關鍵詞：信息化教學；小班化教學；教學改革；電子商務

我國是一個人口大國，在十幾年前人口增長、高校擴招等的因素影響下，從小學到大學班級人數越來越多。在高校一些熱門專業的班級人數尤其多，每個自然班級都超過50人，如果幾個班級上大課人數就會超過100人，往往一學期下來老師認識不了幾個學生，同時很多學生對老師也沒有什么印象。隨著科技的發展，信息技術應用的普及，教學已經不限于課堂，師生之間的互動更頻繁，知識的傳播速度更快。近幾年由于多媒體技術和移動通訊技術的發展，智能終端的普及，信息化教學手段運用越來越廣泛，無論在課內還是課外，師生都能及時互動，讓知識傳播的更快，學習效率更高。甚至家長和學校都能參與進來，進行監督。但是如果一個班級人數很多或者一個老師帶了好幾個班級，這樣老師及時和所有學生互動就變得不那么現實了，而且也會額外增加老師的教學工作量。在課堂上很多學生也借機玩手機不能好好學習，這樣效果并不好。從18世紀班級授課制建立以來，大家發現班級規模過大會帶來很多負面效果。因此，小班化的試點就開始了，我國在上海等發達區域中小學都在進行小班化試點，效果較好。從目前的市場狀況來說也是于此，從教育本身來說，學生得到老師的關注越多，效果越好。這就是為什么目前在幼教和中小學課外教育中一對一的教學方式很火，受到家長的熱捧。然后在職業教育和高等教育中群體教學較多，學生參與度低教學效果不理想。基于此，在大學教育中，尤其是職業教育中采用小班化的教育試點尤為重要。

1小班化教學的目的

電子商務基礎課程實踐內容較多，大多數課程需要在機房或者實訓室上課，以往經常出現設備不夠用的狀態，讓學生的學習興趣大大降低，老師在管理過程中也無法兼顧到每一個人。為了解決這些問題，提高教學效果，小班化改革是一個不錯的選擇。一個班級的人數多少，算是小班化呢？目前在教育界還沒有定論。在西方發達國家大部分為小班化教學，班級平均人數在20人左右。國內一項“視野與文化”的研究表明：一個班級的學生超過25人，教師就會顧此失彼，超過越多，顧不到的學生也越多。小班化教學更能做到，以學生為主體，老師為輔助主導，因材施教，引導學生積極參入教學過程，啟發學生創造思維，從而達到提高教學效果，讓學生人人出彩的目的。1．1從教學過程角度。信息化背景下小班化教學的教學過程發生改變，其目的對于學生是：被關注程度提高，個性得以充分發展，學習興趣增強，積極性得到提高，課堂參與度增強，人際互動頻繁，活動空間充分，思維活躍；對于老師是：教學計劃能夠有效實施，教學內容更貼近實際，教學方式有所改變，教學效果反饋及時，對學生的關注和了解更深，教學的針對性更強。1．2從教學結果角度。現代職業教育的人才培養目標是，培養高技能型人才。為滿足人才培養目標的要求，需要充分發掘學生的個性和潛能，提高學生的學習興趣和熱情，養成良好的學習習慣和職業素養，發揮創新精神和能力。引導學生創新思維，積極主動學習，讓每一個學生的個性和潛能得到充分發揮，人人出彩。

2小班化教學的實施