模特實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文10篇

本人于年度負(fù)責(zé)全校的教學(xué)工作，分管教務(wù)處、高三升學(xué)班、btec教學(xué)、圖書館、電教等具體工作。一年來自己能用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于堅持真理，敢于嚴(yán)格實(shí)施管理，為提高教學(xué)工作質(zhì)量、提升學(xué)校的整體工作質(zhì)量貢獻(xiàn)了自己的綿薄之力。具體說來，陳述如下：

履職情況

一、常規(guī)工作，長抓不懈，努力營造良好的教學(xué)氛圍

1、學(xué)年度上學(xué)期，教務(wù)處進(jìn)一步修訂完善了學(xué)習(xí)流動紅旗評比辦法，更好地調(diào)動了班級參與學(xué)習(xí)評比的積極性。

2、針對年輕教務(wù)主任任職時間短、缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，要求他們定期匯報工作，以及時糾正工作偏差，幫助他們提高管理水平。

3、充分利用教研組長例會時間，總結(jié)工作，指導(dǎo)教研，規(guī)范管理，調(diào)動教研組長工作的熱情，搞好教研組工作。

本人于年度負(fù)責(zé)全校的教學(xué)工作，分管教務(wù)處、高三升學(xué)班、btec教學(xué)、圖書館、電教等具體工作。一年來自己能用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于堅持真理，敢于嚴(yán)格實(shí)施管理，為提高教學(xué)工作質(zhì)量、提升學(xué)校的整體工作質(zhì)量貢獻(xiàn)了自己的綿薄之力。具體說來，陳述如下：

履職情況

一、常規(guī)工作，長抓不懈，努力營造良好的教學(xué)氛圍

1、學(xué)年度上學(xué)期，教務(wù)處進(jìn)一步修訂完善了學(xué)習(xí)流動紅旗評比辦法，更好地調(diào)動了班級參與學(xué)習(xí)評比的積極性。

2、針對年輕教務(wù)主任任職時間短、缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，要求他們定期匯報工作，以及時糾正工作偏差，幫助他們提高管理水平。

3、充分利用教研組長例會時間，總結(jié)工作，指導(dǎo)教研，規(guī)范管理，調(diào)動教研組長工作的熱情，搞好教研組工作。

本次專業(yè)展覽活動以“我們一起走過”為主題，用生動的文字和形象的展示，增進(jìn)新生對文秘專業(yè)的了解，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和熱情，幫助他們確立自我培養(yǎng)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃。旨在培養(yǎng)新一批“站起來能說，坐下來能寫、走出去能辦事，靜下來能思考”的高素質(zhì)人才，營造良好學(xué)習(xí)氛圍的活動。在我系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和09級文秘專業(yè)班學(xué)生的共同努力下，得以按照計劃順利開展，并于4月2日下午4點(diǎn)半在1棟教學(xué)樓取得圓滿成功。現(xiàn)將本次活動的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、活動的基本情況：

1、活動規(guī)模：本次活動從月19日開始策劃到4月2日正式舉行，共有11級文秘兩個班的新生參加，大概一百余人，是規(guī)模較小的展覽活動。

2、時間安排：首先，由于之前誤會了新生本周三進(jìn)行校運(yùn)會彩排，導(dǎo)致時間多次變動，幸好同學(xué)們準(zhǔn)備充分，沒有耽誤工作。其次，由于本次活動新生們跟大隊(duì)按流程走，導(dǎo)致了部分體驗(yàn)區(qū)空閑了一段時間。

3、地點(diǎn)選擇：我們充分利用了3樓、5樓的平臺和306、506、508的實(shí)訓(xùn)室。引導(dǎo)牌放得很到位，新生們上樓之后一目了然。

4、宣傳工作：宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學(xué)中擴(kuò)大影響力的重要因素之一。掛在5樓的手工制作的主題“我們一起走過”和紅布分外顯眼，新生們都說很醒目，好看。雖然這次活動參加的新生人數(shù)比較少，但是，我們充分利用了海報宣傳、星語廣播電視臺和班長宣傳，如果加上網(wǎng)絡(luò)宣傳等新興的宣傳方法效果會更好。

中國在旅游發(fā)展方面的目標(biāo)是要在2020年成為世界旅游強(qiáng)國,為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對旅游行業(yè)人才提出了更高的要求。旅游業(yè)具有服務(wù)性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，高職高專旅游管理專業(yè)辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)管理服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性的旅游管理專門人才，這要求學(xué)生除掌握必要理論知識外還需具備更多的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，也就是注重能力和應(yīng)用。但目前我們在高職高專旅游管理專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式方面還存在一些不足和問題，需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。

1存在的問題

1．1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠重視，實(shí)訓(xùn)模式缺少科學(xué)性、規(guī)范性

目前我國許多高職高專院校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才方面還沿用其他傳統(tǒng)學(xué)科的老教學(xué)方法，重視理論知識輕實(shí)踐教學(xué)，或者有重實(shí)踐這個意識但缺乏有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐方面能力的方法。旅游管理專業(yè)學(xué)生只能依靠模擬訓(xùn)練來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，而模擬訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到理想效果，與實(shí)際應(yīng)用和操作還有一定距離。理論課程內(nèi)容缺乏應(yīng)用性和創(chuàng)新性，對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)偏少。在旅游企業(yè)用人過程中，旅游管理專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)出高分低能，好高騖遠(yuǎn)，實(shí)際動手能力差，缺乏創(chuàng)新和獨(dú)擋一面的能力，影響了他們的就業(yè)。實(shí)踐課程安排有時流于形式，實(shí)訓(xùn)效果不明顯。由于旅游行業(yè)的特殊性，現(xiàn)在旅游管理專業(yè)和旅游企業(yè)單位的頂崗實(shí)習(xí)或預(yù)就業(yè)還處在初級階段，作為學(xué)生的一門實(shí)踐課程，學(xué)校把學(xué)生送到旅游企業(yè)，完成學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，至于學(xué)生到了旅游企業(yè)是否較好地結(jié)合所學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，把所學(xué)帶到實(shí)踐中，又把實(shí)踐中的問題帶回課堂繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個環(huán)節(jié)有沒有問題的研究還比較少；而旅游企業(yè)是否真的能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中較好地學(xué)習(xí)及培養(yǎng)能力，還是只簡單的在使用廉價勞動力？這些存在的問題使我們的實(shí)踐基地不夠完善，缺少科學(xué)規(guī)范性。如何建立規(guī)范成熟的實(shí)訓(xùn)基地模式，并進(jìn)行有效科學(xué)的合作和實(shí)訓(xùn)管理是我們期待解決的問題

1.2把專業(yè)操作訓(xùn)練當(dāng)作學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)在旅游市場上需要的人才是接受國際先進(jìn)服務(wù)理念，并能把服務(wù)意識融進(jìn)熟練的操作中。而我們現(xiàn)在許多高職院校卻錯把專業(yè)操作訓(xùn)練當(dāng)作學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)課程中設(shè)置的課程如儀表儀容、公共關(guān)系、語言訓(xùn)練、客房服務(wù)、前廳服務(wù)、飯店服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)等大多是基礎(chǔ)技能方面的訓(xùn)練，以為這樣就能搞好學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。其實(shí)這只能說是學(xué)生的專業(yè)操作訓(xùn)練，而實(shí)訓(xùn)過程中素質(zhì)培養(yǎng)從思想到內(nèi)容都跟不上，學(xué)生在參加這些訓(xùn)練的過程中更多地感受到是單純的重復(fù)勞動，這達(dá)不到讓學(xué)生從教育理念上接受國際旅游的管理思想和服務(wù)規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

本人于年度負(fù)責(zé)全校的教學(xué)工作，分管教務(wù)處、高三升學(xué)班、btec教學(xué)、圖書館、電教等具體工作。一年來自己能用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于堅持真理，敢于嚴(yán)格實(shí)施管理，為提高教學(xué)工作質(zhì)量、提升學(xué)校的整體工作質(zhì)量貢獻(xiàn)了自己的綿薄之力。具體說來，陳述如下：

履職情況

一、常規(guī)工作，長抓不懈，努力營造良好的教學(xué)氛圍

1、學(xué)年度上學(xué)期，教務(wù)處進(jìn)一步修訂完善了學(xué)習(xí)流動紅旗評比辦法，更好地調(diào)動了班級參與學(xué)習(xí)評比的積極性。

2、針對年輕教務(wù)主任任職時間短、缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，要求他們定期匯報工作，以及時糾正工作偏差，幫助他們提高管理水平。

3、充分利用教研組長例會時間，總結(jié)工作，指導(dǎo)教研，規(guī)范管理，調(diào)動教研組長工作的熱情，搞好教研組工作。

第一篇

一、服裝表演專業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會文化的不斷進(jìn)步和新的消費(fèi)觀念的影響，人們的穿著方式逐漸從滿足基本的生活所需向注重形式美感轉(zhuǎn)變。越來越多的人、越來越多的場合都需要以不同形象的服裝來實(shí)現(xiàn)個人的角色轉(zhuǎn)換，人們的衣著儀態(tài)甚至成為了一座城市的文明程度和一個人對于生命的態(tài)度的衡量因素。服裝設(shè)計作為當(dāng)下中國較有競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，具有廣闊的就業(yè)前景，各種服裝及相關(guān)行業(yè)群體在良性的大環(huán)境中尋找企業(yè)的發(fā)展和個人價值的突破。因此，服裝行業(yè)在發(fā)展擴(kuò)張的過程中需要更多的服裝相關(guān)專業(yè)的人才資源，這也成為國內(nèi)各高等院校順應(yīng)時展及社會需求從而加強(qiáng)服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的直接原因。服裝表演是社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，國內(nèi)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代紡織工業(yè)發(fā)達(dá)的上海。進(jìn)入90年代，以1989年蘇州絲綢工學(xué)院工藝美術(shù)系（現(xiàn)蘇州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）為代表的一些高等院校紛紛開始設(shè)立服裝表演專業(yè)。如今，全國開設(shè)有服裝表演本科專業(yè)的高校已經(jīng)有90多所，不斷為服裝設(shè)計行業(yè)及相關(guān)行業(yè)提供服裝表演、服裝表演策劃、服裝表演教學(xué)、服裝會組織編導(dǎo)、時尚機(jī)構(gòu)演職員等各種相關(guān)人才，使服裝表演這項(xiàng)活動開始滲透到高層次的社會舞臺。一場優(yōu)秀的服裝會不僅可以倡導(dǎo)一種服飾理念、傳達(dá)服飾的流行趨勢，還可以帶動服裝行業(yè)、廣告、媒介等周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大商品的知名度和銷售量。可以說，服裝會是企業(yè)設(shè)計力量以及企業(yè)綜合水平的一次完美展示。因此，它的存在是非常必要的。那么，高校服裝設(shè)計專業(yè)的服裝匯報表演活動的存在又有什么意義呢？目前，全國有近百所高等院校已開設(shè)服裝設(shè)計及服裝設(shè)計表演專業(yè)，而在每年的畢業(yè)季，各院校都會根據(jù)自己的教學(xué)及經(jīng)費(fèi)實(shí)力因地制宜地舉辦規(guī)模不等的服裝匯報表演。通過策劃人員的編排導(dǎo)演、模特人員的精彩演繹及舞美燈光的融合呼應(yīng)將設(shè)計者傾力設(shè)計、親手制作的設(shè)計作品以一種動態(tài)、絢麗多姿的藝術(shù)形式展現(xiàn)在大家的面前，充分展示了在校學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了年輕設(shè)計師的敏銳觸覺及創(chuàng)作理念，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，傳遞了積極向上的生活態(tài)度，豐富了校園文化生活。如北京服裝學(xué)院、東南大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等大規(guī)模的服裝會已經(jīng)成為高校服裝設(shè)計師生每年關(guān)注的教學(xué)成果，并匯報給業(yè)內(nèi)人士。

二、服裝設(shè)計表演對服裝教學(xué)的意義

（一）對設(shè)計者的意義——體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造水平，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值感及成就感

服裝是一種流動的藝術(shù)，舞臺秀場的表演是對服裝設(shè)計效果與最終魅力的一場展示，一場成功的服裝表演能最大程度地體現(xiàn)設(shè)計師所要表達(dá)的理念及情感。而高校服裝表演作為校級的學(xué)術(shù)匯報活動，能夠?qū)⒎b、服裝模特表演、化妝、造型、音樂燈光和舞美等所有視覺藝術(shù)融合于一體，將設(shè)計師對大自然、對生活以及對生命的感悟通過精心的設(shè)計、選材進(jìn)行恰到好處的裁剪和制作，讓模特在T形臺伴隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行表演，從而展示其創(chuàng)造的主題和設(shè)計師所傳達(dá)的理念。學(xué)生將設(shè)計的作品通過服裝匯報表演的形式展現(xiàn)在T臺上的過程，是有積極意義的學(xué)習(xí)過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、開發(fā)創(chuàng)作才華、激發(fā)創(chuàng)新精神的過程。在創(chuàng)作期間，學(xué)生一般會比平時做作業(yè)更仔細(xì)、更投入、更有積極性。因?yàn)椋瑢W(xué)生在創(chuàng)作過程中，通過專題研究、市場調(diào)研等形式，大量收集專業(yè)資料與時尚資訊，無形中積累了更多專業(yè)知識，從而拓寬了自己的專業(yè)視野，提高了審美眼光，強(qiáng)化了專業(yè)技能。學(xué)生通過這個平臺受益匪淺，也體現(xiàn)了他們的個人價值及成就感。

第一篇：廣告設(shè)計課程教學(xué)分析

一、北京服裝學(xué)院廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立布局

在我國時尚界快速發(fā)展的背景下，以培養(yǎng)時尚界高級復(fù)合型廣告人才作為首要條件，依靠于廣告學(xué)交叉和融合性特色專業(yè)，著重造就出一批時尚品牌推廣、廣告設(shè)計、時尚創(chuàng)意為一體的復(fù)合型高級廣告人才，充分發(fā)揮北京服裝學(xué)院（以下簡稱我校）已有學(xué)科教學(xué)體系優(yōu)勢和社會影響力，轉(zhuǎn)變本專業(yè)教學(xué)思維和理念，構(gòu)建順應(yīng)時代藝工融合的培養(yǎng)目標(biāo)。北服廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班要想建設(shè)“時尚品牌傳播與時尚設(shè)計專業(yè)”綜合教學(xué)平臺，就要合理運(yùn)用教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源及創(chuàng)新校企合作資源，為特色時尚綜合性應(yīng)用人才設(shè)計培養(yǎng)方案。使學(xué)生掌握廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能及必要的專業(yè)知識，掌握相關(guān)理論知識。能夠獨(dú)自完成相關(guān)實(shí)踐研究，為時尚行業(yè)及文創(chuàng)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出一批具有可塑性的高級復(fù)合應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)班課程教學(xué)會在具有一定豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者有出國留學(xué)相關(guān)閱歷的教師中開展進(jìn)行，會設(shè)立“專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，教師會在學(xué)生掌握理論知識后，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，能夠有機(jī)會參加國內(nèi)外的相關(guān)廣告設(shè)計比賽；通過設(shè)立“企業(yè)核心講師制”，把企業(yè)的高級人才的工作經(jīng)驗(yàn)講授給學(xué)生，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過設(shè)立“校園講座”，讓學(xué)生能夠參與到講座中，拓展學(xué)生掌握了解專業(yè)以外的知識；同時可以聘用國外專家及教授加入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更好更快更全面地掌握時尚前沿；通過校企合作，讓學(xué)生能夠真正接觸到時尚品牌及廣告公司的相關(guān)工作，提高他們真正的動手操作水平。實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)課程有：廣告設(shè)計模塊、廣告基礎(chǔ)模塊、時尚設(shè)計模塊、品牌傳播四個教學(xué)模塊；特色課程包括：櫥窗設(shè)計、公關(guān)活動策劃、網(wǎng)店設(shè)計、時尚攝影、服裝陳列、繪圖軟件、企業(yè)形象設(shè)計等課程；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括：影視制作實(shí)驗(yàn)室、廣告監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、圖文設(shè)計實(shí)驗(yàn)室、多功能攝影棚實(shí)驗(yàn)室、時尚設(shè)計實(shí)驗(yàn)室等；涉及傳播學(xué)、設(shè)計學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科課程體系。

二、廣告設(shè)計教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論體系為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)制作課程作為實(shí)踐教學(xué)重要手段，以便提高學(xué)生的實(shí)際技能能力，從而有利于今后順利工作就業(yè)。這會存在幾方面的不足。第一，理論與實(shí)踐存在不可逾越的距離，陳舊思想跟不上當(dāng)今高速發(fā)展的多媒體網(wǎng)絡(luò)時代的腳步，所講述內(nèi)容不隨著社會發(fā)展更新，墨守陳規(guī)，缺乏與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，還是按照以往板書教書，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，不理解，不懂得運(yùn)用，完全不能成為學(xué)生整個廣告設(shè)計知識體系的有機(jī)部分。第二，目標(biāo)定位的差距。想法豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感，目標(biāo)定于過高，想要學(xué)生每一門功課都精通，培養(yǎng)復(fù)合型人才，但學(xué)生畢竟精力時間都有限制，不可能面面俱到，致使學(xué)生缺乏目標(biāo)定位，讓學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)沒有牢固掌握任何一門工作方向技能。第三，基礎(chǔ)課程和設(shè)計課程分配比例的差距。大量壓縮專業(yè)設(shè)計的篇幅，占用學(xué)生大量時間，學(xué)生缺乏高校藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的文學(xué)修養(yǎng)，同樣不利于今后的職業(yè)道路發(fā)展規(guī)劃。第四，科目安排彈性差距。培養(yǎng)目標(biāo)簡單，羅列應(yīng)用軟件，學(xué)生無法將所學(xué)運(yùn)用到工作中，更不用說獨(dú)立解決遇到的設(shè)計工作問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題就是培養(yǎng)的方向太注重理論，缺乏與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生缺乏掌握設(shè)計技術(shù)技巧實(shí)戰(zhàn)能力，與當(dāng)今社會工作要求有一定差距。

三、廣告設(shè)計教學(xué)中嵌入競賽項(xiàng)目的嘗試與經(jīng)驗(yàn)

【摘要】攝影是一種視覺語言，是技術(shù)與藝術(shù)的復(fù)雜結(jié)合，具有強(qiáng)大的媒介功能與文化外延。新時代下，我國攝影教育蓬勃發(fā)展，但在教育理念、教學(xué)水平以及創(chuàng)新改革等方面仍存在不足。本文就當(dāng)前攝影教育存在的主要問題進(jìn)行討論并提出相應(yīng)對策，為今后攝影教育的發(fā)展提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù)；攝影教育；創(chuàng)新實(shí)踐教育

一、高校攝影教育發(fā)展歷程

攝影不僅是一門圖像表現(xiàn)語言，更是一種視覺藝術(shù)，它將光線、影調(diào)、線條、色調(diào)融為一體，用來定格瞬間、記錄歷史、表達(dá)心境、抒發(fā)情感。十九世紀(jì)四十年代攝影傳入中國，二十世紀(jì)八十年代初攝影以興趣培訓(xùn)班的形式進(jìn)入我國教育體系，隨后專業(yè)課程的開設(shè)加快了攝影教育發(fā)展的步伐。隨著基礎(chǔ)教育的逐步完善和理論體系的成熟，攝影專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從側(cè)重于對知識技能的熟練掌握轉(zhuǎn)變到對藝術(shù)情操與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不斷推動著攝影知識的普及與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（我國攝影教育發(fā)展歷史回顧如下表）隨著數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代媒體的快速發(fā)展，使攝影藝術(shù)的工具和能力有了質(zhì)的改變。數(shù)字媒體是攝影的延伸，其作為一種動態(tài)藝術(shù)，拓寬了攝影領(lǐng)域。雖然二者在呈現(xiàn)方式與載體上顯著不同，但動態(tài)展示的理論基礎(chǔ)建立在靜止的視覺藝術(shù)之上，攝影技術(shù)的進(jìn)步推動著數(shù)字媒體的發(fā)展。因此，高校攝影教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流與市場需求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，培養(yǎng)適合新時展的攝影人才。

二、高校攝影教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

我國攝影教育在20世紀(jì)80年代正式步入高校教育軌道，回顧國內(nèi)40年的攝影教育發(fā)展史，雖然起步較晚，但其發(fā)展歷程已形成相當(dāng)大的規(guī)模，教育體系正趨于完善。然而，歷史背景與傳統(tǒng)思想文化的特殊性使我國攝影教育發(fā)展存在部分問題，值得關(guān)注與研究。（一）教育理念不完善。攝影是人類文明的手印，是真實(shí)映像瞬間的定格，能夠用光影留住美好的事物。但攝影的價值一直未被各界所認(rèn)識并重視，雖然其以藝術(shù)的身份進(jìn)入藝術(shù)殿堂，但始終委身于美術(shù)之下，在我國文化體制中的地位并不高。攝影是一種視覺語言，是視覺文化的重要組成部分，是技術(shù)與藝術(shù)的復(fù)雜結(jié)合，但大多數(shù)高校認(rèn)為攝影教育是一種處于學(xué)科邊緣的實(shí)用工具教育，忽略了攝影所具有的強(qiáng)大媒介功能與文化外延，重藝術(shù)、輕媒介，從而導(dǎo)致我國攝影專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會需求[1]。在教育產(chǎn)業(yè)化背景下，攝影專業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)張，準(zhǔn)入門檻降低，以市場為主導(dǎo)、利益為根本的短視行為忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培育，從而使攝影作品沒有靈魂與思想。（二）教育質(zhì)量不高。當(dāng)前，攝影教育在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系改革、教材理論更新、教學(xué)方式創(chuàng)新、教學(xué)效率提高等方面存在明顯滯后現(xiàn)象。攝影專業(yè)老師教學(xué)水平參差不齊，部分院校老師的教學(xué)觀念落后，自覺成長意識不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)與教育未來發(fā)展不匹配，側(cè)重于理論知識的灌輸與模式化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生作品出現(xiàn)創(chuàng)新性不足、可復(fù)性高、共性化突出等問題。傳統(tǒng)的攝影教育模式多通過課本開展理論教學(xué)，教材內(nèi)容陳舊、結(jié)構(gòu)失衡，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)體系沒有隨著科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)行及時調(diào)整，如缺少涉及數(shù)字?jǐn)z影，AI、VR為代表的虛擬攝影相關(guān)課程，因此學(xué)生無法了解最新的攝影技術(shù)與知識。（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。高校攝影專業(yè)是一門集理論、實(shí)踐與文化為一體的視覺藝術(shù)課程[2]，但我國攝影教學(xué)理論往往與實(shí)踐脫鉤，快速便捷的快餐式教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生失去了策劃、運(yùn)作、宣傳等實(shí)際操作的能力，綜合素質(zhì)較低。攝影技術(shù)的掌握與攝影者審美藝術(shù)的融合才能夠創(chuàng)造出令人印象深刻的作品，但受實(shí)踐場地與設(shè)備的約束，多數(shù)院校的攝影專業(yè)采用填鴨式的理論授課方式，僅能為學(xué)生提供攝影知識，而無法培養(yǎng)其藝術(shù)造型能力，導(dǎo)致學(xué)生操作能力較弱，無法將色彩、構(gòu)成、影調(diào)、模特、主題五大元素合理搭配到攝影作品中。

一、系統(tǒng)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)

（一）明確畢業(yè)設(shè)計在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用

服裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)中具有重要作用，它是綜合實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。崗位核心能力課程“女裝設(shè)計”“男裝設(shè)計”重點(diǎn)解決學(xué)生從事服裝設(shè)計師助理所需具備的單品設(shè)計能力；“服裝品牌設(shè)計與企劃”主要培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)從事服裝設(shè)計師或企劃師必備的系列成衣企劃與設(shè)計能力；“畢業(yè)設(shè)計”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)及后續(xù)發(fā)展所需的創(chuàng)新、創(chuàng)意以及方法能力、社會能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度和綜合度逐步遞增。

（二）明確畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)方式

對于畢業(yè)設(shè)計，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院系部曾經(jīng)嘗試多種教學(xué)方式：一是將畢業(yè)設(shè)計課題帶入企業(yè)，由學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中完成，但這既影響企業(yè)生產(chǎn)活動，又因?yàn)閷W(xué)生工作任務(wù)重、時間不夠，造成作品效果不佳；二是由學(xué)生在校自主完成畢業(yè)設(shè)計，容易出現(xiàn)學(xué)生找工作室代工、購買成衣等現(xiàn)象。松散式管理導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。目前，系部采取的是教師全程指導(dǎo)的教學(xué)方式，杜絕了購買和代工等現(xiàn)象，切實(shí)提升了作品質(zhì)量和學(xué)生綜合能力。

（三）明確畢業(yè)設(shè)計選題方向

摘要：職教20條指出，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用。教學(xué)一線的教師們一直對教學(xué)進(jìn)行改革，希望能幫助更多的同學(xué)去學(xué)好這門課程，該論文主要闡述了運(yùn)用SolidWorks軟件對機(jī)械制圖課程傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革的目標(biāo)、內(nèi)容、研究方法和實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：教育改革創(chuàng)新；機(jī)械制圖；SolidWorks軟件

全球制造業(yè)格局面臨重大調(diào)整，尤其是德國制定《工業(yè)4．0》戰(zhàn)略，大力發(fā)展數(shù)字化制造裝備、精密檢測裝備等，為高端裝備制造業(yè)發(fā)展開辟了新的領(lǐng)域，全球新興經(jīng)濟(jì)體也在布局發(fā)展高端裝備制造業(yè)。制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，黨中央和國務(wù)院高度重視發(fā)展高端裝備制造業(yè)，國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《中國制造2025》，將工業(yè)生產(chǎn)的數(shù)字化、智能化提上日程，出臺了一系列政策措施，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，讓我國由制造大國變成制造強(qiáng)國。在現(xiàn)代化的裝備制造過程中，人的角色也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，人是服務(wù)者、操作者，以后會變?yōu)橐?guī)劃者、協(xié)調(diào)者、評估者、決策者，企業(yè)需要的是能夠運(yùn)用與掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字化設(shè)備技術(shù)、獨(dú)立完成目標(biāo)和任務(wù)的高層次技術(shù)技能人才。數(shù)字化制造的興起和快速發(fā)展對從事制造業(yè)的人才提出了更高層次的要求。2019年1月28日，國務(wù)院正式《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），文件指出，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。以職業(yè)教育改革契機(jī)，課題組教師以職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為根基，緊跟職業(yè)教育改革方向，努力探索職業(yè)本科教育的新思路和新方法，對機(jī)械制圖進(jìn)行了教學(xué)改革。

1研究意義

《機(jī)械制圖》是我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動、機(jī)電一體化技術(shù)和數(shù)控技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生讀圖和畫圖能力，該課程要求學(xué)生有較好的空間想象能力，繪制二維圖形時，想象力差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來會相對困難，需要通過多學(xué)多練去掌握、強(qiáng)化知識點(diǎn)，在練習(xí)過程中要讓學(xué)生想象成三維立體圖，離開了大量的模型，教學(xué)很難實(shí)施，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模型價格很高，由于體積和重量等原因，模型易破損，攜帶不便；另一方面，傳統(tǒng)的實(shí)物模型更新?lián)Q代速度慢，并且不能夠修改，與教材不配套，學(xué)院的機(jī)械制圖教學(xué)模型是建校初期購進(jìn)的，十幾年不變的教學(xué)模型已不能滿足教學(xué)和科研時代不斷進(jìn)步的需要。隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越受到推廣和普及，近幾年，我院在教學(xué)硬件設(shè)施的投入較大，配備了先進(jìn)的計算機(jī)，增設(shè)了多媒體教室，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代制圖的教學(xué)需要。因此開發(fā)適合現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)的機(jī)械制圖模型庫，以虛擬三維模型取代傳統(tǒng)的實(shí)物模型已成為課程改革的重要方面。本論文主要研究運(yùn)用SolidWorks軟件對機(jī)械制圖課程傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，研究了典型零件的三維模型庫、二維模型庫三維到二維、二維到三維的轉(zhuǎn)換，通過模型庫，學(xué)生可以多角度觀看物體，對于想象力差一些的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)由二維到三維，三維到二維的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生加深對機(jī)械制圖課的理解，培養(yǎng)他們的空間思維能力和想象能力，提高他們的識圖和讀圖能力。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢