廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)論文8篇

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第一篇：廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)分析

一、北京服裝學(xué)院廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立布局

在我國時(shí)尚界快速發(fā)展的背景下，以培養(yǎng)時(shí)尚界高級復(fù)合型廣告人才作為首要條件，依靠于廣告學(xué)交叉和融合性特色專業(yè)，著重造就出一批時(shí)尚品牌推廣、廣告設(shè)計(jì)、時(shí)尚創(chuàng)意為一體的復(fù)合型高級廣告人才，充分發(fā)揮北京服裝學(xué)院（以下簡稱我校）已有學(xué)科教學(xué)體系優(yōu)勢和社會(huì)影響力，轉(zhuǎn)變本專業(yè)教學(xué)思維和理念，構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代藝工融合的培養(yǎng)目標(biāo)。北服廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)班要想建設(shè)“時(shí)尚品牌傳播與時(shí)尚設(shè)計(jì)專業(yè)”綜合教學(xué)平臺，就要合理運(yùn)用教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源及創(chuàng)新校企合作資源，為特色時(shí)尚綜合性應(yīng)用人才設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。使學(xué)生掌握廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能及必要的專業(yè)知識，掌握相關(guān)理論知識。能夠獨(dú)自完成相關(guān)實(shí)踐研究，為時(shí)尚行業(yè)及文創(chuàng)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出一批具有可塑性的高級復(fù)合應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)班課程教學(xué)會(huì)在具有一定豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者有出國留學(xué)相關(guān)閱歷的教師中開展進(jìn)行，會(huì)設(shè)立“專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，教師會(huì)在學(xué)生掌握理論知識后，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，能夠有機(jī)會(huì)參加國內(nèi)外的相關(guān)廣告設(shè)計(jì)比賽；通過設(shè)立“企業(yè)核心講師制”，把企業(yè)的高級人才的工作經(jīng)驗(yàn)講授給學(xué)生，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過設(shè)立“校園講座”，讓學(xué)生能夠參與到講座中，拓展學(xué)生掌握了解專業(yè)以外的知識；同時(shí)可以聘用國外專家及教授加入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更好更快更全面地掌握時(shí)尚前沿；通過校企合作，讓學(xué)生能夠真正接觸到時(shí)尚品牌及廣告公司的相關(guān)工作，提高他們真正的動(dòng)手操作水平。實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)課程有：廣告設(shè)計(jì)模塊、廣告基礎(chǔ)模塊、時(shí)尚設(shè)計(jì)模塊、品牌傳播四個(gè)教學(xué)模塊；特色課程包括：櫥窗設(shè)計(jì)、公關(guān)活動(dòng)策劃、網(wǎng)店設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、服裝陳列、繪圖軟件、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等課程；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括：影視制作實(shí)驗(yàn)室、廣告監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、圖文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、多功能攝影棚實(shí)驗(yàn)室、時(shí)尚設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等；涉及傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科課程體系。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論體系為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)制作課程作為實(shí)踐教學(xué)重要手段，以便提高學(xué)生的實(shí)際技能能力，從而有利于今后順利工作就業(yè)。這會(huì)存在幾方面的不足。第一，理論與實(shí)踐存在不可逾越的距離，陳舊思想跟不上當(dāng)今高速發(fā)展的多媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的腳步，所講述內(nèi)容不隨著社會(huì)發(fā)展更新，墨守陳規(guī)，缺乏與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，還是按照以往板書教書，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，不理解，不懂得運(yùn)用，完全不能成為學(xué)生整個(gè)廣告設(shè)計(jì)知識體系的有機(jī)部分。第二，目標(biāo)定位的差距。想法豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感，目標(biāo)定于過高，想要學(xué)生每一門功課都精通，培養(yǎng)復(fù)合型人才，但學(xué)生畢竟精力時(shí)間都有限制，不可能面面俱到，致使學(xué)生缺乏目標(biāo)定位，讓學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)沒有牢固掌握任何一門工作方向技能。第三，基礎(chǔ)課程和設(shè)計(jì)課程分配比例的差距。大量壓縮專業(yè)設(shè)計(jì)的篇幅，占用學(xué)生大量時(shí)間，學(xué)生缺乏高校藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的文學(xué)修養(yǎng)，同樣不利于今后的職業(yè)道路發(fā)展規(guī)劃。第四，科目安排彈性差距。培養(yǎng)目標(biāo)簡單，羅列應(yīng)用軟件，學(xué)生無法將所學(xué)運(yùn)用到工作中，更不用說獨(dú)立解決遇到的設(shè)計(jì)工作問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題就是培養(yǎng)的方向太注重理論，缺乏與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生缺乏掌握設(shè)計(jì)技術(shù)技巧實(shí)戰(zhàn)能力，與當(dāng)今社會(huì)工作要求有一定差距。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中嵌入競賽項(xiàng)目的嘗試與經(jīng)驗(yàn)

1.“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)技能”。這是當(dāng)前教學(xué)的主導(dǎo)思想。在實(shí)踐中學(xué)生努力發(fā)揮自己的長處，虛心請教，在與輔導(dǎo)教師的真誠交流中了解自身的不足之處，明確自己的未來職業(yè)目標(biāo)。只有這樣，賽事后才能感受到自己的應(yīng)變能力、社交能力及語言表達(dá)能力等獲得了怎么樣的鍛煉和提高，達(dá)到在參賽中成長的目的，收獲專業(yè)技能知識。在賽事中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，一個(gè)人的能力有限，只有團(tuán)隊(duì)配合才能事半功倍。在這次實(shí)踐中，開始到結(jié)束都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，分工明確，相互扶持，齊心協(xié)力，配合協(xié)調(diào)攜手完成設(shè)計(jì)賽事任務(wù)。讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)的精神所在，也使學(xué)生提高了與人相處、與人合作的能力，學(xué)會(huì)了融合、理解與支持。

2.通過學(xué)科競賽促進(jìn)廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革、提升教學(xué)成效。通過參與廣告類學(xué)科競賽進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革、改進(jìn)教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)啟發(fā)式、研究性、互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)自助學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、課內(nèi)教學(xué)與課外競賽指導(dǎo)，多角度、多時(shí)空、多環(huán)境開展多維學(xué)習(xí)，全方位刺激學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐需求，增加學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)策劃興趣。在廣告學(xué)專業(yè)，由學(xué)科競賽促進(jìn)復(fù)合型廣告人才培養(yǎng)的環(huán)境支持體系建設(shè)已逐漸成型，有效增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用表現(xiàn)能力和應(yīng)變能力。如2015年全國大學(xué)生廣告大賽和金犢獎(jiǎng)大賽，廣告學(xué)學(xué)生獲得20多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，參賽學(xué)生占本專業(yè)70%以上，在省內(nèi)高校中名列前茅，創(chuàng)下了近五年來的歷史新高。

3.通過學(xué)科競賽提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合競爭力。當(dāng)今是復(fù)合型人才需求社會(huì)，綜合能力的提升對于學(xué)生以后就業(yè)深造發(fā)展具有巨大的推動(dòng)力。如廣告學(xué)畢業(yè)生馬千里、薛樂等同學(xué)通過各類學(xué)科競賽磨練了自身的能力和素質(zhì)，不但獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后又能順利考入研究生。又如王鵬、聶鑫生等同學(xué)通過在學(xué)校獲獎(jiǎng)的激勵(lì)，最終找到了自己理想的事業(yè)位置所在。隨著學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭力的不斷提升，近年來，專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率穩(wěn)步上升，受到了用人單位的一致好評。

四、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中嵌入競賽項(xiàng)目的成效

我校廣告學(xué)專業(yè)在進(jìn)一步整合學(xué)院與專業(yè)學(xué)科、教師與學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)與其他相關(guān)部門的資源，多角度、全方位地營造大學(xué)生學(xué)科競賽氛圍，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，努力構(gòu)建一整套科學(xué)性、規(guī)范性、操作性強(qiáng)的大學(xué)生學(xué)科競賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評估體系。第一，以轉(zhuǎn)變廣告學(xué)教育觀念為目標(biāo)。要想轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，就要牢牢樹立素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對學(xué)科競賽氛圍營造重要性的觀念。第二，以評估體系和激勵(lì)機(jī)制為導(dǎo)向。建立一整套有成效可實(shí)施的規(guī)范性、科學(xué)性、操作性強(qiáng)的大學(xué)生策劃與設(shè)計(jì)學(xué)科競賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評估體系。加大對在學(xué)科競賽活動(dòng)中成績優(yōu)異學(xué)生的表彰力度和其優(yōu)秀作品的宣傳工作，通過宣傳樹立榜樣，形成學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)榜樣的氛圍；繼續(xù)推進(jìn)和完善加大對學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)額度，加大學(xué)生學(xué)科競賽成績在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金中的評定比重。第三，以本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制為有利保障。選拔一些責(zé)任心強(qiáng)、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)生的實(shí)踐科研導(dǎo)師，加大實(shí)踐指導(dǎo)力量，同時(shí)把指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科競賽的情況和成績與教師獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，激發(fā)教師參與指導(dǎo)的熱情。第四，以設(shè)計(jì)課作為依托，加大對賽事教學(xué)的支持力度，鼓勵(lì)社團(tuán)開展日常學(xué)科競賽活動(dòng)，營造學(xué)院學(xué)科競賽氛圍。第五，以學(xué)術(shù)文化活動(dòng)為載體。規(guī)范管理校園內(nèi)的各類科技創(chuàng)新節(jié)、學(xué)術(shù)社團(tuán)論壇、學(xué)術(shù)沙龍等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施廣告學(xué)教學(xué)模式品牌化戰(zhàn)略，不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容和形式，對不同級的專業(yè)學(xué)生提出不同的參與實(shí)踐活動(dòng)的要求。第六，以培養(yǎng)廣告學(xué)學(xué)科競賽梯隊(duì)為基礎(chǔ)。在校期間，“每個(gè)學(xué)生每年都要參加學(xué)科競賽”的硬性要求，鼓勵(lì)全體專業(yè)學(xué)生積極參與學(xué)科實(shí)踐策劃與設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)。

作者:金水 單位:北京服裝學(xué)院

第二篇：新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)研究

新媒體屬于一種創(chuàng)新性的媒體模式，其特色是互動(dòng)性傳播，它的發(fā)展基礎(chǔ)就是信息化技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)。在當(dāng)下新媒體不斷普及的形勢下，人們逐漸轉(zhuǎn)變了以往的媒體消費(fèi)習(xí)慣和媒體消費(fèi)形式。基于這個(gè)發(fā)展趨勢，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，積極面對新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，并準(zhǔn)確地抓住新媒體時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。

一、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

以往的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)往往比較重視理論教學(xué)而忽略了實(shí)踐教學(xué)，一些職業(yè)院校對廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的課程知識體系并不重視，部分教學(xué)者在設(shè)置課程時(shí)閉門造車，從而導(dǎo)致以往的高校廣告設(shè)計(jì)教育不合理，難以培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時(shí)代需求的廣告設(shè)計(jì)人才。在當(dāng)今新媒體技術(shù)時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)企業(yè)要求從業(yè)者必須具備較高的實(shí)踐能力，因?yàn)閺V告創(chuàng)新必須依靠技術(shù)操作完成，如果缺乏足夠的技術(shù)能力，就會(huì)對廣告創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)造成一定的影響。所以，對以往的廣告教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新是新媒體時(shí)展的必然需求。隨著當(dāng)下新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對廣告設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，除了要求廣告設(shè)計(jì)人才必須熟練掌握專業(yè)知識之外，還要求廣告設(shè)計(jì)人才必須擁有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以使廣告創(chuàng)新延伸至數(shù)字化技術(shù)的層面，從而達(dá)到將各類數(shù)字化載體融合的目的。教師是教學(xué)的指導(dǎo)者，他們的實(shí)踐能力和專業(yè)知識水平必定會(huì)對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響。高校部分廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師是文科類的，他們難以勝任數(shù)字技術(shù)的操作，對新媒體知識的掌握不足，從而無法全面培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和廣告技術(shù)表現(xiàn)能力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求。

二、新媒體時(shí)代下改革廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的相關(guān)對策

1.根據(jù)新媒體的特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)課程

新媒體時(shí)代下，改革廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的主要方向之一就是在一定的層面和程度上對相關(guān)的課程進(jìn)行改革與延伸，以呼應(yīng)新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革需求。在設(shè)置課程的過程中，應(yīng)當(dāng)加入與新媒體廣告有關(guān)的教學(xué)觀念，如增加驗(yàn)證碼式的廣告或微博廣告等內(nèi)容。

2.采用模擬形式提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性

廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生除了必須熟知相關(guān)理論性知識之外，還必須持續(xù)地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正做到學(xué)以致用。因此，教師可以通過對社會(huì)實(shí)際案例進(jìn)行模擬，使學(xué)生可以充分知曉自身了解、運(yùn)用知識的水平，及時(shí)找出自己學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而激發(fā)自主創(chuàng)新能力。這也便于教師掌握學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)學(xué)科有關(guān)知識的熟知程度，方便實(shí)施后期的培養(yǎng)工作。接觸其他水平較高的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，可以使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正。改革廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的核心目的就是最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使每名學(xué)生充分展現(xiàn)自我的特征，從而達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的目的。

3.采取新媒體化的互動(dòng)教學(xué)形式

新媒體化的互動(dòng)教學(xué)模式在新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。第一，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)資料，從以往依賴教材甚至受制于教材的境地中走出來。這樣也便于學(xué)生將所掌握的理論性知識更好地應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，真正達(dá)到實(shí)踐和理論相融合的目的。第二，教師還應(yīng)當(dāng)對各種社交性網(wǎng)絡(luò)工具、軟件加以充分運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)借助數(shù)據(jù)傳輸把最新的教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)地共享給學(xué)生。

4.教學(xué)內(nèi)容必須滿足新媒體技術(shù)的要求

新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須滿足各種傳播平臺和媒體的要求，以使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品具備良好的互動(dòng)性，能夠從多方面適應(yīng)廣大客戶的具體需求。此外，教師還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生對各種新媒體的敏感度對學(xué)生加以全面培養(yǎng)，以便學(xué)生充分了解各種新媒體的特征，這樣才可以使學(xué)生設(shè)計(jì)新媒體廣告的水平和作品質(zhì)量得到明顯的提高。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面考慮新媒體時(shí)代中各種類型的廣告播放媒體。如，原本SWF廣告形式只可以在具有互動(dòng)性的播放器上運(yùn)作，可是把它順利轉(zhuǎn)化成MPC廣告形式以后，其就能夠通過電視播放了。所以，在創(chuàng)新新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，除了要確保設(shè)置的課程具備專業(yè)性之外，還必須確保它的理論知識內(nèi)容能夠與設(shè)計(jì)新媒體時(shí)代廣告的方法充分結(jié)合。

三、結(jié)語

在新媒體時(shí)代背景下，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作者必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式，不斷對新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，確保其可以與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而確保所培養(yǎng)的學(xué)生可以更好地滿足新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的需求。

作者:朵蘭 閆占軍 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]胡江偉，劉春俠.新媒體背景下廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與思考——以藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程為例.傳播與版權(quán)，2014（11）.

[2]于雪，劉爽.新媒體環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（15）.

第三篇：市場需求下廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

從目前來看，我國大部分高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程大體上相同，當(dāng)然也有不少學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和教學(xué)條件開設(shè)了一定的特色課。設(shè)計(jì)概論、色彩構(gòu)成、廣告概論、印刷實(shí)務(wù)以及包裝設(shè)計(jì)等都是比較基礎(chǔ)的課程。而隨著市場經(jīng)濟(jì)條件的變化和發(fā)展，這些課程在滿足學(xué)生多樣化需求方面已經(jīng)顯露出問題。因此，極有必要對其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化。

一、高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置

不同高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方式各不相同，所以其目標(biāo)取向與課程設(shè)置自然也就不同。有的高職院校培養(yǎng)的是選擇多、方向?qū)挕⒒A(chǔ)扎實(shí)的綜合型人才，能夠滿足各企事業(yè)單位（尤其是廣告和設(shè)計(jì)公司）的多樣化需求。有的學(xué)校則培養(yǎng)的是專業(yè)性極強(qiáng)的設(shè)計(jì)類專才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系主要由專業(yè)基礎(chǔ)課程（結(jié)構(gòu)素描、色彩基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案、攝影基礎(chǔ)、平面構(gòu)成等）、設(shè)計(jì)課程（網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告攝影、書籍裝幀設(shè)計(jì)、影視廣告、海報(bào)設(shè)計(jì)等）、專業(yè)理論課程（廣告學(xué)概論、中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)管理、市場營銷、品牌傳播等）以及專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)這四個(gè)部分組成。

2.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍

從目前的情況來看，我國高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍主要由以下三個(gè)部分人員構(gòu)成。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的碩士或者博士畢業(yè)生。這一類教師通常比較年輕，大多為高職院校的助教或者講師，學(xué)歷高，專業(yè)理論扎實(shí)，能夠理解學(xué)生，有較強(qiáng)的責(zé)任感與工作熱情。但因?yàn)槿狈κ袌鰧?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以其教學(xué)形式單一，往往采用照本宣科的方式。其次，純藝術(shù)或者工藝美術(shù)背景出身的專業(yè)教師，這類教師大多是老一輩的藝術(shù)教育工作者，有著相對較多的職稱，為教育骨干分子。但是，這些教師因?yàn)闆]有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過專業(yè)理論知識，也相對缺乏廣告公司的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以更加注重的是學(xué)生對理論知識的掌握，而非實(shí)踐。最后，資深的廣告人和設(shè)計(jì)師。通常情況下，這類教師都有雙重身份，身兼數(shù)職，既在高校任職，又是企業(yè)的職員，當(dāng)然也有的是剛從職場退下來的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)極為豐富的教師。因?yàn)橛兄S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們也更傾向于向?qū)W生傳授更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是這類教師總體上來看占少數(shù)。

3.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

從教學(xué)實(shí)踐來看，我國部分高職院校的教學(xué)落后于實(shí)踐，具體表現(xiàn)在教學(xué)方式和校企合作方面。一些高職院校的教師都習(xí)慣性地給予課堂教學(xué)更多的關(guān)注，少有教師系統(tǒng)地關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，并且他們布置給學(xué)生的作業(yè)大多是一些虛擬的項(xiàng)目命題，這導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)的過程中忽視了市場調(diào)查，學(xué)生種種不計(jì)成本的設(shè)計(jì)，少有媒體投放與實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。另外，盡管有不少高職院校建立了一定數(shù)量的實(shí)踐基地，但因?yàn)樾Ｆ蠛献鳈C(jī)會(huì)的缺乏，這些實(shí)踐基地的資源并沒有得到充分利用；一些學(xué)校沒有建立起自己的實(shí)踐制度，學(xué)生不得不自己尋找實(shí)習(xí)單位，尤其是在不斷擴(kuò)招的今天，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問題更是成為了一大難題。

二、高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)思路

首先，在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，一定要有導(dǎo)向性。廣大高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求作出有針對性的調(diào)整，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，盡量將學(xué)生往綜合性廣告人才的方向培養(yǎng)。其次，在課程設(shè)置上，一定要考慮到適應(yīng)性。一所學(xué)校的課程設(shè)置在一定程度上反映了其教學(xué)方向。因此，必須改變以往廣告設(shè)計(jì)專業(yè)只進(jìn)行單一平面設(shè)計(jì)教學(xué)這一教學(xué)方向，要建立起以方向?qū)挕⒒A(chǔ)厚為宗旨的課程構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容體系。最后，要關(guān)注教學(xué)方法與內(nèi)容的實(shí)踐性。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，所以高職院校應(yīng)該更多地考慮如何才能系統(tǒng)地在專業(yè)教學(xué)過程中融入一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，怎樣才能幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和實(shí)踐應(yīng)用間的轉(zhuǎn)換。

2.優(yōu)化符合市場需求的課程設(shè)置

一方面，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，一定要順應(yīng)市場上廣告行業(yè)的變化。如，高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦谄渲腥谌胍恍﹤鞑W(xué)、營銷學(xué)、文案策劃學(xué)以及消費(fèi)心理學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，以更好地幫助學(xué)生建立起相對系統(tǒng)的知識架構(gòu)，同時(shí)也能夠使教學(xué)體系變得更加完整。另一方面，在課程安排方面，一定要堅(jiān)持合理原則。除了要對每門課程間的聯(lián)系做好統(tǒng)籌之外，還要安排好不同類型課程的具體分布比重，在不違背學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情況下，根據(jù)知識掌握的前后連接關(guān)系，將所有的課程科學(xué)地細(xì)分到每一學(xué)期當(dāng)中。

3.優(yōu)化高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

一方面，要積極地引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人通常是“道術(shù)兼?zhèn)洹钡男袠I(yè)高人，是能夠 整合人才的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，不僅有卓越的學(xué)術(shù)研究才干，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、寬廣的國際視野、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)才能和個(gè)人品質(zhì)等，在行業(yè)中具有較大的影響力和較高的知名度。如果將這樣的教師引入學(xué)校任教，不僅會(huì)提高學(xué)校的知名度和影響力，也更容易提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生對自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生活更有信心，當(dāng)然學(xué)生自身的能力也會(huì)因?yàn)橛羞@樣的教師的帶領(lǐng)而變得更強(qiáng)。另一方面，要盡可能多地聘請名校的資深教師來本校授課或者講座，同時(shí)要鼓勵(lì)教師多參與廣告實(shí)踐以累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如，邀請名校教師來學(xué)校講座，分享名校的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)資源的整合與流動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)各類資源的使用價(jià)值。與此同時(shí)，高職院校的教師也需要不斷地豐富自身的知識儲(chǔ)備，除了課堂上的理論知識之外，教師還應(yīng)該傳授學(xué)生一些較為實(shí)用的專業(yè)技能。這就要求教師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)也只能通過實(shí)踐獲得。所以高職院校的教師應(yīng)該走出課堂、走進(jìn)市場，不斷探索、學(xué)習(xí)，搜集、歸納和總結(jié)出更多更具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、市場需求下的高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的未來發(fā)展趨勢

隨著市場需求的不斷變化，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在未來的發(fā)展中也必然會(huì)有一定的調(diào)整。在筆者看來，市場需求下的高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在未來必定朝著培養(yǎng)方向國際化、課程結(jié)構(gòu)整合化、師資隊(duì)伍專業(yè)化以及教學(xué)方式多樣化的方向發(fā)展。結(jié)語從整體上看，我國大部分高職院校都開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)大多集中于學(xué)校的美術(shù)學(xué)院（設(shè)計(jì)學(xué)院）、新聞傳播學(xué)院、藝術(shù)系和美術(shù)系等院系，其所教授的課程專業(yè)方向也大多為藝術(shù)(廣告)設(shè)計(jì)方向、平面設(shè)計(jì)方向、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向等。而無論哪一方向，對學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐能力的要求都是相當(dāng)高的，二者缺一不可。高職院校要想提高本校學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，必須在把握市場需求變化的前提下，從課程設(shè)置、師資力量和教學(xué)方式等多方面著手，全面提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求的變化。

作者:姚傲雪 單位:廣州華夏職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏瓊靚.高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究.美術(shù)教育研究，2012（10）.

第四篇：實(shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)也開始呈現(xiàn)出飛速增長的趨勢，社會(huì)對人才的需求實(shí)現(xiàn)了從高學(xué)歷到經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷并重的轉(zhuǎn)型。廣告設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，更應(yīng)開啟實(shí)踐教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基于此，文章就廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的要求出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，談?wù)剬?shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)讀者參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)法；廣告設(shè)計(jì)教學(xué)；應(yīng)用策略

廣告設(shè)計(jì)作為一名綜合型學(xué)科專業(yè)，其自身所特有的屬性和特征決定了在開展教學(xué)活動(dòng)中，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識與方法，更要培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。然而，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教育過于注重于理論知識教學(xué)，教師把重點(diǎn)放在學(xué)生理論知識能力的培養(yǎng)方面，忽略了藝術(shù)創(chuàng)造能力、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成了極大的制約影響，廣告設(shè)計(jì)教育逐步陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，高等教育改革不斷深化背景下，相關(guān)教育工作者應(yīng)在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，積極引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、順利。

一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力和解決問題能力的重要渠道，作為以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為目標(biāo)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在其教學(xué)體系中占據(jù)著極其重要的地位與作用，同時(shí)也具有規(guī)范性、實(shí)用性、綜合性和創(chuàng)新性的要求。基于實(shí)踐教學(xué)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指的是教學(xué)和學(xué)生圍繞“實(shí)踐”任務(wù)的實(shí)施而進(jìn)行的一系列教學(xué)活動(dòng)，在此過程中，著重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，凸顯了知識學(xué)習(xí)服務(wù)于專業(yè)技能的建構(gòu)。結(jié)合社會(huì)對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，我們可以得出如下實(shí)踐教學(xué)要求：（1）由于廣告設(shè)計(jì)行業(yè)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，由此得出，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)是環(huán)境廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本要求；（2）廣告設(shè)計(jì)專業(yè)并不是單一發(fā)展的，學(xué)生不僅需要具備實(shí)踐操作能力，更需要各種應(yīng)變能力和策劃能力等創(chuàng)新能力和綜合能力，這些能力在實(shí)踐教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。

二、實(shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）革新教育理念，深化實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教育，這種教育模式束縛性太強(qiáng)，對學(xué)生而言有太多的約束，不利于創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新教育發(fā)展形勢下，學(xué)校應(yīng)脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，樹立一種全新的、符合教育改革發(fā)展態(tài)勢的良性理念，并用新的理念貫徹到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所有關(guān)聯(lián)的要素進(jìn)行深入分析和研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，力求在教師、學(xué)生以及教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間達(dá)成最佳結(jié)構(gòu)。一方面，實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)以社會(huì)發(fā)展需要為前提基礎(chǔ)，以培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才為主線，設(shè)計(jì)一套適合學(xué)生知識、能力和素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)方案。此外，學(xué)校還需要把自身的辦學(xué)特色以及教學(xué)宗旨融入進(jìn)去，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮本校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)等，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)本校特色，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠成為實(shí)用型的廣告設(shè)計(jì)人才。

（二）深化實(shí)踐，改革課程體系和課程內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)作為一名應(yīng)用型專業(yè)，其自身所特有的屬性和特征決定了在設(shè)立課程時(shí)要遵循科學(xué)性、特色性和靈活性的原則，突出實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。在此過程中，教師可以在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)一步明確以“實(shí)踐”為中心的教學(xué)原則，避免出現(xiàn)重“設(shè)計(jì)思路”輕“表現(xiàn)技法”的教學(xué)傾向。而在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置來看，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要增強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)用性和擴(kuò)展性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教師需要注意把藝術(shù)里面的設(shè)計(jì)語言運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)中去，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作符合人們審美要求的藝術(shù)作品。用于進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的三維或二維等數(shù)字化軟件所涉及的內(nèi)容概念大多相似，教師要從整體出發(fā)，把我好藝術(shù)類軟件的架構(gòu)，理解當(dāng)中的名詞概念，做到化繁為簡，舉一反三，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步深入，層層細(xì)化，學(xué)會(huì)采用數(shù)字化手段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)教育中提升能力

廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)課程，而實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新主題教育的一個(gè)亮點(diǎn)。本著“人人參與、快樂發(fā)展”的活動(dòng)宗旨，圍繞“讓活動(dòng)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生興趣，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛能，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性。放飛每一個(gè)學(xué)生夢想”的任務(wù)，高校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育基地作用，不斷豐富廣告設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，通過開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)人才藝與能力的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中贏取陣陣掌聲，從而達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的。其次，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的需求，個(gè)性化地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在后期的實(shí)習(xí)中真正參與項(xiàng)目開發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)和制作中，培養(yǎng)自身的實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作能力。與此同時(shí)，還可以通過參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的知識技能，綜合運(yùn)用藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，“實(shí)踐教學(xué)法”是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。為此，相關(guān)教育教學(xué)人員，應(yīng)從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求出發(fā)，以社會(huì)發(fā)展需求為基點(diǎn)，以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為目標(biāo)，積極引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)法，革新教學(xué)理念，不斷對教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多的實(shí)踐型廣告設(shè)計(jì)人才。

作者:張鐘靈 單位:甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

摘要：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)隨著廣告在宣傳企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)中日益重要的作用而受到各類職業(yè)學(xué)校的高度重視。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其教學(xué)成效直接影響著學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提升。從目前計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果并不樂觀，需要采取有效的措施加以改進(jìn)和完善，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提高，為企業(yè)培養(yǎng)出更多復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；課程；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

在信息時(shí)代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，廣告設(shè)計(jì)成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設(shè)計(jì)人才提出了嚴(yán)格的要求。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計(jì)人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)者需要深思和探討的重要課題。

1計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.1教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用和熟練掌握常用的設(shè)計(jì)軟件，利用這些軟件進(jìn)行廣告專業(yè)設(shè)計(jì)，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計(jì)方面的問題，鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計(jì)需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件CorelDraw，計(jì)算機(jī)插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、PageMaker，是目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學(xué)無法提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機(jī)實(shí)踐操作才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為指導(dǎo)和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要熟練掌握廣告設(shè)計(jì)軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個(gè)步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復(fù)的操作練習(xí)，提高獨(dú)立操作實(shí)踐應(yīng)用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立完成指定目標(biāo)。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)都必須通過操作技能來實(shí)現(xiàn)，熟練的設(shè)計(jì)軟件操作實(shí)踐是提高該專業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也直接影響著后續(xù)課程的開展和學(xué)生的發(fā)展就業(yè)。

2目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

2.1專業(yè)特色弱化

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，也是其他設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計(jì)軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計(jì)要用CorelDraw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點(diǎn)和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要設(shè)計(jì)制作各種平面廣告、海報(bào)、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教材，缺乏有特色的實(shí)例制作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項(xiàng)功能操作，無法應(yīng)對廣告實(shí)際制作過程中遇到的問題，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2實(shí)訓(xùn)模式單一

目前，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)，上交制作結(jié)果，教師檢查評分這樣的軟件教學(xué)模式。重復(fù)循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不高。另外，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就無法從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實(shí)訓(xùn)效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的具體策略

3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職院校的計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的最終目標(biāo)是通過基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的操作實(shí)踐，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達(dá)的平面設(shè)計(jì)人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計(jì)師助手、小型廣告設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)師或圖文公司設(shè)計(jì)人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以綜合考慮專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性、學(xué)生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，針對廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐技能特色設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)模塊，分層級實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過自身的操作體驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用方法，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①實(shí)訓(xùn)課之前自學(xué)相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識；②實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)教師只講解和演示難點(diǎn)和重點(diǎn)，由學(xué)生自主操作練習(xí)其他內(nèi)容，教師予以指導(dǎo)和輔助，以便實(shí)施多元化的教學(xué)；③實(shí)訓(xùn)課后學(xué)生應(yīng)使用個(gè)人電腦或?qū)W校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主練習(xí)；④及時(shí)歸納、總結(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)操作過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)操作的難易程度以及各個(gè)知識點(diǎn)的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實(shí)例開展，進(jìn)而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.3改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)方案4大要素設(shè)置教學(xué)模式。①能力本位教學(xué)模式（CBE），該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學(xué)方法，確定培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的目標(biāo)，并制定科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實(shí)訓(xùn)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，凸顯技能實(shí)訓(xùn)。②項(xiàng)目工作室教學(xué)模式。借助學(xué)校平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室，參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳櫥窗展板設(shè)計(jì)、校報(bào)排版等設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識。③強(qiáng)化校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能教育的同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。具體實(shí)施時(shí)安排學(xué)生以短學(xué)期形式到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、適應(yīng)性實(shí)習(xí)，接受廣告公司的實(shí)踐教學(xué)。這種交互式、結(jié)合型教學(xué)體系保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可操性，有利于學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)知識學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

4結(jié)語

總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)；樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體；改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；采取合理措施予以改進(jìn)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

作者:屠蕓 單位:嘉興技師學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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第六篇：廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中插圖創(chuàng)作能力培養(yǎng)策略

一、引言

插圖在我國有著非常悠久的歷史，目前插圖可以追溯到唐朝時(shí)傳入的《金剛般若波羅密經(jīng)》中，其中的插圖主要是佛祖講經(jīng)圖，其在整個(gè)經(jīng)書當(dāng)中有著非常重要的意義。在信息不斷豐富的今天，插圖已經(jīng)廣泛存在于各種書籍、刊物、游戲、動(dòng)畫、互聯(lián)網(wǎng)以及廣告等各個(gè)領(lǐng)域，成為與信息化技術(shù)密不可分的公益性藝術(shù)形式。人們對圖形視覺效果提出了越來越高的需求，這既是對插圖創(chuàng)作者的挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)遇。

二、建立圖形數(shù)據(jù)庫，找出插圖創(chuàng)作規(guī)律

插圖對于學(xué)生而言既非常熟悉，也比較陌生[1]。熟悉是因?yàn)樵趯W(xué)生成長過程中，在未認(rèn)識字時(shí)便已經(jīng)開始接觸并能夠理解書本當(dāng)中的插圖，并且在成長時(shí)，會(huì)遇到各式各樣、內(nèi)容不一的插圖。說陌生主要是因?yàn)閷W(xué)生雖然一直在接觸插圖，但是卻未曾真正制作過插圖，可能學(xué)生有過水粉、油畫、水彩等繪畫經(jīng)驗(yàn)，但是繪畫與插圖畢竟有所不同，其設(shè)計(jì)方式、體現(xiàn)重點(diǎn)都有所不同。繪畫只是為了表達(dá)繪畫者自己的想法，可以不涉及到別人的需求，但是插圖卻相反，插圖是創(chuàng)作者的思想與書本當(dāng)中內(nèi)容相結(jié)合的藝術(shù)，必然需要有強(qiáng)烈的感染力。繪畫可以使用線條、色彩等多方面元素構(gòu)建一幅圖畫，可以美化自己心中的各種事物，不需要欣賞者有一定的態(tài)度，插圖則必須簡明概括，必須讓所有的觀看者能夠第一時(shí)間感受到繪畫意圖。繪畫的創(chuàng)作者擁有作品的所有權(quán)，插圖則是用所有權(quán)更換為報(bào)酬。首先，對于學(xué)習(xí)插圖的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生大量的插圖，盡可能讓學(xué)生了解、熟悉更多的插圖作品，讓學(xué)生對插圖的樣式、風(fēng)格有一定的了解，從而更好地梳理插圖當(dāng)中的相關(guān)創(chuàng)作規(guī)律[2]。其次，教師還需要讓學(xué)生將收集到的插圖進(jìn)行分類，并建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對插圖的理解及印象，還能夠讓學(xué)生潛移默化地進(jìn)行繪制插圖，也可以在必要時(shí)用作插圖創(chuàng)作的參考[3]。最后，教師必須給予學(xué)生尋找一定數(shù)量的精品插圖，并且講解其“精”在何處，同時(shí)讓學(xué)生臨摹繪制，在臨摹中提升創(chuàng)作技巧，在臨摹中感受創(chuàng)作要領(lǐng)，在臨摹中發(fā)現(xiàn)優(yōu)化之處，在臨摹中培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

三、通過大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生插圖創(chuàng)作能力，在繪制過程中再創(chuàng)造

插畫作者需要具備基本的表現(xiàn)方式，用線或點(diǎn)描繪出相應(yīng)形象，用色彩增加插圖吸引力，這也是繪制插圖的必要技能，就好比在建筑工程中建筑師對材料一樣重要，沒有材料，即使是非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，也只能是一張白紙，如果沒有基本的表現(xiàn)方式，即便再有創(chuàng)作思路，也只能是空想[4]。

（一）插圖物體的創(chuàng)意

首先，教師需要選擇一些能夠讓學(xué)生思維得到發(fā)散的靜態(tài)事物，要求學(xué)生對事物的肌理、色彩進(jìn)行差別性分析與選擇，例如動(dòng)物、雜志封面、瓶、花等，這就需要教師本身就具備較強(qiáng)的觀察力以及想象力。教師可以對靜態(tài)的物品進(jìn)行隨意的擺放，然后讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察，讓學(xué)生挑選自己喜愛的物體以及角度等進(jìn)行繪制。在學(xué)生開始繪制之前，需要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，盡可能讓學(xué)生將最終繪制的作品有屬于自己獨(dú)特的風(fēng)格。此外，繪制必須以簡要、新穎為原則。需要讓學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，教師應(yīng)組織學(xué)生一起對繪制結(jié)果以及繪制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論與交流，讓學(xué)生知道自己的創(chuàng)意聯(lián)想是否符合大眾審美觀，是否能夠讓大眾在第一時(shí)間清楚自己所表達(dá)的內(nèi)容，因?yàn)椴鍒D的最大功能便是吸引讀者的目光，了解創(chuàng)作者的意圖。如果連自己的同學(xué)或教師都無法理解插圖的內(nèi)容，則必然是一個(gè)失敗的插圖作品。在繪制過程中，教師需要讓學(xué)生通過包裝、錯(cuò)位以及變形等藝術(shù)手法的合理應(yīng)用，借助色彩、線條等表現(xiàn)手段展現(xiàn)自己心中的所思所想。在實(shí)際的繪制過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮思維拓展能力以及靈感感悟能力。在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師需要對有聯(lián)想性的作品給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力、繼續(xù)創(chuàng)新。但是，在學(xué)生作品當(dāng)中所出現(xiàn)的不足，教師需要用足夠的耐心、細(xì)心去改正學(xué)生的錯(cuò)誤，具體的細(xì)節(jié)需要讓學(xué)生自己進(jìn)行修補(bǔ)，這樣，才能讓學(xué)生清楚地了解到好的插畫作品是需要不斷地修復(fù)、改正才能夠完成的。

（二）插圖人物的聯(lián)想

人物是插圖創(chuàng)作過程中普遍存在的一種素材，學(xué)生必須要善于捕捉、描述人物的地位、性格以及年齡等特點(diǎn)，然后通過表情、衣著等方面的刻畫完整地表現(xiàn)出人物的形象[5]。教師可以尋找一些不同類型、不同特點(diǎn)的模特來鍛煉學(xué)生對人物的觀察力，也能夠拓展學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在商店中、大街上去觀察形形色色的人物。通過實(shí)踐、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力。在學(xué)生學(xué)生過程中，教師需要給模特一些特定的道具、表情以及服裝、動(dòng)作等，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給模特創(chuàng)作相應(yīng)情境，然后完成獨(dú)立、特殊的插圖創(chuàng)作。寫生雖然只是插圖繪制中的一小部分，但卻是最為重要的。學(xué)生的聯(lián)想可以是天馬行空的，情境的創(chuàng)作也可以是超自然的，只要學(xué)生的插圖中有相應(yīng)的含義，其表現(xiàn)形式能夠通過語言解釋出來，就是一幅符合要求的插圖。在實(shí)際的插圖繪制過程中，教師需要囑咐學(xué)生不能因現(xiàn)實(shí)而約束插圖的內(nèi)容，可以借助一些夸張、變形等創(chuàng)作手段，特別著重于刻畫人物特征時(shí)角度的獨(dú)特性，其繪畫方式以及特點(diǎn)需要與眾不同。在對于材料與角度的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生需要充分展現(xiàn)自己的思想以及對事物含義的認(rèn)知。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)作狀態(tài)，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)及審美能力

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)插畫時(shí)，普遍對于教師所布置的題目無從下手。在這個(gè)時(shí)候，教師便可以讓學(xué)生選擇一些自己感興趣的作品，然后對這些作品進(jìn)行詳細(xì)、全面的研究，對于一些作品當(dāng)中的理念、色彩以及構(gòu)圖等有了基本的認(rèn)識之后，再要求學(xué)生按照自己的想法變換這些因素。對于新生而言，變換是一個(gè)長期的過程，需要教師不斷地督促學(xué)生進(jìn)行制作，直到原本圖畫當(dāng)中的內(nèi)容完全消失形成一幅新的作品時(shí)，教師便可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生提供修改的方案等，讓學(xué)生增加創(chuàng)作的興趣。學(xué)生在轉(zhuǎn)變原畫過程中，既需要細(xì)膩也需要大膽。細(xì)微的變化不足以替代原本的作品，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽地進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到，自己的設(shè)計(jì)方式或許能夠完全超越原畫。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力，讓學(xué)生在涂改的過程中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作思路，從而使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，并優(yōu)化創(chuàng)作狀態(tài)。簡言之，即教師需要讓學(xué)生不拘于原畫的束縛，擺脫原畫的潛在影響，從而使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到顯著提高。對于在原畫上進(jìn)行涂改的方式，是一種能夠顯著培養(yǎng)新生創(chuàng)作能力的方式，能夠有效地發(fā)散新生的思維，提高新生的自信心，讓新生能夠快速地融入到插畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)當(dāng)中，盡快掌握插畫創(chuàng)作的方式規(guī)律。這也是發(fā)展學(xué)生插畫創(chuàng)作思維、提高插畫創(chuàng)作能力的有效措施之一，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)以及審美能力的有效方式。日本著名設(shè)計(jì)家佐野寬說過，“只有從藝術(shù)家到設(shè)計(jì)家，沒有從設(shè)計(jì)家到藝術(shù)家”。這一句話充分說明插圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)作能力培養(yǎng)最為重要的便是對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)及審美能力的培養(yǎng)非常重要。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生插圖繪制能力，還需要保障學(xué)生的綜合知識能力，最有效的培養(yǎng)方式便是讓學(xué)生大量閱讀各方面的優(yōu)秀藝術(shù)作品，并讓學(xué)生總結(jié)出這些藝術(shù)作品當(dāng)中的主題與情感，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)及審美能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在廣告設(shè)計(jì)中，插圖創(chuàng)作能力的培養(yǎng)非常重要，培養(yǎng)學(xué)生的插圖創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的聯(lián)想能力，是廣告設(shè)計(jì)教師所必須要掌握的技能。這就需要教師與學(xué)生共同打破傳統(tǒng)思維的約束，在熟練掌握設(shè)計(jì)技藝的基礎(chǔ)上，大膽夸張地開展藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的插圖創(chuàng)作能力得到顯著的提高。

作者:王文軍 單位:蘭州文理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]林進(jìn)仙.淺談媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2013(6):289-289.

[3]肖弋.師范生插圖創(chuàng)作與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)研究——以湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系為例[J].當(dāng)代教育論壇:教學(xué)研究，2011(3):116-117.

[4]郁媛媛.趣味引導(dǎo),讓插圖說話——淺談如何利用看圖寫話培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016(7):789-791.

[5]徐秀瑾.讓學(xué)生贏在寫作的起跑線上——淺談低年級教材插圖資源的開發(fā)與利用[J].考試周刊，2015(65):170-170.

第七篇：平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只是簡單地向?qū)W生講解關(guān)于平面廣告設(shè)計(jì)的理論性的知識，或是廣告設(shè)計(jì)所需要的軟件使用方法，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，卻往往忽視了對于學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如設(shè)計(jì)所需要的創(chuàng)新性的思維模式、想象能力以及對于設(shè)計(jì)的審美水平等，導(dǎo)致學(xué)生在接觸到真正的平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，容易模仿同類作品，而且在設(shè)計(jì)過程中并沒有體現(xiàn)一定的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來的作品沒有價(jià)值。針對這一現(xiàn)象，老師在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要對學(xué)生想象力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。

一、使用跳躍性的想象法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

想象力是一種比較抽象的概念，其實(shí)就是在兩種甚至多種事物之間利用可信的、相關(guān)的方法創(chuàng)造出新穎的有一定價(jià)值的關(guān)聯(lián)。大部分老師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，都是使用想象法對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生拓寬自己思維方式。這種方法的精髓之處就在于不禁錮學(xué)生的思維方式和思考范圍，而是鼓勵(lì)學(xué)生展開自己的想象力考慮問題，這樣不僅可以看到事物的表面特點(diǎn)，更加可以一針見血的看出事物的本質(zhì)特征，在此過程中，即使是兩種并不相干的事物，也會(huì)利用自己的想象力聯(lián)想到兩者的相似之處，并順藤摸瓜的解決難題，采用想象法對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行啟發(fā)，可以達(dá)到非常好的效果，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力也具有非常重要的作用與意義。

二、不斷開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思考方式可以活躍學(xué)生的思緒，而且可以讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠快速的想出解決辦法，而且這些方法大都具有創(chuàng)造性。比如對于一個(gè)難題，具有發(fā)散能力的學(xué)生總是能想出比較新穎且富有個(gè)性特征的方法，而且可以有效地解決問題。所以為了訓(xùn)練和培養(yǎng)平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中就必須潛意識的擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)知道的信息，不受現(xiàn)有方法、規(guī)則以周圍人的影響，不斷擴(kuò)大自己的視野，發(fā)散自己的思維，對問題的解決方法進(jìn)行多樣化的思考，從而通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維。

三、通過使用類比歸納法對學(xué)生的收斂性思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)

收斂性思維，主要指的是讓學(xué)生了解已經(jīng)存在的事物的特征，并且在這些特征中對廣告設(shè)計(jì)方法進(jìn)行尋找和探索。在對思維進(jìn)行收斂的過程中，要想在大量的事物特征中找到最為有效的廣告設(shè)計(jì)方法，學(xué)生就必須具有思考問題的綜合能力，對于各種思考結(jié)果要進(jìn)行研判，并且將各種結(jié)果進(jìn)行反復(fù)的比較和分析，最終確定最具價(jià)值的廣告設(shè)計(jì)策略。收斂性思維最為核心的特征就是具有很強(qiáng)的綜合性，老師在進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，可以對問題進(jìn)行綜合性的類比以及歸納，并且根據(jù)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求，打破課本對于教學(xué)內(nèi)容的束縛，最終找到最為合適的解決方法。老師也可以為學(xué)生找出具有代表性的實(shí)例，讓學(xué)生可以根據(jù)這一實(shí)例對問題解決方法進(jìn)行比較分析，類比和歸納，最終確定出富于個(gè)性色彩的設(shè)計(jì)方案。

四、利用轉(zhuǎn)移性的思考法對

學(xué)生的逆向思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中最為常用的就是利用轉(zhuǎn)移性的思考法對學(xué)生的逆向思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正面看問題，還要學(xué)會(huì)從側(cè)面以及對立面看待問題，即從不同方面對問題進(jìn)行思考和判斷，使用逆向思維，即超出人們的正常思維模式，不受常規(guī)思維的束縛，采用這一方法思考問題，也許可以達(dá)到出乎意料的效果。本文主要從不同方面對平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)提出教學(xué)方法，如：使用跳躍性的想象法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，通過使用類比歸納法對學(xué)生的收斂性思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，利用轉(zhuǎn)移思考法對學(xué)生的逆向思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)等。希望可以為教師提供參考。

作者:章婷 單位:桂林師范高等專科學(xué)校

第八篇：高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)探討

為了順應(yīng)時(shí)代的要求，我國當(dāng)代普通高等學(xué)校教育往往重視業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，為社會(huì)輸送了大批的應(yīng)用型專門技術(shù)人才，而常常忽視了審美素質(zhì)教育。高職院校應(yīng)結(jié)合自身的教育資源和學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，發(fā)揮學(xué)生改造世界的潛在能力，為社會(huì)文化事業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有綜合能力的全面型人才。

一、高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有以下能力：第一，具有一定的人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)知識；第二，從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，具有一定的手繪POP表現(xiàn)水平與包裝設(shè)計(jì)等多種設(shè)計(jì)能力；第三，面向廣告藝術(shù)行業(yè)，根據(jù)行業(yè)需求，適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、美工等領(lǐng)域的第一線需要，具有較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)崗位的技能，能進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作。高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定教學(xué)的方向，當(dāng)然，教師還要根據(jù)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)展開教學(xué)，方能獲得較高的教學(xué)效率。

二、高職院校教學(xué)的特點(diǎn)

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人的成長需求、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式是分不開的，但又體現(xiàn)出追求個(gè)性自由發(fā)展、學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的共性。廣告設(shè)計(jì)教育和研究具有方式靈活、實(shí)踐性強(qiáng)、受眾面廣等特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作成果除了可以在校園中展示，也可以通過大眾文化舞臺、網(wǎng)絡(luò)媒體傳播、重要的技能比賽等多方面展示。因此，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與個(gè)性形成的特點(diǎn)，展開教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

教學(xué)設(shè)計(jì)策略是關(guān)于教學(xué)情境中教師行為（如引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)）的規(guī)定或解釋，它關(guān)注的是一般的、規(guī)律性的知識，旨在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該扮演師傅、合伙人、引路人等多重角色。其一，重技藝。根據(jù)當(dāng)代社會(huì)對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不但要有高超的技藝，還要有很強(qiáng)的創(chuàng)意能力。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視提升自身的技藝水平。素描、色彩、速寫、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、平面設(shè)計(jì)、Photoshop、CorelDRAW、PageMaker、VI制作、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)等是高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程。這些課程都必不可少，如素描、色彩、速寫常常被一些學(xué)生忽視，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)只要掌握電腦技術(shù)即可，殊不知只有扎實(shí)掌握了素描、色彩等基礎(chǔ)技能，才能掌握基本的色彩搭配規(guī)律，創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。而Photoshop、CorelDRAW、PageMaker、VI制作等計(jì)算機(jī)軟件操作技藝是硬功夫的要求，部分高職院校學(xué)生沒有掌握好這些技能，因此影響了就業(yè)的質(zhì)量，無法成為真正的設(shè)計(jì)師。因此，計(jì)算機(jī)軟件操作技藝在一定程度上決定著廣告設(shè)計(jì)技能，教師在教學(xué)中應(yīng)格外重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件操作技藝。其二，找創(chuàng)意。當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)作品鋪天蓋地，但廣告界仍在呼吁“創(chuàng)意才是作品的靈魂”，尋找創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)行業(yè)永不過時(shí)的需求。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尋找創(chuàng)意的能力，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：第一，創(chuàng)意源自豐富的知識，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的人文資料，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)等；第二，解析前人經(jīng)典的廣告設(shè)計(jì)作品，經(jīng)典的廣告設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作理念是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該從經(jīng)典的廣告設(shè)計(jì)作品出發(fā)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新；第三，創(chuàng)意往往來自生活實(shí)踐，因此，為了促進(jìn)學(xué)生尋找創(chuàng)意靈感，教師應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)生一起參加各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)意的源泉。這樣教師就可以從前期的知識積累、后期的創(chuàng)意策劃進(jìn)行連續(xù)性的教學(xué)指導(dǎo)，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣告創(chuàng)意策劃。其三，尋平臺。教師在教學(xué)中合作者、領(lǐng)路人的角色應(yīng)該延伸到校外的實(shí)踐平臺，教師可以從學(xué)科的專業(yè)角度出發(fā)，觀察社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解廣告設(shè)計(jì)的前沿信息，為學(xué)生提供前沿的教學(xué)內(nèi)容。教師在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)提出有效的實(shí)踐方案，如，如何尋找社會(huì)實(shí)踐單位，實(shí)踐過程中如何運(yùn)用自身的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識和技能，等等，給學(xué)生指明方向，避免學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中浪費(fèi)時(shí)間做一些與專業(yè)無關(guān)的事情。有的高職院校學(xué)生為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入廣告設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，但負(fù)責(zé)的工作其實(shí)是打印、復(fù)印材料，根本沒有參與廣告設(shè)計(jì)，這樣對學(xué)生的就業(yè)十分不利。

四、結(jié)語

高職院校是向社會(huì)輸送人才的直接窗口，其教育質(zhì)量直接影響著社會(huì)生產(chǎn)者的能力。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)從學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等多方面切入，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際效果，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)。

作者:張麗絲 單位:廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院