應(yīng)試中審題技巧的應(yīng)用研究論文

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摘要：審題,是考生接觸作文題后首先跨出的第一步,至關(guān)重要。審題正確,所寫文章符合題旨,則高分有望;審題有誤,下筆偏離題意,則全盤皆輸,用“失之毫厘,謬以千里”來形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心,命中十環(huán)”,必須抓住下列四點(diǎn)。

“準(zhǔn)”中求“活”

審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對立的而是統(tǒng)一的,關(guān)鍵是要對題中信息的挖掘。例如,廣州市中考“傾聽”話題,導(dǎo)語中說傾聽“是接受信息的渠道”,“是凈化心靈的藝術(shù)”,這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息,文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對象來寫。

掃描信息

這是指對作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩,正確、全面地理解其含義,不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè):人稱、動(dòng)詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)(如省略號)。南通市中考作文《合作》,有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球,“我”和外星人“合作”解決了他們的難題,想象豐富,描寫生動(dòng);另一篇是議論文,中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”,作者列舉古今中外四個(gè)典型事例,論證有力,語言流暢。

但這兩篇文章最后只能被評為三類卷,為什么?因?yàn)檫@兩名考生沒有仔細(xì)掃描提示語中的下列要求:“……請選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章,表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。”其中“你”(人稱)、“選取”(動(dòng)詞)、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了,按照評分細(xì)則,這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求,詳寫“我”合作成功的事例,將原文中古今中外的例子壓縮為概述,那文章可能進(jìn)入一類卷,這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。

辨析概念

特別是“似同實(shí)異”的概念,要通過比較把握各自的內(nèi)涵,決定取舍。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作,有名考生這樣寫:“我”原來對英語沒興趣,成績自然不佳;后來因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事,認(rèn)識到學(xué)英語的重要,興趣變濃了,考試也獲得了班級第十名。文章細(xì)節(jié)描寫生動(dòng),情感變化過程也寫得細(xì)膩,但作者一開始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念,“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”,“有特長”一般也以“有興趣”為前提,但“特長”不等于“興趣”,它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。

上述病文如要對準(zhǔn)話題“特長”,則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng):“后來不僅英語成績提高了,我還嘗試著用英語演課本劇,在全市的文藝匯演上,我還得了特別獎(jiǎng)呢!”英語成績?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L”,但能用英語演課本劇且獲獎(jiǎng),的確稱得上“特長”,與話題相符,如果立意正確而鮮明,就能獲得高分。公務(wù)員之家

貫穿始終

這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開,中途不能游移不定,甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題,擬題“拜拜,我的鋼琴”,寫“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾,享受愉悅,但到了初中,沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此,文章筆鋒一轉(zhuǎn),歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端,一口氣寫了300多字。這樣,文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí),文章展開至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫,如寫重負(fù)下的希冀,精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等,這樣就能使文章話題首尾相援,一以貫之。