藥學專業職業素質與就業能力初探

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摘要：眾所周知，對高職高專藥學專業的學生而言，自身職業素養與就業能力的高低是決定其未來發展的關鍵因素。為了能夠更好地幫助學生養成良好的學習習慣，樹立正確的就業觀和社會價值觀，高職高專必須從日常教育、教學過程著手，根據當前學生的學習特性及知識掌握情況，充分結合當前社會的人才需求動向，制定正確、科學的職業素養培養方案以及就業能力培養計劃。在潛移默化中不斷地對高職高專藥學專業學生的職業行為進行規范，提高其就業能力。因此要不斷提升藥學專業學生的綜合素質，讓學生在激烈的市場競爭中獲得一席發展之地，進而顯著提高我國高職高專藥學專業學生的就業率。

關鍵詞：高職高專；藥學專業；學生職業素質；就業能力培養；初探

為了盡快研制出一套適合當前我國高職高專藥學專業學生職業素養與能力培養的方案，對當前我國高職高專藥學專業的教學內容以及教學培養計劃進行優化和改善，本文作者以當前我國藥學崗位需求動向為研究基礎，結合藥學專業針對性強、競爭性強的崗位就業特點，對高職高專藥學專業教學內容以及教學培養方案進行了優化，從而幫助學生充分掌握藥學專業知識要點，熟練相關操作技能，提高自身實踐能力及綜合素質。

一、高職高專藥學專業學生職業素養的內容及構成要素

（1）高職高專藥學專業學生職業素養概述。職業素養是指相關職業從事人員對該職業的內在要求以及相關的職業規范。職業素養充分體現了職業從事人員在工作過程中的各種品質，涵蓋了職業道德素養、職業基本意識、職業行為規范以及職業技能等方面。其中職業道德素養又包括了職業義務與責任、職業行為道德規范；而職業基本意識則包括了無私奉獻意識、創業意識、競爭及合作意識等；職業行為規范包括了競爭意識、團結友愛意識、服從意識以及謙虛意識；職業技能包括了專業技能以及專業知識等。從總體上來看，職業素養具有鮮明的職業穩定性以及整體性等特點，是對職業從事人員在工作過程中所體現的專業素養的總稱，是職業從事者整個職業生涯當中非常重要的一個因素。通常來講，職業素養同勞動者所創造出的職業價值是成正比關系的。職業素養較高的人，他所創造出的職業價值也就相對較高，所以更容易被單位所認可。在我國高職高專藥學專業的人才培養過程中，一定要充分重視對學生專業素養的培育工作。盡一切可能提升學生的綜合素質，加強對學生職業素養的培育力度，確保他們擁有良好的敬業精神和愛崗意識，提升其團隊合作能力，進而幫助學生養成良好的職業觀和社會價值觀。（2）高職高專藥學專業學生職業素養的構成。眾所周知，高職高專藥學專業的培養目標就是為一線醫療衛生事業提供高素質專業人才，所以在日常的教育教學活動中就明顯區別于普通高校，因此高職高專藥學專業學生的職業素養構成也有著相應的特色。①職業技能。對于我國高職高專藥學專業的學生而言，職業技能是其必須掌握且要不斷加強的一個基本能力，同時這也是高職高專藥學專業學生職業素養的重要組成部分。為了能夠不斷提升我國高職高專藥學專業學生的職業競爭力，學生必須熟練掌握各種理論知識以及相應的實踐技能，并獲得相關的資格認證。②職業道德。職業素養中的關鍵組成部分之一就是職業道德。為了能夠提升高職高專藥學專業學生的職業競爭力，各高職高專在日常教學過程中就要及時幫助學生形成正確的職業道德素養，除了在日常的課堂教學過程中加大培養力度外，在實踐過程中也要不斷加大職業道德的培養力度，從而使學生養成愛崗敬業、遵紀守法、團結協作的職業道德。③職業適應力。職業適應力指的就是高職高專學生對于未來所從事的職業及相應環境的適應能力。職業適應能力包括了對職場的關注力、職場控制能力以及職業自信。通過培養學生的職場關注力、職場控制力以及職業自信，能夠顯著提高高職高專藥學專業學生的職業素養及職業自信。④責任意識。責任意識是高職高專藥學專業學生的必備素質之一。通過對責任意識的培養，能夠顯著提高學生的責任意識，幫助學生養成正確的職業觀，從而使學生在后期工作過程中做到愛崗敬業、盡職盡責。

二、高職高專藥學專業學生職業素養及就業能力培養的意義

（1）高職高專藥學專業學生職業素養的缺失。通過對當前我國高職高專藥學專業學生的調查研究結果來看，很多高職高專學生在選擇研究方向時大多是無奈之下才做出的選擇，但無論是由于無法進入本科院校而做出的選擇，還是迫于父母壓力所做出的選擇，又或是由于盲目從眾而做出的選擇，都不能改變學生對于藥學專業學習興趣較低的問題[1]。且由于大部分同學沒有走出高考失敗的陰影，所以也就對藥學專業存在一定的抵觸心理，因此也就缺失了相應的學習動力以及學習積極性。雖然有些藥學專業的學生想要好好地進行專業學習，但并未對當前我國藥學專業的發展現狀以及就業情況進行了解，所以這部分學生也就不能充分掌握藥學專業的學習方向及學習重點。目前我國高職高專藥學專業學生職業素養的缺失主要體現在以下幾個方面：一是職業意識較為薄弱，沒有明確的職業發展目標。相關調查研究結果表明，我國80%以上的高職高專藥學專業學生并沒有對日后的就業問題進行思考，缺乏必要的就業意識，對日后的職業發展規劃等問題存在模糊概念；二是缺乏相應的職業能力。高職院校藥學專業生源來自于那些高考失利的同學，所以其基礎相對薄弱一些，再加上部分學生對藥學專業并沒有學習興趣，也就不能在日后的專業學習過程中好好學習，進而造成了專業基礎較差、專業技能不熟的問題；三是職業心理準備不充分。在當前社會發展以及學校教育的綜合影響下，學生普遍存在著心理承受能力較差的問題。而高職高專藥學專業學生所要面對的是患有痛苦病癥的患者，因此職業心理承受能力較差的同學會對日后的藥學服務工作產生極大的抵觸心理，缺乏相應的職業自信。（2）各藥學用人的單位的“逼迫”。隨著科學技術的不斷發展以及國民生活水平的顯著提高，社會各界對藥學畢業人才的要求也在逐漸提高。當前我國藥學專業的就業情況十分激烈，各藥學用人單位不僅要求藥學專業畢業生具有扎實的基本功底以及熟練的崗位操作技能，還要求學生具備一定的人文素養，及較高的職業覺悟[2]。并且由于藥學服務過程中會涉及到團體服務，所以也要求學生具備一定的團體協作能力，這樣的“逼迫”使我國高職高專藥學專業必須增強對學生職業素養培養力度，才能適應當前社會發展需求。

三、高職高專藥學專業教育教學過程中的問題

目前，我國已經明確出臺相關規定，指出當前高職高專的教育目標是培養全能型高端人才，在培養過程中應該著重培養學生的實踐能力、動手能力以及動腦能力，從而顯著提升學生的專業素養，讓學生能夠靈活運用各種理論知識，通過各種規律和定理為社會提供相應的服務。然而就目前我國高職高專藥學專業的教育發展情況來看，還存在著過于重視理論教育、輕視實踐教育以及過于重視專業教育、輕視人文教育的弊端。（1）重視理論培養輕視實踐培養。當前我國高職高專藥學專業的教育發展過程中普遍存在著重視理論教育、輕視實踐教育的嚴重弊端。造成這一現象的原因是，當前我國高職高專藥學專業的教育人才大部分是來自重視科學研究的本科院校，其自身的教育理念、教育質量以及教學評價等方面都在很大程度上受到了傳統高校教學模式的影響，所以在日常的藥學教育、教學過程中，難免會偏重于對理論知識的教育，而對于實踐教學則存在一定的忽視，這就導致了學生不能夠很好地消化相應的理論知識，也不能將學到的理論知識及時地應用到相應的實踐過程當中，從而導致理論知識同實踐應用之間發生斷層，致使很多學生只是對相應理論知識達到熟練背誦的程度，對于實際應用則一竅不通。此外由于部分高職高專缺乏相應的基礎實踐設備，所以學生也很少能有實際動手操作的機會，因此也會在一定程度上對學生的實踐能力培養造成阻礙。（2）過于重視專業性，輕視人文培養。就目前我國高職高專藥學專業的教育發展情況來看，普遍存在著忽視學生人文素養培養的問題。例如《馬克思主義基本理論》等課程在很多高職高專藥學專業當中被歸為人文素養培養內容，但這類課程的教學內容單調枯燥，因此并不能達到顯著提升學生人文素養的目的[3]。高職高專藥學專業的培養目標就是為基層醫療衛生事業、醫藥檢驗、配置等崗位提供相應的藥學醫療服務。而為了達到這一目的，高職高專就必須加大對藥學專業學生綜合素養的培養力度。隨著我國醫療衛生事業的不斷發展以及醫藥改革力度的進一步加深，以往的藥學服務模式已遠遠不能滿足當前社會的發展需求，所以在日常的藥學服務過程當中，各藥師要及時轉變思維模式，樹立“以病人為中心”的服務理念，透徹分析藥品之間的相互作用、藥品的禁忌癥以及相應的不良反應等問題，從而為人們提供更加專業、更具科學性和權威性的藥學咨詢服務。與此同時，各藥學服務人員也要加大對病人日常保健方面的研究。而這些保健服務究竟能否發揮其應有的作用則取決于藥學服務人員對患者人為關懷的有效性。由此可見，在高職高專藥學專業日常教育教學過程中，高校應該不斷加強對學生人文素養的培養力度，不斷優化其職業道德培養方案，幫助學生樹立正確的職業觀和社會價值觀，養成正確的人道主義精神以及良好的人際溝通能力。

四、高職高專藥學專業學生職業素養及就業能力培養的方案

（1）積極改變教育觀念，提升高職高專藥學專業的教育水平。在我國高職高專藥學專業的教育教學過程中，為了能夠提高學生的專業素養，幫助學生養成正確的社會價值觀和職業觀，教師必須將“教”“學”“做”充分融為一體，結合當前社會的發展需求，改變以往的固態教學思維模式，增強自身職業教育能力和職業教育意識，變革教學方式，創新教學模式，整合教學內容，不斷提高學生的職業素養，進而更好地幫助他們提高職業能力[4]。需要注意的是，在這個過程中，教師不能一味地只注重理論知識的傳授，也需要加大對知識的應用，在不斷的探索和改革教育理念的過程中，摸索出一套科學、有效的適合當前學生學習特性的教育教學方案，幫助學生培養職業能力，真正做到“教”“學”“做”一體化。（2）變革教師隊伍的結構，提高師資力量。為了能夠幫助學生培養良好的職業素養，教師不僅需要充分掌握理論知識，而且還要有嫻熟的實踐操作技能。因此，各高職高專必須對藥學專業的教師進行嚴格要求，鼓勵教師充分利用各種科學手段熟練掌握藥學專業的實踐技能，與此同時，各高職高專還可定期進行培訓幫助教師們培養實踐技能。除此之外，各高職高專院校還可以同藥學相關企業達成友好合作關系，及時引進社會上具有豐富工作經驗的專業人才到學校任教，如醫藥銷售行業或者是醫院中的資深藥師。如此一來，才能充分提高我國高職高專藥學專業的師資力量，改變當前我國高職高專藥學專業的師資結構，提升我國高職高專藥學專業學生的職業素養。（3）改革教學體系，建立起對學生職業素養及就業能力提升更有幫助的教學方案。為了能夠更好地提升我國高職高專藥學專業的教育水平，幫助學生提高職業素養，各高職高專藥學專業的課程體系就必須要同相應的教學目標相結合起來，也就是說教育課程體系必須要符合高職高專藥學專業學生的職業素養培養方案。所以在制訂教學計劃及教學目標的過程中，應該充分考慮當前社會的發展需求，結合藥學專業畢業生在當前我國各大醫藥企業、醫院等相關藥學用人單位的就業情況，總結當前社會對藥學專業人才的需求方向，進而建立起適合我國高職高專藥學專業學生職業能力的培養方案。與此同時，在專業課的設定規劃過程中，應該不求數量而求質量，在教學內容的設定上也應該以明確重點為主，將教學重點及難點不斷地傳遞給學生，從而加深學生對相關知識的印象。除此以外，學校應予以實踐培養以足夠的重視，盡可能地加大實踐訓練的比例。最后，在課程體系的設定過程中還應該加入一定量的人文素養培養課程。將人文素養知識融入到日常的學習過程當中，從而切實有效地提高學生的人文素養，幫助學生在日后的藥學服務過程中有一個更加突出的表現。（4）在社會實踐過程中提升學生的職業素養，幫助學生提高就業能力。眾所周知，職業素養的培養離不開日常的生活、學習。所以，在高職高專藥學專業學生職業素養的培養過程中，各培養人員應該充分明確自身職責，讓學生從生活瑣事做起，幫助學生養成良好的生活習慣，規范學生的行為。在日常的教育教學過程中，藥學專業老師應該加大對學生職業素養的培養力度，幫助學生樹立良好的職業形象，提高學生的職業能力，端正學生的職業態度，而為了能更好地提升學生的職業技能，必須加大對實踐課程的開設力度，讓學生在工作的過程中，將所學到的理論知識同具體的實踐過程結合起來，不斷地挖掘學生的潛力，促進學生養成良好的職業素養[5]。（5）增加校企合作力度，拓寬學生見習渠道。為了使學生能夠盡早地接觸和了解未來藥學服務行業的工作內容，各高職高專院校需要加大同校外企業的合作力度，與他們建立起長期、有效的友好合作關系。與此同時，鼓勵學生定期到各醫療銷售企業、醫院、藥店等藥學用人單位進行見習，從而更好地拓寬學生的視野，讓學生提前了解藥學相關崗位的工作內容和工作要點，提升他們的工作責任感，增加其對藥學專業的學習興趣和學習積極性。進而在這個過程中，將理論知識同社會實踐更好地結合起來，幫助學生更好地適應日后的工作崗位。提升高職高專藥學專業學生實踐能力的方法有兩種：一是在校內的實驗培訓基地進行實習，二就是在相關的藥學用人單位進行實習。所以，為了能夠顯著提升高職高專藥學專業學生的實踐能力，各院校一方面要加大對相應教學實踐課程的開設力度，建立健全教學體制，引進高新實踐設備，營造良好的實踐環境。與此同時也要加大同校外企業的合作，從校外企業引進高新藥學人才到校任教，并不斷地向藥學用人單位輸送人才，從而形成良性循，在提升高職高專藥學教育水平的同時，為個藥學用人單位提供高素質人才。

五、結語

綜上所述，當前我國高職高專藥學專業的教學目標就是為我國基層醫療事業、衛生事業、藥品生產事業、藥品檢驗事業以及藥品調劑使用等崗位提供高素質、高技能創新型人才。由此可見，高職高專藥學專業在日常教育、教學活動中應該緊緊圍繞這一發展目標，不斷對當前我國高職高專藥學專業的教學內容進行改善，創新教學方式，變革教學模式，并結合當前社會發展需求以及學生的學習特點和知識掌握情況，制訂出科學合理的教學培養計劃和人才培養方案，從而盡一切可能幫助學生提高職業素養與就業能力。

【參考文獻】

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[2]馬香芹,毛理納,周成林,張琨,唐滋貴,馬莉,黃顯峰.藥學專業課程體系建設初探[J].教學研究,2014(4):87-89.

[3]周淑琴.藥學專業課程體系的改革和實踐[J].醫學教育探索,2010(7):871-873.

[4]劉銀花,沈婕.高職高專藥學專業藥理學教學改革初探[J].中國實用醫藥,2009(13):245-246.

[5]褚建波,陳小林,趙文霞.高職高專藥學專業任務驅動型綜合實訓教學改革初探[J].浙江醫學教育,2008(2):34-35+46.

作者:王靜 陳允華 單位:河南醫學高等專科學校