藥學專業教育德育論文

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［摘要］中等職業衛生學校作為藥品行業從業人員的搖籃，其素質教育必須將德智體美教育結合起來。培養德才兼備的研究型和應用型人才專業課程是德育滲透教育的最佳載體。藥學專業課具有很強的實踐性和應用性。在教學過程中，將傳授知識與德育教育相結合，重視學生德育教育。在教學中，從宣揚進取精神、增強社會責任感、培養道德法制意識、培養良好職業道德、加強環保意識等方面滲透德育素質教育，有意識地加強中職藥學生的德育素質培養。如何在藥學專業課程中有效地德育滲透教育是目前需要迫切解決的問題。

［關鍵詞］德育教育;藥學;職業道德

醫藥行業關系到廣大人民群眾的生命安全與身體健康。近年來，藥品行業事故頻出，公眾對藥品行業的關注達到了前所未有的高度。而藥品行業事故的背后往往反映了個別從業人員職業道德的缺乏。如何提升藥品行業從業人員的職業道德水平是全社會關注的熱點話題。中等衛生職業學校是技能型應用型藥學從業人員后備軍培養基地之一，承載著培養造藥學領域專向從業人才的重任。藥品的特殊性決定了藥學專業職業道德的重要性，加之隨著醫藥行業發展中不斷出現的假藥、劣藥等藥害事件，更是警醒藥學從業人員既要具備強的知識與技能又要具備較高職業道德。因此，在藥學教學中強化醫藥類學生的職業道德教育，把醫藥行業職業道德規范和原則內化為學生的思想教育，使他們在從業前明確自己的社會職業道德并能夠長期堅持與知行合一，不僅可以保障全社會公民的醫藥安全，而且還能推動醫藥領域的持續健康發展。德育是人類精神文明建設和發展的決定性因素之一，對社會個人、家庭、國家乃至人類社會的健康發展都起著重要作用。我國著名的教育學家陶行知先生曾說過：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大?！钡掠闹匾允秋@而易見的［1］。立德樹人是各類學校教育的重要任務之一。學生心理的發展以及良好品格的形成需要一個循序漸進的過程，有著其普遍的內在規律性。而職業教育，在由“精英教育”向“大眾教育”轉型的過程中，也需要積極適應新的定位，創設新的境界。隨著教育改革的深入，衛生職業學校的專業教育中德育滲透顯得越來越重要。藥學職業道德（簡稱“藥德”）是探討社會主義醫藥道德發展規律及特點的一門德學科。由于專業性較強，藥學專業課教學過程中一般很少教師注重德育滲透。事實上，藥學專業教學是向學生進行思想品德教育最經常最基礎且行之有效的途徑。它對培養學生思想道德素質具有重要的作用。日常學習是學生在校生活的主體部分。德育滲透要充分利用這一點，在教學中滲透德育，讓學生在接受專業知識的同時，促進每個學生身心健康發展，培養良好的職業道德精神，培養終身學習的愿望和能力，處理好知識、能力以及情感、態度、價值觀的相互關系，注重學生的經驗與學習興趣，注重學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，克服以往傳統教育過分注重知識傳承和技能訓練的傾向，讓學生得到真正地全面發展。

1藥學職業道德教育現狀

1.1學生職業道德認知不夠及無明確道德準則。中職衛生學校的藥學專業中，有相當部分學生平時不關注社會新聞，是非觀念不強，對職業道德認知不夠。如：很多人認為在醫藥品銷售的過程中醫藥代表對醫生和藥房主任進行金錢上的行賄、予以回扣等是一種醫藥領域藥物銷售的一種技巧和策略，并不以此行為為可恥行為。這就要求我們應該對學生進行藥學專業職業道德觀念教育時，明確具體的醫學課程目標和要求，指導醫藥專業的學生把握正確的人生規劃方向，不被外在的表象所迷惑。目前，我國的在校中職生大都是00后，是伴隨著改革開放、網絡信息化、全球經濟化的快速發展而成長起來的一代。提高00后中職生的思想道德素質具有深層次的戰略意義，也是一項重大而緊迫的重要任務。1.2職業道德教育內容過于淺顯與社會現實分離。根據近幾年的學生就業數據顯示，某些醫藥專業學生存在著職業道德素質與用人單位的人才需求不相適應。中職衛校的藥學職業道德教育效果不理想，造成的因素有很多，如有學生、教師、學校領導者因素、缺乏整體性教學因素、學科課程設計因素、教學素材內容因素、教學方式方法因素、教學資源因素等。如職業道德教育以往主要依賴于職業道德與職業指導和藥事管理與法規課程的某些章節上，形式單一，內容枯燥，理論性強，實踐性少［2］。藥學專業的學生只能在課堂上單純地聽教師講課，無法進行實際操作，無法滿足學生對藥學專業知識的需求。因此在一定程度上，學生會覺得課程無聊乏味，對學生進行的醫藥專業職業道德教育起到的作用不大，比較淺顯。專業課教師常關注專業講解而忽略職業道德教育“00后”中職生基本是具有思維活躍、表現欲強但學科基礎薄弱自覺性差、道德觀淡漠等特點［3］。1.3職業道德教育的策略過于單一及思想觀表面化。職業道德教育是指在教育傳授過程中，受教育者對教育者所傳授具體的理論要求和行為規范進行接受。近年來，中職生一般都處于被動接受職業道德教育的境況，缺乏對職業道德知識的主動性和自覺性，對學生主體作用的發揮產生了不利影響。在教學過程中，教師為主體地位對學生進行“教學”，學生為客體地位對教師進行“接受”，主要采取的是講授的方法，學生對此感到很枯燥乏味。這便會導致部分學生對于理論知識的接受無法將其轉化為內在的職業道德，流于表面。同時，藥學專業學生缺乏職業道德教育的外部環境影響，自覺性不足。因此我們必須正確處理好在職業道德教育過程中師生之間的關系，將學生放在主體的位置上，更好地調動學生學習的積極性和創造性，促進藥學專業學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。將職業道德理論知識與社會實踐相互結合，提升藥學專業學生職業道德素質，積極開展啟發式教學、社會實踐活動、案例教學法等。

2藥學學科教育現狀

2.1人才職業道德教育培養要求不明確。中職衛生學校對于人才職業道德培養的要求是使藥學專業的學生不但具備豐富的藥學理論知識，而且具有高尚品質的職業道德。但當前教育中對藥學專業學生的人才職業道德教育的培養目標和要求都不明確，存在著等級量化標準模糊、操作復雜等問題。另外，一些藥學專業學生對于自己本專業的人才培養目標、要求并不太清楚，不能做到深入了解和思考。藥學專業沒有將學生職業道德教育課程沒有上升到和專業技能課同等的地位上，導致了學生從思想上不重視職業道德教育，課程的考核往往脫離實踐。2.2職業道德教育活動質量低。藥學專業學科課程多，任課教師不同，教學課時有限，以課堂教學為主，就業崗位技能需求等都易使藥學專業教育中學科教育重于德育教育，造成重技能輕素質的現狀。學科教育與職業道德教育互滲現狀不理想。所謂“技高者為師，德高者為范”，作為中職教育的任課教師應是“雙師型”的技高德高者，我們有責任努力抓好德育陣地建設，教授好專業課的同時努力探索中等職業學校德育教育規律，探索與實踐新時期職業教育的新思路。目前，藥學專業有關職業道德主題教育的活動范圍在逐步擴大，但由于各種條件的限制不能夠得到很好的發揮。諸如：教學方法、教學實踐、用人單位用人標準、學校和企業合作的深度、師資力量等等。從中職衛生學校有關職業道德教育活動中的社會實踐調查情況來看，普遍存在學生實踐的時間過短，實踐效果相比預期效果相差過多的問題。同時，一些企業過分注重經濟利益，對學生的頂替崗位的實習重視程度相比較于該企業在職的員工重視程度較低。2.3教學策略陳舊偏于理論知識。職業學校對醫學專業的職業道德教育教學偏重于講授式，以教師為主導，以學生為輔，講授的內容多是理論知識。在課堂上，教師和學生的教學互動較少，多數停留在理論講授、書本記憶。為了保證學生的安全，避免集體出行，實踐的次數少之又少，甚至可能一次實踐機會都沒有。采用陳舊的教學策略，教學偏于理論知識，顯然不適合新時代學生思想價值觀念的開放性和多元性，造成職業教育普遍出現的教學集體失聲的原因，主要在于教學策略的不準確。因此，我們要根據學生的學習興趣和實際接受學習的需要，增強學生學習的積極性和創造性，使他們從被動學習轉向主動學習，增加實踐的機會，提高學生動手能力。

3如何在學科滲透德育教學

如何在藥學教學中進行德育滲透教育，提升學生職業素養，培育具有較強專業能力、職業素養和高尚品德的人才，成為一個新的職業教育課題。筆者從以下幾方面探索德育滲透途徑。3.1愛國主義教育的融貫。愛國主義教育是學校德育的重要任務之一。教書育人，先做人，后做事，對學生進行愛國主義教育，是所有教師教書育人的責任。中華民族有著光輝燦爛的中華醫藥史，在很多領域中處于世界領先地位，形成博大精深的中華醫藥文化。在藥學史教學中介紹“中國針灸”被列入聯合國教科文組織“人類非物質文化遺產”代表作名錄，中華醫藥整體觀、治未病、辨證論治、扶正治本、望聞問切、理法方藥，從理論到診斷到治療，天人合一的境界等內容都是進行愛國主義教育的好素材［4］。藥劑學中蘊含的許多愛國主義素材，如果能在教學中精心設計，有適當的時候插入這此素材，既能充分的活躍氣氛，又能極大增強學生的學習興趣。如在講述緒論時對于國內藥劑學的發展時，唐代《新修本草》是世界上最早的國家藥典，比歐洲最早的藥典早了800多年。而明代李時珍的《本草綱目》［5］已被譯成7種文字版本，至今仍是各國研究植物藥的必讀書籍。這些國人早先的成就，如果教師在教學中能根據教學內容適時引導，既可以激發學生學習藥學專業課的積極性，也可以大大激發學生的民族自豪感，弘揚和培育民族精神，對學生進行愛國主義教育。例如，講授《中華醫藥史》，可以重點介紹扁鵲、張仲景、華佗、孫思邈、李時珍等典型人物和事跡以及他們對中華醫藥做出的巨大貢獻，大力弘揚在中華醫藥史，借此對藥學生進行愛國主義教育。其次，時代精神與民族精神要緊密結合，時代精神可以說是民族精神的時代性體現，而民族精神則是時代精神形成的基礎和依托。發揚愛國主義要把弘揚民族精神和時代精神有機統一起來，而時代精神的核心則是改革創新。在講述現代制劑如生物藥物，基因工程藥物和靶向抗癌藥物時，通過國內外現代制劑發展的差距，說明了改革創新的重要性，激發學生積極投身到科技創新中的學習和實踐中去。3.2挖掘專業課程中德育素材。藥學專業課程是德育滲透教育的最佳載體。藥學專業課程是藥學生最主要的學習內容，在專業課中加強德德育滲透可以起到最為顯著的效果。藥學專業課程體系通過變換不同的載體，反復多次地強調，將德育教育內容根植于學生的思想中，耳濡目染，親力親為，從教育到實踐，德育教育的內容貫穿學生的整個學習生涯中，是培養新時期合格藥學生的最佳途徑。專業課程教學中存在許多知識難點，學生一時難以理解。教師可以借助一些恰當的教學方法來突破知識難點，同時進行德育培養。如在藥事管理學教學中介紹一些具有典型性、真實性和相關性強的教學案例，布置學生結合學習的相關理論和自學法律條款分組討論，按照《藥品管理法》的具體條款提出用法依據及結果，與國家有關部門的用法依據及結果相比較，找出自己對相關知識掌握不足之處及對案例存疑的問題，提交組間討論。最后，由教師對其分析進行點評，以促使學生知法、懂法、用法。通過案例的分析講解，一方面，使學生掌握熟悉藥品生產企業改變可能影響藥品質量的生產工藝時，必須報原批準部門審核批準。生產藥品所需的原料、輔料，必須符合藥用要求。藥品生產企業必須對其生產的藥品進行質量檢驗。另一方面，使學生認識到假劣藥的生產銷售對人類健康的危害性，引導學生自覺抵制假藥、劣藥的生產與銷售，在一定程度提升學生的職業素養。加強醫藥行業工作者的職業道德教育是一個相當迫切的任務。教師可以以當前市場上出現的一些醫藥行業的弊病為例，通過一個個痛定思痛的例子，結合具有沖擊力的視頻和引導學生進行自我創作表演，潛移默化地來強化學生們的職業道德教育，給未來的醫藥工作者樹立一個良好的職業道德觀。3.3藥學專業實踐教學中滲透德育教育。良好的品德可以通過正確有效的教育教學在集體生活中逐漸培養形成。藥學專業實驗教學是藥學教學的重要組成環節，實驗課堂不僅是傳授知識與技能的場所，也是品德教育的主要陣地。因此，要重視德育并把德育滲透于實驗教學之中，使學生在獲得藥學知識與技能的同時，也受到思想品質的熏陶。比如團隊精神的培植，在講述脂質體制備過程中，磷脂和膽固醇是共同構成細胞膜和脂質體的基礎物質，膽固醇的作用是具有調節膜的流動性，低于相變濃度時，膽固醇可使膜減少有序排列，而增加流動性，而高于相變溫度時，可增加膜的有序排列而減少膜的流動性，兩者共同維持脂質體的穩定性。在講解這些知識的過程中，教師可以有意識地引導學生去思考如何為人處事，引導學生學會與人相處，與人為善。在學習上、生活上要學會團結互助，尤其要善于團結那些與自己意見不同的人，取長補短。作為社會中的一員要懂得以和為貴，和則雙贏，不和則兩敗俱傷，要從做學生時代起就要養成良好的團隊精神。中職學校為了加強藥學專業學生的德育工作效果，應當大力拓展相關活動，盡量模擬從業實況，給學生身臨其境的體驗。需要學校學會利用校外資源，嘗試與企業等單位合作，引發學生深層的感悟來提高德育工作效果。3.4促進學生主體性推進德育滲透?，F代學校德育教育不同于傳統道德教育的一個顯著特點在于它是發展學生完善學生的教育，是培養和完善學生的獨立人格的教育。而獨立人格的形成和完善。仍然有賴于來自社會、家庭和學校教育的塑造。但學生自身的自我教育和自我塑造卻起著更為根本更為重要的作用，也就是說，學生的道德主體性起著更為主要的作用。只有造就了學生的道德主體性，道德教育的目標才可能從根本上達成。我們強調在現代學校德育教育中必須培養學生的道德主體性。藥劑學課程具有的實驗性和與社會、生活生產緊密聯系的特點，那么在學習過程中，盡量多地創造機會讓學生自己動學，多開設開放性的實驗，讓學生懂得自己動手去改造客觀世界，讓學生感到自己確實是學習的主人，增強主動承擔的一種責任感。如讓學生自已解釋什么是“仿制藥”，提出仿制藥究竟是仿制備還是仿標準。讓學生自已解釋藥品質量控制中“雜質”與“有關物質”的區別，讓學生通過查閱有關的資料和有關有的國家政策，明確理解這些與現實工作生活密切相關的概念，從而增強學生的主體性。同時，可以通過主體性德育滲透，培養學生耐挫力。比如講述流體學中的塑性流動時，當剪切應力達不到屈服值以上時，液體在剪切力作用下不發生流動，當剪切力達到屈服值時，流體開始流動。一如某些科學研究一樣，剛開始找不到門路，當實驗經驗達到一定的程度以后，所有的問題都會迎刃而解。有些難度較大的實驗或者是精度要求很高的實驗，學生可能會控制不好而導致實驗結果不對。這時，有些學生實驗失敗后會很沮喪。教師應及時幫助學生分析原因并指導學生重新實驗，在重做的過程中找到導致失敗的原因。在實驗過程中。讓學生品嘗到成功的成就感，也讓學生懂得應該如何克服困難，以健康的心態迎接挑戰和競爭，煅煉堅忍不拔的品質。

4結語

總之，身擔“教書育人”重任的藥學專業教師，教育中應實行“整體育人”，實施“兩手抓”教育，在今后的教學工作中，應更加深入挖掘教材內涵，采用多種方法始終貫穿學科德育相互滲透性教學，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，使德育滲透科學化經?；盗谢?，指導今后的教育教學工作，使知識、技能、思想道德三者有機結合，培養出“技高德高”藥學專業人才。職業學校只要德育方法得當、德育體系完善、德育手段新穎，一定會給藥學專業的學生奠定良好的職業道德基礎，為其日后在藥品行業的良好表現打下堅實的道德基礎。

參考文獻

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［2］李維涅，曾渝，劉明生.藥學職業道德教育的內容、途徑與方法［J］.藥學教育，2011，27（4）：21-22.

［3］李萬來，李英華.中等職業學校學生思想狀況及應采取的措施［J］.中國科技創新導刊，2008（11）：21.

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［5］郭華，黃先平.淺談藥理學教學中的德育滲透［J］.鄂州大學學報，2006，13（2）：76-77，80.

作者:徐蘇煒 單位:珠海市衛生學校