學生服務“三農”意識和能力研究

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摘要：從意識、能力和方式三個方面探討了中專院校如何培養學生服務“三農”工作的積極性和主動性，為新農村建設提供優秀人才資源。

關鍵詞：三農；中專院校；學生；能力培養

十八大報告指出：解決農業農村農民問題是全黨工作的重中之重，而強農惠農富農目標的實現離不開科教興農戰略的實施，早在2004年9月，教育部等七部門聯合頒發了《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》中提出：為解決“三農”問題服務是職業教育工作的量大主要任務之一。《農村實用人才和農業科技人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》，這是我國建立第一個關于農業農村人才隊伍培養中長期規劃。作為我國職業教育重要組成部分的中專院校要在教學、實踐和社會服務中著力培養學生立足“三農”、服務“三農”的高素質、實用型人才，理所當然地承擔起服務“三農”的重要責任。

1培養服務“三農”意識

1.1構建服務“三農”社會環境。服務“三農”意識的培養離不開國家、社會以及學生家庭的重視和支持，因此，構建良好的服務“三農”社會環境，在社會上營造出服務“三農”的良好社會風尚，會吸引越來越多的中專生諸多投入到服務“三農”工作中去。國家應給予中專院校服務“三農”專業的教育教學更多的政策支持，從頂層設計吸引學生到新農村建設中去的各項配套優惠政策，激發學生服務“三農”的持續性。社會各界應認可并支持“三農”工作的價值和現實意義，破除對“三農”的偏見，逐步消除城鄉二元結構。1.2抓好服務“三農”課堂教育。掌握扎實的服務“三農”知識是服務“三農”的基本條件和重要保障，要緊緊抓住課堂教育這個傳授“三農”專業知識的主陣地。首先中專院校要把科教興農作為教學的一項重要戰略性任務，結合中專院校自身實際制定科學的培養方案，調整相應的課堂教學模式，在教學內容和方法上注重理論與實際相結合，增強課堂教育的針對性和實效性。抓好學生思想品德教育，把“愛農”思想教育落到實處，幫助學生全面了解農業、農村和農民相關政策，引導學生從內心深處走進農村、關心農業，增強服務“三農”的使命感和榮譽感。1.3營造服務“三農”校園氛圍。積極做好校園文化建設，著力培育服務“三農”校園文化范圍。中專院校通過以“三農”為主題舉辦各種科研、學術交流、文化藝術活動等，通過豐富多樣的活動陶冶學術情操，發揮校園文化的潛在作用，讓學生在活動中受到啟發，在學習過程中潛移默化地感受服務“三農”的重大意義，加強對服務“三農”的心理認同感，把服務“三農”轉化為自身的自覺行動。

2提升服務“三農”能力

2.1社會實踐。社會實踐是學生思想政治教育的重要環節，對于促進學生了解社會、了解國情，增長才干，增強社會責任感具有不可替代的作用。同樣，社會實踐也是培養學生服務“三農”中發現問題、分析問題和解決問題能力的重要手段，重在培養學生的實踐能力、創新能力和創新精神。學校鼓勵支持學生利用假期走進農業、深入農村、貼近農民，認真做好社會實踐和調研，提升服務“三農”能力。2.2專業實習。專業實習是將服務“三農”知識從理論向實踐轉化的重要階段，學校要高度重視涉農專業實習，把教學內容與服務“三農”現實需要結合起來，鼓勵學生從理論到實踐，再回歸理論，繼續指導實踐。一方面，通過組織參觀實習，幫助學生充分認識涉農專業設置及素能要求，反思自身職業素能的不足。另一方面，專業教師通過實習指導，幫助學生提高服務“三農”的知識應用能力。2.3就業指導。作為培養服務“三農”專業人才的中專院校，學校開設的課程應結合自身辦學宗旨，結合當前農業、農村發展現狀，注重對學生就業做好指導，幫助學生了解當前農業現狀、面臨的形勢和未來發展趨勢。幫助學生了解“大學生村官”“三支一扶”等基層就業政策，讓更多的學生在“三農”平臺上施展自己的學識才華。

3拓展服務“三農”方式

3.1定向培養。“三農”問題的解決雖然離不開農村鄉土人才，但也需要培養一批專門的經營管理人才、專業技術人才。目前，中專院校畢業生到農村基層服務的積極性和主動性不強，農村基層人才匱乏，解決該狀況的重要途徑是面向農村高中生開展定向招生，簽訂就業合同，畢業后回原籍農村服務一定年限。3.2產學結合。目前，鄉鎮企業和農村合作社普遍存在缺乏既懂種植、養殖等專業技術人才，又掌握一定經營管理的復合型人才，普遍存在專業素能地、科技含量不高以及經營管理水平和經濟效益較差等現實問題，粗放型管理依然存在。為此，應積極試行產學結合培養模式，為農村合作社和鄉鎮企業培養更多的復合型人才。3.3短期培訓。“三農”工作面臨農事多、時間有限，投入知識學習的費用較少的現狀，而中專院校在師資力量方面較為充裕，可以充分利用寒暑假等特殊時期，有計劃的組織學校教師到農村基層一線舉辦技術、技能和專業知識培訓，舉辦短期的特色專業知識培訓班，幫助那些已投身到“三農”服務事業中往屆畢業生掌握最新知識，提升專業技術、經營管理的能力。

4結語

服務“三農”使命光榮，責任重大。中專院校要主動擔負起時代賦予的職責使命，培養學生服務“三農”意識，提升學生服務“三農”能力，拓展服務“三農”方式，進一步提升服務“三農”效果。

參考文獻

[1]　程斌，蔡為青.試論職技高師院校如何有效服務“三農”[J].安徽科技學院學報，2003，17（1）：80-81.

[2]　言勇.農業院校學生服務“三農”意識的培養[J].湖南農業大學學報（社會科學版），2013，（s1）：89-90.

作者:祁恒佐 單位:射陽縣沿海中等專業學校