案例教學(xué)法在藥事管理學(xué)的應(yīng)用

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[摘要]任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法能有效促進(jìn)理論和藥學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力，提高了教學(xué)效果。在藥事管理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，課前準(zhǔn)備和課堂實(shí)施是保證教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)通過調(diào)查問卷的方法獲取。從結(jié)果可以看出案例教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能明顯提高藥事法規(guī)的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)；藥事管理學(xué)；效果

藥事管理學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的一門重要必修課程，這門課程與社會(huì)學(xué)科相互滲透，以藥學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等課程為基礎(chǔ)，主要研究有關(guān)藥學(xué)事業(yè)活動(dòng)及其管理[1]。2018版國(guó)家藥學(xué)本科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確藥事管理學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的的核心課程，也是執(zhí)業(yè)藥師的必考科目之一。學(xué)好該課程對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生來說有著重要的作用。由于該課程版本更新較快，講授內(nèi)容主要是各種法律法規(guī)，學(xué)生學(xué)起來非常枯燥無味且不宜掌握[2]，因此選用合適的教學(xué)方法就顯得尤為重要。案例教學(xué)法是基于課程教學(xué)目標(biāo)，選取社會(huì)上最新且具有一定代表性的案例，通過教師展示案例，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，最后通過師生研討，強(qiáng)化知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力的一種教學(xué)方式。案例教學(xué)最早起源于美國(guó)的法律、醫(yī)學(xué)教育，由于教學(xué)效果良好，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各種課程的教學(xué)中[3]。

1案例教學(xué)法的實(shí)施

由于藥事管理學(xué)這門課程中的法律法規(guī)繁多且細(xì)，教材中的案例不多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到知識(shí)抽象、枯燥無味，很難與藥學(xué)實(shí)踐案例相結(jié)合，學(xué)生的分析和解決問題的能力得不到有效培養(yǎng)。為了提高學(xué)生在藥學(xué)實(shí)踐中的能力，本文在教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)改革，在部分章節(jié)中進(jìn)行案例教學(xué)法研究。1.1實(shí)施對(duì)象。2018年9~12月選取我院藥學(xué)系2015級(jí)藥學(xué)本科1班65名學(xué)生為實(shí)施對(duì)象，進(jìn)行案例教學(xué)法的實(shí)施與研究。1.2研究方法。藥事管理學(xué)的總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，我們選擇10學(xué)時(shí)實(shí)施案例教學(xué)，課下發(fā)放問卷調(diào)查表，主要調(diào)查學(xué)生通過案例教學(xué)法后，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行比較。1.3實(shí)施過程。1.3.1課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括老師和學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于藥事法規(guī)是在不斷地完善，具有一定的時(shí)效性，因此很多的案例可能不符合現(xiàn)在的教學(xué)需要。選擇合適的案例需要教師深入研究，案例的選擇要有一定的針對(duì)性和實(shí)踐性，同時(shí)也應(yīng)具有一定的研究性和討論性。由案例引發(fā)出的問題引導(dǎo)學(xué)生去查資料。教師是實(shí)施案例教學(xué)法的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生首先要對(duì)案例有一定的了解，根據(jù)老師提出的問題，要深入課本，同時(shí)利用學(xué)術(shù)論壇等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)查閱相關(guān)信息，準(zhǔn)備好問題的答案。1.3.2課堂實(shí)施過程。首先，通過多媒體將案例展示給學(xué)生，然后隨機(jī)抽取2~3名學(xué)生來詳解案例的主要內(nèi)容，此過程大約20分鐘左右。根據(jù)案例的內(nèi)容，老師先提出問題，然后把整個(gè)班分為8大組，每一小組先組內(nèi)討論，形成共識(shí)，最后讓每組派代表來講臺(tái)上發(fā)表意見。每組的意見有相同的也有不同的，對(duì)相同的意見，教師進(jìn)行表態(tài)，對(duì)不同的意見，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。教師在問題討論過程中要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，通過討論活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。討論過程大約需要80分鐘。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)教師可以指定學(xué)生發(fā)言，也可以讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言。每次案例的討論要有完整的分析思路、法律依據(jù)以及準(zhǔn)確的結(jié)論。在討論過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生講解的內(nèi)容偏離主題或提出的法律依據(jù)不足，老師要及時(shí)糾正。每次案例討論結(jié)束后，教師要作完整總結(jié)，指出學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行詳解。此過程需要10分鐘左右。1.4結(jié)果。結(jié)果見表1。

2運(yùn)用案例教學(xué)法需要注意的事項(xiàng)

2.1教學(xué)案例要質(zhì)量高且合適教學(xué)。(1)案例要真實(shí)準(zhǔn)確，具有代表性。例如長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的疫苗事件，在2017年11月份被發(fā)現(xiàn)疫苗效價(jià)指標(biāo)不合規(guī)，而該公司沒有重視，在2018年藥監(jiān)局對(duì)其進(jìn)行飛行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)其在生產(chǎn)狂犬疫苗的過程中存在記錄造假等行為。(2)案例具有實(shí)用性。案例要在實(shí)際工作中有所體現(xiàn)，讓學(xué)生能親身體會(huì)到工作中哪些方面容易出現(xiàn)問題，有利于提高學(xué)生的工作能力和工作效率。(3)案例具有一定的綜合性。要深入發(fā)掘社會(huì)上出現(xiàn)過的案例，遴選出一些有難度的藥學(xué)案例，這樣可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入討論，通過討論逐漸認(rèn)識(shí)到難點(diǎn)案例的關(guān)鍵所在，從而讓學(xué)生順利找到解決問題的答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[4]。2.2分析案例要透徹。案例教學(xué)法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生參與案例問題的解決，學(xué)生通過調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性，深入到案例的解決過程中，在解決過程中，提升實(shí)踐操作能力，從而提升分析和解決問題的能力，以后面對(duì)類似的案例，也可以提前做到預(yù)防措施，盡量避免發(fā)生，即使發(fā)生，解決起來也是得心應(yīng)手。因此分析案例要透徹，只有分析透徹才能解決好案例[5]。

3結(jié)論

案例教學(xué)法是理論和實(shí)踐相聯(lián)系的紐帶，不僅注重案例結(jié)果的分析，更注重學(xué)生在探究和分析案例的過程。因此教師在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其充分參與到案例分析的過程中，促使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)。在案例討論中，要處理好老師和學(xué)生的關(guān)系，老師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程，是領(lǐng)路人，是指引者；學(xué)生是問題解決的主體，老師要尊重學(xué)生的主體性，不能越俎代庖，引導(dǎo)學(xué)生完成案例的分析和解決。在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，首先要選擇真實(shí)的案例，真實(shí)地案例才能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以便學(xué)生去網(wǎng)上收集材料，了解案例的整個(gè)過程。其次，學(xué)生要做好充足的課前準(zhǔn)備。理論知識(shí)的掌握是前提，沒有豐富的理論知識(shí)，就會(huì)“言之無理”。最后，問題的思考角度要廣泛性，不要局限于某個(gè)角度或立場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在爭(zhēng)論中，發(fā)現(xiàn)自己分析問題思路的不足，同時(shí)予以改正。

參考文獻(xiàn)

[1]朱虹，劉蘭茹，蘭恭贊，等．基于專業(yè)思維能力培養(yǎng)的《藥事管理與法規(guī)》多案例教學(xué)應(yīng)用[J]．中國(guó)藥事，2016，30(06)：540-544．

[2]王恒，王航宇，唐輝，等．藥事管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)踐[J]．中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8(04)：5-6．

[3]李歆平，梁希江．熱點(diǎn)案例在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的運(yùn)用[J]．中國(guó)藥事，2017，31(04)：389-391．

[4]毛姍．案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．求知導(dǎo)刊，2016(05)：132．

[5]李傳俊．案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]．繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，29(07)：21-22．

作者:毛東東 張明霞 陳秋 單位:平頂山學(xué)院