案例庫建設及案例設計探索

導語：案例庫建設及案例設計探索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

案例教學是以學生為中心，以真實項目裁剪的案例為基礎，通過呈現案例場景，引導學生發現問題、分析問題和解決問題，從而在實踐中掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學方式。這是強化實踐能力培養，促進理論與實踐有機融合的重要途徑，是專業學位研究生教學改革的趨勢[1]。教育部早在2015年發文對加強專業學位研究生案例教學提出了指導性意見。目前案例教學是推動專業學位研究生培養模式改革、提高人才培養質量的重要手段[2]。案例的設計和使用必須考慮到課程和專業特征，在課程教學大綱框架下，從教學形式到教學內容均要受到相應的約束[3]。這就必須考慮選用的案例是否合適、與教學目標是否契合[4]。因此，系統地設計教學案例和案例庫顯得尤為重要。

2大數據分析案例庫設計目標

大數據方向專業學位研究生的培養目標是處理和分析大規模數據，從中獲取有用信息。然而這只是一個寬泛的知識性要求，對于專業學位研究生，還需要加強實際工程開發項目的訓練，提高解決復雜工程問題的能力，尤其是需要培養學生互聯網新業態中的大工程觀、互聯網從業人員的職業規范、工程倫理等工程素質。因此，大數據分析案例庫的設計目標是：通過知識點、簡單應用和綜合實踐案例的教學實踐，讓學生掌握大數據處理與分析領域的工程倫理、工程方法、工程創新思想和工程實踐技能，能獨立開發大數據處理及分析相關項目，掌握信息獲取、信息抽取、信息處理和智能分析等多種技術和方法，并能自覺地在項目實踐中考慮到信息安全等因素，以培養多學科交叉背景下大數據分析應用設計、研發和驗證、能夠為復雜工程問題提供可行的工程解決方案的能力。

3案例設計原則

確定哪些案例適合進入案例庫的原則是：（1）案例要盡可能體現現代工程項目的“現場意識”。工程項目與一般實驗的最大差別在于其造物活動和現場意識。造物活動是指任何一個工程項目都要生產對人類有用的“物”（產品），可以是有形的，也可以是無形的，如修筑大橋、開發軟件等；現場意識是指任何工程項目都有其自身所處的環境、溫度、氣候、工具和技術等，以區別于其他工程項目。通過案例教學，要將學生帶入真實產品的研發過程和實際工程項目的真實場景，從而培養學生理解現代工程項目與人類和環境的和諧相融。（2）案例要體現工程項目的全方位、全流程與產業無縫對接的特質。任何一個工程項目都是多種工具和技術在成本和效益綜合作用下的產物。通過完成一系列分解的小型案例，來實現一個大型案例，以此呈現工程項目的綜合性[5]，讓學生更深刻地體會理論、方法與模型在實際業務、商業場景中的應用與實現，引導學生發現、分析和解決問題。案例要涉及從信息獲取、抽取、清洗、處理及分析的各個環節，內容要涵蓋從硬件到軟件、從數據庫到編程語言。從工程基礎到實際工程項目中的應用等各個方面，要體現現代工程項目的技術集成優化意識。技術和工具的選用和優化意識，體現行業企業對本領域研究生的核心能力要求，保障專業學位研究生培養與產業的緊密結合。

4案例庫框架設計

大數據分析實質是將互聯網上大量各種類型的非結構化數據快速轉換為結構化數據，并進行分析，挖掘出其中隱藏的、有價值的信息，轉化為人能夠理解的知識，為人們快速決策提供依據。圍繞互聯網信息的生命周期，可以將整個過程分為五個階段：從多源多類型的互聯網信息中獲取數據、抽取有價值的數據、對數據進行清洗規范化結構化、選用一定的模型對數據進行處理（計算、存儲和管理）、利用多種方法進行智能分析，如圖1所示。案例庫的設計立足于該生命周期，在進行工程實踐中還要考慮培養學生的工程基礎素質和能力。因此在設計案例庫時，每個案例都歸于數據獲取、數據抽取和清洗、數據處理和智能分析，以及工程基礎和綜合應用等多個主題。每個案例根據相關原理、技術和方法，分別屬于構成知識點案例、簡單應用案例、綜合應用案例等不同類型，如圖2所示。這種基于主題設計的案例庫的優勢在于：每個案例目標明確、問題導向、以項目為載體，既易于上手，又緊密結合企業實際難題和困難，達到學以致用的目的，讓學生能以一個大數據從業人員進入工程實踐項目中。根據信息處理的過程進行“階段式”設計，有利于學生“搭積木”式地構建自身的知識體系，有利于“漸進式”培養研究生解決復雜工程問題的能力，有利于從業人員滿足行業的需求。

5結束語

我國正從工程教育大國轉向工程教育強國，其核心在于研究生能否快速進入工程領域。工程教育強調成果導向，這就要求專業學位研究生的教學模式要發生轉變，盡快與行業企業接軌。案例教學是培養學生解決復雜工程問題的有效手段，案例庫的設計是進行案例教學成敗的關鍵。本文從大數據分析領域的真實應用出發，找出多個綜合應用的共性，再將其分解為多個主題，每個主題再劃分為多個案例，從整體上設計案例庫結構。這有利于學生“搭積木”式地構建自身的知識體系，“漸進式”提升解決復雜工程問題的能力，培養工程素質。

參考文獻

[1]教育部.關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見.教研[2015]1號,2015,05,7

[2]黃煥漢.論案例教學為導向的專業學位研究生課程教學改革.教育教學論壇,2020(2):202

[3]黃焱球,李珍,等.工程碩士研究生課程教學案例初探.高教學刊,2020(3):107

[4]劉芳,鐘純.基于校企合作模式的案例庫建設和案例教學研究.高等工程教育研究,2011(03):152-156

[5]孫建淵,涂坤凱.專業學位研究生案例庫全過程建設研究.教育探索,2016(12):76

作者:黃賢英 盧玲 劉超 單位:重慶理工大學計算機科學與工程學院