物理素質教育的方式

導語：物理素質教育的方式一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由“應試教育”向“素質教育”的轉變，是培養21世紀人才的需要，是當前教育改革的必然趨勢,對學生實施素質教育是當前中學物理教師義不容辭的職責。下面就如何實施素質教育談我自己的幾點看法。

一、營造寬松和諧的教學環境，改變教育觀念

為適應“科教興國”的要求，提高學生的科學文化素質，中學物理教學必須轉變“應試教育”的觀念，加強“素質教育”的教學。教師要敢于沖破傳統觀念的束縛，思想要開放，樹立新的教育觀、人才觀，要以人為本，以人的發展為目標，深刻理解“三個面向”的內涵和實質，一切從學校的教師、學生實際出發，培養21世紀的創新型人才。教育觀念轉變的一個重要方面就是要建立一種新型的平等的師生關系。學生只有在這種新型的師生關系中才能意識到自己存在的力量，才能主動參與，自由表達。教學中我們要提倡尊重師長，也要提倡師長愛護學生。

二、實施素質教育課堂教學是主渠道

課堂教學注重于培養學生的創新能力和創新意識，這是全面推進素質教育的關鍵，也是素質教育的核心。物理學習應抓住思維能力的培養，特別是培養創新思維能力。教師應當多為學生創設接近實際的情景，激發學生多提出一些質量和數量的問題，啟發學生從不同的角度、用不同的條件、不同的方法，引發學生不同的思路，甚至可以引導學生采用多種多樣的對立思路去解決同一個問題，鼓勵學生學習物理的興趣。根據物理學習的需要、依據必然規律，組合靈活多變的相關因素，鼓勵學生提出新的設想。問題不是僅有單一的一個答案，而應引導學生發現問題多樣的答案。教師教學的設計過程應以培養學生的能力、激發學生的潛能、開發智力、促進發展為主線。夯實四基、設疑引趣、過程教學、啟發創新、思想方法是物理教學中重要的開智途徑。要使學生達到這個目的，教師就需要在認真研究教材基礎上，提出適合學生實際的問題，引導學生發散自己的思維。在物理教學中教師要使學生學會設定虛擬條件，在虛擬設想的大前提下，根據解決問題的不同而提出不同的新方法，使得他們插上創造性思維能力的翅膀。

三、實施素質教育的途徑和方法

1.針對實際情況，妥善安排素質教育物理教學中，進行素質教育時要避免出現盲目性和片面性、隨意性，必須根據不同年級、不同學生的素質，根據教材的各個環節，不同章節的實際情況進行教學。教學中要有目的、有計劃地發揮素質教育的功能，授課中進行哪些素質教育，專題講座、學生實驗、課外板報等教育環節中要進行哪些素質教育，都要全面規劃、通盤考慮，注意實效。檢查教學效果也要列入素質教育的內容。

2.緊扣教材環節，有機滲透素質教育物理教材的重點、難點，教師在備課時既要吃透，又要把握教材的思想體系，站在哲學的高度上，努力充實、挖掘教材的素質教育的內容，這樣才能使教師在教學中切準突破口，才能做好素質教育，深入淺出地滲透到工作中，使學生在聽課中達到一種藝術享受，使學生既學到了分析問題和解決問題的方法，又受到了品德、情操方面的熏陶。例如，初學物體的受力分析時，學生容易多出或漏掉幾個力，這時，我們可以告訴學生：力是物體間的相互作用，有作用力，必定有反作用力。木塊A放置在水平面上，A上又放置木塊B，當A受到向左的作用力運動時，A受到的作用力有2個，是作用力F1和地面與A的摩擦力F，其中這個F1與F就是對作用力與反作用力；B也有對作用力與反作用力是A給B的摩擦力F2和B給A的摩擦力F（3如下圖）。因此，用全面的觀點看問題，才能避免片面分析問題帶來的錯誤。

3.對比教材分析，合理進行素質教育進行物理教育的最好的方法就是“比較法”。在教學中，可以通過橫向比較不同的內容，一方面可以讓學生充分地認識到中華民族在歷史上的閃光點，另一方面可以認識到我國人民在創造物理學史中的地位，從而激發學生學習物理的信心。

4.課內滲透素質教育，課外強化素質教育根據物理教學中持久的素質教育原則，物理教師進行素質教育除了在課堂上要適時、適度地滲透外，還要及時搜集、整理在報紙、雜志上物理方面的素質教育內容。引導學生通過喜聞樂見的物理黑板報、圖片展覽對學生進行自我教育，舉辦物理演講會、晚會等形式，讓學生進行自我教育。要使得教師充分地認識到進行素質教育在物理學科教學中的重要性，從而注意提高教師自身素質的基礎，才能以深厚的情感去感染學生，才能在教學中把培養能力、傳授知識和素質教育融為一體，才能完成素質教育滲透的任務。

四、提高教師的自身素質

教師在物理教學活動中首先要提高自身素質，才能在教學中表現出知識、才能、情感，從而提高學生的素質。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師要不斷地提高自己的業務素質，完善自己的業務素質，并以高尚的思想道操和品質影響學生，把自己培養成真正的人類靈魂的工程師。我們應該用真誠和善、言行一致的待人原則與學生相處，無私地處理一切問題；用我們寬厚的胸懷對待千千萬萬個性各異的學生，好學生或差學生都要同等對待，把良好的師德師風傳遞給學生。目前我國的素質教育還處在探索階段，需要教師在教學實踐中不斷總結完善。作為一名物理教育工作者，應該積極大膽地進行教學改革，為實施中學物理素質教育作出我們教育工作者的一份貢獻，把素質教育和培養能力融為一體。