物理教育教學(xué)分析論文

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科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)教育簡(jiǎn)稱“STS”教育。自七十年代起尤其是近年來(lái)西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視中學(xué)物理課程中的“STS”教育。我國(guó)的教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，物理新教材的編寫(xiě)也充分體現(xiàn)了這個(gè)基本思想，其宗旨在于理論聯(lián)系實(shí)際、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)。如何在物理教學(xué)中溶入“STS”教育，我就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1創(chuàng)設(shè)和采集“STS”教育素材，運(yùn)用物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。眾所周知，一般情況下學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力高低與知識(shí)學(xué)得是否活、理解得是否深透是成正比的，因此首先要求學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，接著用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。這里不妨舉幾個(gè)例子。11學(xué)習(xí)密度及其應(yīng)用后，我給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：農(nóng)民選稻種時(shí)需用密度為11×103kg／m3的鹽水，今配制2L鹽水，稱得質(zhì)量24kg，請(qǐng)你檢驗(yàn)這樣的鹽水是否合乎要求。若不合要求，是加鹽還是加水？每2kg原來(lái)的鹽水應(yīng)加多少鹽或水？這是一個(gè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的問(wèn)題，解決的過(guò)程中必然用到混合物質(zhì)的密度知識(shí)，在知識(shí)的遷移過(guò)程里，無(wú)形中培養(yǎng)了能力。12學(xué)習(xí)熱學(xué)有關(guān)內(nèi)容及大氣壓后，我提出下面的問(wèn)題：有人想買(mǎi)一個(gè)腌菜的壇子，要求密閉性良好，不然里面的菜容易變質(zhì)，怎樣才能快速選出一個(gè)不漏氣的壇子？壇子的形狀如圖所示。這個(gè)問(wèn)題一提出，引起學(xué)生極大的興趣，因?yàn)樗巧钪械膶?shí)際例子。過(guò)了一天，有一位同學(xué)在全班講了他的最佳選擇辦法：先在壇子邊緣的水槽中灌上水，然后將一張點(diǎn)燃的紙丟進(jìn)壇中，稍等一會(huì)兒合上壇子蓋，若槽中的水能被吸進(jìn)壇子里面，說(shuō)明壇子不漏氣，否則壇子漏氣，并談了他的選擇原理。而且第二天他真的拿了一個(gè)這樣的壇子在班上演示，很成功。全班學(xué)生看了無(wú)不拍手叫絕，此后同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的熱情十分高漲。13電能表是生產(chǎn)生活中應(yīng)用比較廣泛的一種儀表。我校使用的電能表的表盤(pán)上都標(biāo)有3000R／kwh。如何用秒表和電能表測(cè)白熾燈、電熨斗等用電器的功率？如何檢查電能表的準(zhǔn)確程度？如何測(cè)照明電路的實(shí)際電壓？分別是怎樣計(jì)算的？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生推導(dǎo)了一系列公式，然后在課外活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量。這不僅加深了對(duì)電功、電功率的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和操作能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)生活實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基矗141996年4月下辛店鎮(zhèn)橡膠廠一位素質(zhì)較差的工人去扳高壓電路開(kāi)關(guān)時(shí)，不小心觸電造成重傷，消息傳到學(xué)校，我馬上帶領(lǐng)學(xué)生到這個(gè)廠考察，并不失時(shí)機(jī)地號(hào)召學(xué)生給該廠設(shè)計(jì)一個(gè)用電磁繼電器控制的低壓電路間接操縱高壓電路的方案，以免悲劇重演。根據(jù)實(shí)地考察情況，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃地進(jìn)行構(gòu)思、畫(huà)圖紙。

2充分挖掘物理教材，舉行課外知識(shí)講座，有機(jī)地介紹一些科技成就，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。例如講了“機(jī)械能”后，在學(xué)生明白動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)的基礎(chǔ)上介紹了動(dòng)能武器，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么子彈的質(zhì)量很小，卻有較大的殺傷力，進(jìn)而介紹目前正在研制的軌道炮，它的質(zhì)量?jī)H為8kg，當(dāng)它的速度為10km／s時(shí)，其殺傷力相當(dāng)于10kg炸藥。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生討論在高速運(yùn)行的火車汽車上不能隨便向外亂扔果核，飛機(jī)場(chǎng)附近不能有大鳥(niǎo)飛行等問(wèn)題，討論的氣氛非常活躍。學(xué)習(xí)了電磁波的傳播后，介紹蝙蝠超聲波定位攝食原理、雷達(dá)掃描測(cè)定距離、方向、跟蹤飛機(jī)原理。學(xué)習(xí)激光時(shí)學(xué)生了解到激光具有方向性好、單色性好、亮度高的特性。接著介紹激光在高新科技中的應(yīng)用：利用激光方向性好的特性制成的激光雷達(dá)，它可以準(zhǔn)確地測(cè)量目標(biāo)的距離、方向和速度，對(duì)衛(wèi)星、導(dǎo)彈等目標(biāo)進(jìn)行精密跟蹤。醫(yī)學(xué)上利用亮度高的激光作“光刀”來(lái)切開(kāi)皮膚、切除腫瘤或做其他外科手術(shù)，不僅完全地消毒殺菌，而且手術(shù)時(shí)間很短，減小患者痛苦。利用激光單色性好的全息攝影，在防偽、防盜等技術(shù)上更是一般光源所不及。磁場(chǎng)在物理學(xué)中是個(gè)很重要的內(nèi)容，至于磁的新用途不僅表現(xiàn)在對(duì)人體的健康上，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)特別在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用更為廣泛。每次介紹學(xué)生們都很高興，非常投入，聽(tīng)得津津有味，以致飯前課后還在熱烈地討論物理問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3在物理教學(xué)中滲透“STS”教育，這對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了。為人師者首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，跟上時(shí)代的潮流，不斷更新知識(shí)，博采現(xiàn)代科技的應(yīng)用，才能不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使物理課具有時(shí)代的氣息。但滲透的深度、廣度應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱、教材的需要，未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中生活的需要，并非眉毛胡子一把抓。滲透的形式分課內(nèi)課外。至于怎樣在課內(nèi)課外滲透中取得預(yù)期效果，有待進(jìn)一步探討，摸索。

在物理教學(xué)中滲透“STS”教育是深化物理教育的一個(gè)重要途徑。它在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，都起著非常重要的作用。

在物理教學(xué)中滲透“STS”教育的研究