冰雪文化傳播與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

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摘要：冰雪文化是以冰雪為載體在主流文化下的特定區(qū)域的亞文化，有其物質(zhì)和精神方面的規(guī)范，作為2022年冬季奧運(yùn)會(huì)雪上項(xiàng)目主辦地的張家口崇禮區(qū)，其中小學(xué)冰雪文化的傳播與發(fā)展對賽會(huì)的成功舉辦具有重要的影響。崇禮區(qū)中小學(xué)冰雪文化傳播存在冰雪文化傳播者缺少、傳播形式單一等問題。為促進(jìn)冰雪文化傳播與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，可采取推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)落實(shí)，打造冰雪文化傳播平臺(tái)；加強(qiáng)對冰雪文化傳播者的培訓(xùn)；冰雪文化融入中小學(xué)日常科目教學(xué)和校園活動(dòng)；編制冰雪文化知識(shí)體系教材；利用多種方式傳播冰雪文化等措施，促進(jìn)冰雪文化傳播與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；冰雪文化；協(xié)調(diào)發(fā)展；對策

1引言

2022年第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京和張家口兩地進(jìn)行舉辦，“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為大眾參與冬季體育的目標(biāo)[1]。2018年教育部正式印發(fā)《教育部2018年工作要點(diǎn)》，明確提出：推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園[2]，要求冰雪特色校要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，將校園冰雪納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。義務(wù)教育階段學(xué)校把冰雪內(nèi)容作為體育課的必修內(nèi)容，面向全體學(xué)生進(jìn)行冰雪實(shí)踐或有關(guān)知識(shí)教學(xué)，高中階段學(xué)校開設(shè)冰雪及相關(guān)項(xiàng)目的選修課[3]。要開展業(yè)余訓(xùn)練和競賽，成立冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)組織，因地制宜開展訓(xùn)練，不斷完善校內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)或冰雪為主題的競賽制度[4]。2019年5月20日教育部聯(lián)合國家體育總局、發(fā)展改革委、財(cái)政部等部門印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》，提高校園冰雪運(yùn)動(dòng)普及水平，豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)積極健康的生活方式，切實(shí)讓廣大青少年在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”[5]。伴隨中國申辦2022年冬奧會(huì)的成功，雪上項(xiàng)目將在張家口市崇禮區(qū)舉辦，屆時(shí)將有51塊雪上金牌在此產(chǎn)生，這是崇禮區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展千載難逢的機(jī)會(huì)，因此推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是完成“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”重要工作的落腳點(diǎn)，崇禮區(qū)中小學(xué)應(yīng)全力普及校園冰雪運(yùn)動(dòng)，以冰雪運(yùn)動(dòng)作為日常教學(xué)的載體，使學(xué)生在潛移默化中掌握眾多的冰雪知識(shí)，推動(dòng)冰雪文化在校園的傳播。20世紀(jì)90年代，我國學(xué)者提出現(xiàn)代的冰雪文化是由冰雪物質(zhì)文化、冰雪精神文化、冰雪制度文化三方面組成[6]。國內(nèi)學(xué)者殷亮在查閱了大量的文獻(xiàn)資料后把冰雪文化的概念界定為:冰雪文化是指生活在冰雪生態(tài)環(huán)境中的人們所創(chuàng)造的含有冰雪元素的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱[7]。可以理解為是以冰雪為載體在主流文化下的特定區(qū)域的亞文化，有其物質(zhì)和精神方面的規(guī)范。冰雪文化有其物質(zhì)文化和精神文化的體現(xiàn)。物質(zhì)文化所體現(xiàn)的是冰雪建筑、飲食、服飾、器物。物質(zhì)文化所體現(xiàn)的內(nèi)涵就是精神文化，主要指在艱苦的冰雪環(huán)境中所呈現(xiàn)出來的積極、健康向上的生活態(tài)度和勇敢、頑強(qiáng)、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志[8]，其外在表現(xiàn)為冰雪的藝術(shù)、娛樂、旅游、文學(xué)、宗教信仰等。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園不但是冰雪運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練競賽的開展，還有冰雪文化傳播，能夠使學(xué)生了解冰雪文化，發(fā)揮冰雪文化引領(lǐng)作用，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展[9]。實(shí)現(xiàn)奧林匹克文化的中國化、實(shí)現(xiàn)“體育”與“智育”的融合、實(shí)現(xiàn)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)知的落地實(shí)施[10]。冰雪文化在校園的傳播可以與多種教學(xué)形式相結(jié)合，開闊學(xué)生的眼界，冰雪運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓精神作為澆筑學(xué)生心靈的教育手段，以冰雪為載體促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2崇禮區(qū)中小學(xué)冰雪文化開展的狀況

2.1冰雪文化教育現(xiàn)狀

張家口市崇禮區(qū)部分中小學(xué)非常重視冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，大多數(shù)體育教師將冰雪運(yùn)動(dòng)與體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)調(diào)查，體育課經(jīng)常講授冰雪文化知識(shí)的教師占27.8％，偶爾講授冰雪文化知識(shí)的教師占66.6％，從未講授冰雪文化知識(shí)的教師占5.6％。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們能夠了解到，崇禮地區(qū)的體育教師在進(jìn)行冰雪文化教育上還有很大的提升空間。冰雪文化的傳播需要體育教師的參與，需要持之以恒的堅(jiān)持。體育教師在傳授冰雪項(xiàng)目的動(dòng)作技能基礎(chǔ)上，還要堅(jiān)持向?qū)W生傳授冰雪文化知識(shí)，使冰雪文化在學(xué)生腦海里扎根。

2.2冰雪文化傳播形式

崇禮區(qū)中小學(xué)冰雪文化知識(shí)傳播形式主要有：講座、知識(shí)競賽和演講。調(diào)查顯示，崇禮區(qū)中小學(xué)有20％的學(xué)生通過學(xué)校舉辦的講座了解冰雪文化知識(shí)，33.3％的學(xué)生通過參加知識(shí)競賽擴(kuò)大冰雪文化知識(shí)，還有27.8%的學(xué)生通過參加冰雪知識(shí)演講和聆聽演講來豐富冰雪文化知識(shí)。由此可見崇禮區(qū)中小學(xué)傳播冰雪文化知識(shí)采取的形式較少，并且沒有利用現(xiàn)代的高科技多媒體手段。冰雪文化在冰雪運(yùn)動(dòng)中具有重要意義和主導(dǎo)地位，是冰雪運(yùn)動(dòng)的無形資源。冰雪文化的普及是冰雪運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展的人文基礎(chǔ)。從以上兩方面的調(diào)查中可以看出，崇禮區(qū)中小學(xué)在全面的普及冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)，更加注重冰雪運(yùn)動(dòng)技能的傳授，希望使更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中；但是忽視了冰雪文化所蘊(yùn)含的物質(zhì)文化和精神文化的提煉和灌輸，并且在冰雪文化的傳播中形式單一、講授教師人數(shù)較少，從而造成受眾面較狹窄，學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的提高程度有限。這與崇禮區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件較弱和冰雪師資短缺有很大的關(guān)系。

3崇禮區(qū)中小學(xué)冰雪文化傳播與教學(xué)協(xié)同發(fā)展對策

3.1推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)落實(shí)，打造冰雪文化傳播平臺(tái)

近年來教育部及其他部委印發(fā)多份文件要求開展“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”，校園冰雪納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。崇禮區(qū)應(yīng)抓住冬奧會(huì)的契機(jī)和本身獨(dú)特的地理位置（一年存雪期長達(dá)150天）建設(shè)校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、冬季奧林匹克教育示范學(xué)校，推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。張家口市政府在推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)落實(shí)中，不斷將奧林匹克教育引入校園，積極制定政策性法規(guī)文件，以指導(dǎo)活動(dòng)的開展和落實(shí)。并對學(xué)校開展體育活動(dòng)進(jìn)行了要求，要求兩周開展一次冰雪教育課。張家口還建立了青年冰雪文化課程和冰雪運(yùn)動(dòng)體育學(xué)校，以培養(yǎng)更多的冰雪運(yùn)動(dòng)的人才，促進(jìn)冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、冬季奧林匹克教育示范學(xué)校的建設(shè)將為冰雪文化的傳播搭建“平臺(tái)”，平臺(tái)的建立會(huì)為冰雪文化的傳播鋪平道路。因此，崇禮區(qū)政府應(yīng)積極響應(yīng)市政府關(guān)于“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的活動(dòng)，貫徹落實(shí)好相關(guān)政策文件，打造冰雪文化傳播的平臺(tái)，促進(jìn)冰雪文化與教學(xué)協(xié)同發(fā)展。

3.2加強(qiáng)對冰雪文化傳播者的培訓(xùn)

教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和冰雪文化的傳播者。崇禮區(qū)中小學(xué)的體育老師不僅要學(xué)習(xí)基本的冰雪運(yùn)動(dòng)技能，還需要學(xué)習(xí)冰雪文化知識(shí)。張家口市政府在推進(jìn)體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)技能上也下了很大功夫，建立了專業(yè)的滑冰、滑雪學(xué)校，引進(jìn)了專業(yè)的冰雪項(xiàng)目的教師和教練隊(duì)伍，為體育教師開展培訓(xùn)和指導(dǎo)。早在2014年，張家口市就開始組織部分體育教師參加滑冰和滑雪項(xiàng)目的基本動(dòng)作技能的年度培訓(xùn)。到2017年，張家口市要求45歲以下的體育教師均需參加滑冰和滑雪項(xiàng)目的基本動(dòng)作技能的培訓(xùn)和冰雪理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到冰雪技能過關(guān)、冰雪文化知識(shí)能傳授。冰雪文化通過教師傳播到校園活動(dòng)中，將豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，不但讓學(xué)生明白冰雪運(yùn)動(dòng)的概念、冰雪運(yùn)動(dòng)所包含的內(nèi)容、冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且還要讓學(xué)生通過鮮活的冰雪運(yùn)動(dòng)事跡，理解冰雪運(yùn)動(dòng)所包含的精神意義——積極、健康向上的生活態(tài)度和勇敢、頑強(qiáng)、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.3冰雪文化融入中小學(xué)日常科目教學(xué)和校園活動(dòng)

冰雪文化的顯著特征就是以“冰雪”作為符號(hào)所體現(xiàn)出的物質(zhì)和精神文化。美國、加拿大等地區(qū)，一些教師會(huì)把冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)與其他科目結(jié)合，比如與物理、繪畫、數(shù)學(xué)等科目結(jié)合，其主要的教學(xué)內(nèi)容都相對比較簡單，其教學(xué)的對象多為12歲以下的小學(xué)學(xué)生，教師上課都有相對應(yīng)的教案[11]。冰雪體育課程可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容[12]。這對于我們開展冰雪文化的傳播具有借鑒的意義，在我們中小學(xué)日常某些科目的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以冰雪作為載體，在掌握各科目知識(shí)的同時(shí)拓寬了冰雪文化認(rèn)知，在潛移默化中豐富冰雪知識(shí)。冰雪文化知識(shí)還可以與學(xué)校的德、美、勞等集體活動(dòng)相結(jié)合。比如，通過組織宣傳世界著名的冰雪運(yùn)動(dòng)員奮斗史和我國冰雪健兒優(yōu)秀事跡的展示會(huì)來促進(jìn)學(xué)生的德育教育；通過組織校園冰雪藝術(shù)活動(dòng)比賽或展覽來推動(dòng)學(xué)生的美育教育；通過組織校園冰雪場地的制作對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育等，除此之外，還有開展冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)的專家講座、冰雪文化知識(shí)演講等等，都可以豐富校園冰雪文化，促進(jìn)冬季奧運(yùn)文化與中國文化的融合，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自信。例如：張家口市教育局以張家口冬奧會(huì)為背景舉行的演講比賽吸引眾多中小學(xué)生參加和參與，學(xué)生們還獲得了更多關(guān)于奧林匹克文化的知識(shí)，能夠從冰雪文化知識(shí)中汲取靈感并培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔、不怕困難的冰雪文化精神品質(zhì)。

3.4編制冰雪文化知識(shí)體系教材

冰雪文化知識(shí)教材能夠豐富學(xué)生對冰雪文化知識(shí)的了解，通過直觀的圖畫、文字介紹，學(xué)生能更便利地認(rèn)識(shí)冰雪。有了教材，教師在進(jìn)行冰雪文化知識(shí)教學(xué)時(shí)也有了依據(jù)，能夠更方便地開展冰雪文化知識(shí)教育，加強(qiáng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化的意識(shí)培養(yǎng)[13]。教育部體衛(wèi)藝司有關(guān)負(fù)責(zé)同志在《關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》中表示：組建專家委員會(huì)，印發(fā)《校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)指南》、規(guī)范提供冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻。有條件的地方教育部門可制作冰雪運(yùn)動(dòng)普及讀本、冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)手冊、校園冰雪運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)及運(yùn)動(dòng)傷病防護(hù)手冊等，引導(dǎo)廣大青少年關(guān)注、喜愛、參與冰雪運(yùn)動(dòng)[14]。《“校園冰雪運(yùn)動(dòng)”教學(xué)和訓(xùn)練叢書》已由人民體育出版社出版，本叢書側(cè)重于各學(xué)段速度滑冰、花樣滑冰、冰球、高山滑雪和單板滑雪技能傳授，冰雪文化的內(nèi)容偏少。關(guān)于冰雪文化的教材數(shù)量還需豐富，其主要內(nèi)容應(yīng)為冬奧文化知識(shí)，冰雪建筑、冰雪飲食、冰雪服飾、冰雪器物等物質(zhì)文化以及冰雪藝術(shù)、冰雪娛樂、冰雪旅游、冰雪文學(xué)、冰雪民俗風(fēng)情、宗教信仰等精神文化。

3.5利用多種方式傳播冰雪文化

教育是文化的傳播重要途徑，在中小學(xué)冰雪文化的教育傳播中可采用多種方式。推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政府主管部門可以充分利用報(bào)刊、電視、廣播與互聯(lián)網(wǎng)等向中小學(xué)宣傳冰雪文化。通過多種方式傳播冰雪文化，發(fā)掘冰雪歷史文化和對人的全面發(fā)展的作用[15]。學(xué)校本身充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具生動(dòng)的向?qū)W生展示冰雪文化，利用視覺模式來增進(jìn)學(xué)生理解。學(xué)校組織冬令營等集體活動(dòng)走進(jìn)冰雪文化博物館和冰雪文化地域聚集地，使學(xué)生以第一視角切實(shí)地親身接觸冰雪文化，深刻地領(lǐng)略冰雪文化內(nèi)涵。還可以通過對我國傳統(tǒng)冰嬉文化的挖掘[16]，豐富現(xiàn)代冰雪文化的內(nèi)容。崇禮區(qū)在推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)開展和冰雪文化傳播上采取了實(shí)質(zhì)的措施，開展了“八個(gè)一”冬奧工作，即：全區(qū)所有學(xué)校每周上一節(jié)奧體課；全區(qū)所有學(xué)校設(shè)置一面奧運(yùn)知識(shí)墻；組織義務(wù)教育階段學(xué)生進(jìn)行一次奧林匹克知識(shí)競賽；對體育教師進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)及奧林匹克教育知識(shí)培訓(xùn)；每雪季組織學(xué)生到雪場上一節(jié)滑雪實(shí)踐課；設(shè)置一塊奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)牌；每生夏季參加一項(xiàng)旱地冰雪運(yùn)動(dòng)；主城區(qū)三所學(xué)校各組建一支滑冰隊(duì)和滑雪隊(duì)，并利用節(jié)假日進(jìn)行訓(xùn)練組織。

4結(jié)語

崇禮區(qū)作為2022年冬季奧運(yùn)會(huì)雪上項(xiàng)目的主辦地，將迎來冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。冰雪運(yùn)動(dòng)的開展需要有冰雪文化的支撐，冰雪運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的文化精髓是塑造人格、錘煉意志的有益手段。崇禮區(qū)中小學(xué)應(yīng)重視冰雪文化與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)落實(shí)，打造冰雪文化傳播平臺(tái)，加強(qiáng)對冰雪文化傳播者的培訓(xùn)，冰雪文化融入中小學(xué)日常科目教學(xué)和校園活動(dòng)，編制冰雪文化知識(shí)體系教材。利用多種方式傳播冰雪文化，將是可采用的有效措施。

作者：解長福 李智鵬 宋文利 單位：哈爾濱體育學(xué)院