愉快體育教學在初中體育教學的作用

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隨著教育體制的改革，我國體育教學也不僅僅是單一的模式。傳統的教育理念已經不能夠滿足現代化社會對體育教學的需求，以學生學習成績為主的核心教育轉變為以培養學生綜合素質為主的教育方式。由于初中教學的科目種類多，造成學生三點一線的作息規律，不是學習就是休息，吃飯，從而忽視學生在“體”素質方面的發展，這就要求初中體育教師要重視學生的素質教育，采用愉快體育教學方法，來激發學生的體育學習興趣，激活內心體育運動細胞，從而增強學生體質，借助勞逸結合，提升學生學習效率。

一、激發學生學習興趣

愉快教學的核心內容在于愉快，讓學生身心處于愉悅輕松的狀態，再進行學習。教師要改變自己的教學方式，運用靈活多變的、豐富多彩的，具有趣味性的教學手段，營造良好的教學氛圍，不斷激發學生對體育教學的興趣，最大程度發揮學生的主觀能動性，從而提高學生的學習效率。比如，教師在教學中，要注意觀察學生的愛好和興趣，觀察哪些學生好動，哪些學生好靜，根據學生的特點為學生量身打造學習計劃。對于好動的學生，教師可以將他們分成小組，進行籃球、足球以及羽毛球的比賽活動，通過比賽，著重培養學生的特長，進而促進學生在體育課堂上的積極性；對于好靜的學生，教師可以借助課本知識，教授學生鍛煉身體會帶來的益處，逐漸讓學生參與到體育活動中來，促進學生身心健康發展。

二、借助體育器材

體育器材是體育教學的得力幫手，教師要想進行愉快體育教學，必須根據學生的特點合理配置體育器材，將各種體育器材發揮其最大的價值，讓學生通過體育器材鍛煉身體，增強體質，獲得快樂。常見的初中體育器材有：單杠、雙桿、杠鈴等。比如，教師在教初中生使用單杠的時候，可以讓學生先測試一下，自己是否可以夠得著，然后通過學生組合的方式，讓學生安全的坐到單杠上，而且可以組織繞單桿比賽，在一分鐘內誰繞單桿的速度快，然后進行評比。這個比賽具有一定的難度，教師在教學中要注意學生的安全；在進行杠鈴的教學中，教師引導學生自己動手制作一個簡易杠鈴，然后播放相應的音樂作為背景，讓學生跟著音樂的起伏將杠鈴上舉和下放，充分發揮體育器材的價值，使學生感受不一樣的教學氛圍，體驗愉快體育教學帶來的樂趣，不僅帶動學生參與到教學中，而且對于體育器材的運用方法也能做到熟練掌握。

三、有效利用體育游戲

說到游戲，其本身就具有濃烈的趣味性，對教學也是有著促進作用，而體育游戲則是一種將娛樂和健身進行有機融合的綜合性運動，可以有效地激發學生參加體育訓練的興趣，同時又對學生的身體起到很好的鍛煉效果。因此，教師在體育教學中，要合理有效利用做游戲的方式來營造活躍的教學氛圍，提升學生對體育教學的參與性和積極性，使學生在學習中獲得快樂，從快樂中強化體育知識。比如，為提高學生的平衡能力，教師可以組織學生們玩“踩木樁”的游戲，將木樁用一定的距離隔開，讓學生一個挨一個踩，沒有從木樁上掉下去的學生就給予相應的獎勵；為提高學生的反應能力，教師可以組織學生“丟東西”的游戲，將學生圍成一個圓圈，其中一個學生在轉圈的同時悄悄放在學生的身后，看學生什么時候能夠發現，并追趕“丟東西”的學生，如果在有效時間內追趕成功，那就算“丟東西”的學生輸，進行相應的懲罰。另外，為了提高學生的跑步能力，教師可以組織接力賽、一百米等游戲方式進行教學。有效合理開展體育游戲，促進學生參與教學的積極性，還能夠增進師生之間的情感交流，拉近彼此的距離，從而提升體育學習的效率。

四、觀看趣味體育競賽

教師不僅要在體育課堂上進行愉快教學，也要重視學生在戶內的體育教學，在戶內教學時，教師要充分把握好時間。將學生安排在一定的教學位置內，教師可以向學生展示多樣化的體育競賽，以此激發學生的興趣，從而學到更多的體育知識。比如，“花樣游泳”、“田徑運動”、“自由體操”等等體育競賽，這樣不僅能夠開拓學生的體育視野，而且拉近了學生與國家體育發展的距離。通過觀看趣味體育競賽，學生會親身感受到運動場上運動員的激情，進一步對體育運動產生深厚情感，不由自主的喜歡上體育學習，從而實現愉快體育教學的價值理念。

五、小組合作

由于我國基本國情的影響，導致初中每個班級的人數眾多，每個學生都是獨立存在的個體，擁有不同的喜好的興趣。為了確保學生的個性在體育教學中能夠得到保障，需要改進體育教學的模式，設立各種各樣的體育小組，如：籃球小組、健美操小組、瑜伽小組、羽毛球小組等。每個學期開始之前，學生可以根據自己的性格特點和愛好，選擇加入不同的體育小組，從而讓課堂氛圍變得更加的和諧、愉悅。例如，班級中有個男生性格比較活潑，喜歡同別人溝通和交流，同時又比較喜歡戶外活動，那他可以選擇參加籃球小組。定期的參與到籃球運動中，通過不斷的訓練，既提高了心肺功能，又使身體的健康得到一定的保障，有效的培養了學生的綜合素養；同時會和小組成員建立深厚的友誼，有效的培養了學生的合作能力和競爭能力。又如，班級中有個女生在體型方面對自己有嚴格的要求，同時由于性格比較內向、學習任務較重，導致心理壓力特別大，那她可以選擇參加瑜伽小組。定期的參與瑜伽的聯系，既可以達成塑型的訴求，又可以在練習中讓心情得到平復、壓力得到釋放。經過長時間和瑜伽小組成員的磨合，逐漸也會敞開心扉的和大家交流，從而提升自己溝通交流的能力。

愉快體育教學方式是適應新課改背景下的必然要求，在初中體育教學中存在很大的教學價值，不僅給學生營造一種輕松、和諧、愉快的良好學習氛圍，還最大程度調動學生對體育學習的積極性和參與度。同時，這種教學方式也提高了初中教學的效率，教師在愉悅的環境教學，不斷完善自身的專業水平，去探索，去創新，從而使初中體育教學取得明顯成效。且在愉快體育教學中，初中生不僅感到身心愉悅，又能鍛煉自己的綜合素養，提升自身的體育運動質量，從而為初中生健康向上發展奠定堅實基礎。

作者:管青山 單位:長春市雙陽區新安鎮156中學