愉快的中秋節(jié)作文范文

導語：如何才能寫好一篇愉快的中秋節(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天,是中秋節(jié),你知道我是怎么過中秋節(jié)的嗎?告訴你吧,我是和爸爸媽媽一起去廣場看月亮。

月亮圓圓的，黃黃的，真像一個月餅，我真想去咬上一口！

它隱隱約約的，這是為什么呢？我仔細地看了一會，又想了一會兒，啊！原來是淘氣的云彩搞的鬼，它被風吹動，一不小心就遮到了月亮的臉，怪不得月亮像害羞的小姑娘一樣藏起了自己的臉呢。

篇2

小學生關(guān)于快樂的中秋節(jié)作文范文一今年9月12日是中秋節(jié)。可惜天公不作美，秋雨從昨天晚上就開始淅淅瀝瀝地下個不停。

這個中秋節(jié)，我決定為爸爸、媽媽做一道清燉魚。我和爸爸冒雨去菜市場買菜。我們先買了青菜、豬肉和海鮮。后來到賣魚的攤位，我們選了一條二斤半的大鯉魚，并讓阿姨幫我們把鯉魚殺好，然后，我們高高興興地提著魚和菜回家了。

我一進家門，就在網(wǎng)上查了做清燉魚的方法。然后，我就開始照著做起來。我先來洗魚。我用雙手把魚的腹腔掰開，清洗的直到?jīng)]有血水為止。接著，是腌制魚。我把食鹽涂抹在魚的表面和腹腔。然后，我又準備蔥花、蔥段、姜片和蒜瓣。

接下來，我打開爐火，放入花生油、蔥花，等爆出蔥香味的時候，我往鍋里加入適量的水，再把魚放進去。蓋上鍋蓋，大火燒滾。大概過了十分鐘左右水沸騰了。我放進蔥、姜、蒜，加入少許八角、鹽、米酒和料酒。我又蓋上鍋蓋轉(zhuǎn)為小火繼續(xù)燉。又過了幾分鐘，清燉魚就做好了。我把爐火關(guān)掉，等鍋里的魚湯落滾，清燉魚就要出鍋了。

因為我怕被燙著，只好請媽媽幫忙。只見媽媽一手拿大勺托著魚頭，另一只手拿小勺托著魚肚，把魚輕輕地放在湯碗里，最后，又把魚湯倒進碗里。我請爸爸把清燉魚端上飯桌。

我們一家三口一起品嘗我做的清燉魚。爸爸、媽媽一致評說這道菜湯鮮肉美，味道好極了。

綿綿的秋雨下個不停，雖然沒有欣賞到皎潔的圓月，但是我們?nèi)页灾易龅那鍩豸~同樣度過了一個幸福、快樂的中秋節(jié)。

小學生關(guān)于快樂的中秋節(jié)作文范文二農(nóng)歷八月十五是一年一度的中秋節(jié)。那天晚上，連平時害羞得經(jīng)常躲在云叢里的月亮公主

也早早的出來跳舞了。你瞧，月亮公主穿上了她平時舍不得穿的白色連衣裙，顯得格外美麗。不僅如此，她還帶了一群衛(wèi)士——許多孔明燈。也許今天是月亮姑娘的生日，只要輕風一發(fā)口令，“衛(wèi)士們”就圍著月亮姑娘跳起了舞，真美啊!望著這迷人的景色，我不禁想起了兒時過中秋的情景：兒時的我經(jīng)常從屋里搬出兩只小凳子，一只給我坐，一只給媽媽坐。坐在院子里聽媽媽講一個個關(guān)于月亮的傳說。在月光下吃月餅、做游戲……

“姐姐，你發(fā)什么呆?吃月餅了!”弟弟看到我的樣子，好奇地問道。我慌忙回答道：“沒有呀!我沒發(fā)呆。”這時，奶奶端進一盒月餅，我湊過去一看，哇，是11塊裝的!有綠豆餡的、有蛋黃餡的、還有紅豆沙餡的，好多個品種啊!我上前抓了兩個不一樣的月餅。一手一個，左一口，右一口，香甜的月餅使我口水直流，一連吃了七八個，才在奶奶的制止下停止了。吃過月餅，奶奶有端來水果，有桃子，有蘋果，有石榴，還有龍眼。我大吃特吃，吃的肚子發(fā)漲才不吃了。

吃完月餅和水果，我和弟弟妹妹們玩起了游戲。我們玩了老鷹捉小雞、下棋等游戲。但最有趣的還是下棋。我和妹妹放好了棋子開始下棋了。開始，妹妹先占優(yōu)勢，一連弄出了幾個師，而我一個比一個差，但最后妹妹還是輸了……

中秋節(jié)真好玩!但愿下一個中秋節(jié)快點來到!

小學生關(guān)于快樂的中秋節(jié)作文范文三“喜迎中秋慶團圓，歡樂笑語萬里傳”，每年農(nóng)歷八月十五是一年一度的中秋節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每逢中秋人們都要回到故鄉(xiāng)與家人團聚，吃團圓飯，晚上還要吃月餅、賞月，有些地方還有舞龍、鬧月等習俗。

中秋節(jié)早晨，我們一家人便駕車回老家，一路上車水馬龍、人流如潮，商店門口都掛起了大紅燈籠，上面印著“歡度中秋”四個大字，人們拎著大包小包走在街上，臉上洋溢著喜慶的笑容，大家都有一個共同的目的“回家”。

到家時桌上已經(jīng)擺滿了爺爺奶奶的拿手好菜，我的肚子已經(jīng)開始“咕咕”叫了，口水也不由自主地流了下來，于是我們一家人便開始吃“團圓飯”。

吃完晚飯，爺爺從冰箱拿出了月餅，打開電視機，我們一邊吃月餅一邊看中秋聯(lián)歡晚會。

后來，爸爸提議我們?nèi)胰V場上觀賞煙花。到那里時，已經(jīng)聚集了很多人，有的小孩拉著大人的手要走近一些，而老人卻在后面樂呵呵地笑著，工作人員點燃了一箱叫滿天星的煙花，只見一顆顆“小導彈”沖上天“砰、砰”在半空中爆炸了，五彩繽紛的呈現(xiàn)在人們眼前，落下時星星點點很好看，象征著中秋節(jié)的團圓與美滿。

篇3

中秋節(jié)晚上，月亮特別明亮，特別圓，散發(fā)著皎潔的光芒。它靜靜地嵌在深藍色的天幕中，就像一個大玉盤。柔和的月光下，人們在快樂地過著中秋。有的人在放孔明燈，以下是小編為大家整理的我愛中秋節(jié)小學生作文600字，希望能給各位提供幫助，歡迎瀏覽閱讀!

我愛中秋節(jié)小學生作文600字1月色如水，靜靜地鋪排在庭院內(nèi)外，山村之間。

夜，遁去了塵世的喧囂，給山村帶來一份難得的寧謐與和諧，而我卻滿心興奮，失眠了。

驀地，一抹月光款款的，悄無聲息的溜了進來，出現(xiàn)在床前的書桌上。頓時，整個房間都明亮了起來。

我是喜愛月的，對中秋之月尤是摯愛。于是我重新穿好衣服，尋覓這美妙的月光。

開了門，穿過小路，不遠處就是野外。這時整個月便呈現(xiàn)在我的眼前了。八月十五的月是旖旎的，純潔的，帶著款款的深情，撒落一地的清輝。

秋夜，月華如水。遠處黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的輪廓，越發(fā)顯得崔巍了。

河流的聲響在寂靜的夜里顯得很突出,溪流是歡快還是悲傷，誰也說不清楚。只是它千百年的就是這樣流淌著，從來沒有改變過，或許這就是它的初衷吧。

從容的涉河，坐在河中央的巖石上。我仰頭尋找令我癡迷的月光。柔柔地，溫潤地，不帶有任何的紛紜，不帶有任何的蕪雜。

只是一縷清輝，只是一份寧謐，這就已經(jīng)足夠了。能在這樣的夜里，尋找到一個如此的境界，我心已經(jīng)滿足了，無需再滿世界的尋找安靜。

夜，漸漸的涼了。露水濕透了我的衣服，可是我的心里很是愉快，很是高興。心里覺得很長時間沒有這樣的愉快了，于是心底生出一種別樣的情緒來。

月光無聲的流淌著，河水也在無聲的流淌著。夜，消去了所有的聲響，讓所有的東西沉浸在寧謐之中。

我感到了絲絲的涼。按說，現(xiàn)在不是很冷的季節(jié)，為什么在我的心中還是這樣的寒冷呢?

白天，復雜的人際關(guān)系使我疲于應付，使我焦頭爛額。白天的延續(xù)，經(jīng)常使我在夜里不得安寧。我經(jīng)常的處于失眠的境地，因而顯得無精打采，昏昏欲睡。

而月光是公正的，特別是這中秋之夜的滿月，它不因我的渺小而鄙視我，它不因我的成功而阿諛我，它一直就是默默的看著你，看著你走的每一步。

我慢慢的走了回去，心里一片月光的明亮。

我愛中秋節(jié)小學生作文600字2我想，大家的中秋節(jié)應該是快樂的，高興的，愉快的。

在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于全國眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。

此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。中秋基本上就是團圓，圓滿。天上一輪明月，手上一塊月餅。一家人團團圍。在濃厚的感情體驗溫馨。

我的中秋節(jié)是傷心的，郁悶的，孤單的。在我小時候過中秋節(jié)沒有人陪，很孤獨，每當我孤獨的時候就會想起有關(guān)中秋節(jié)的故事，中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。

中秋傳說之一——嫦娥奔月相傳，遠古時候天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福……

中秋傳說之二——吳剛折桂

關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

想到這里，我的心里有了一些安慰。月光在大玉盤似的月亮的發(fā)射下，我坐在床上念著：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端……

我愛中秋節(jié)小學生作文600字3“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺空前，寒梅著花未?”——王維的《雜詩》每次我讀它，最讓我難忘的是遠在新加坡的大姨，特別是今年這個中秋節(jié)。

媽媽拿回一盒月餅，她知道我最愛吃的是蛋黃餅，就打開盒子，拿一塊給我吃，當我捧起這塊月餅，不禁陷入沉思，想起雅珊大姨，那是我還在讀幼兒園大班時，她來到我家，住了兩年，她常常帶我出去玩，送我去學舞蹈，教我畫畫、唱歌，兩年的中秋節(jié)都是她帶我去買蛋黃餅回來吃，可是天下哪有不散的宴席，她為了理想和前程，離開親人，遠度重洋去了新加坡，半工半讀，我們就這樣難分又難舍，望著手中月餅，我不禁熱淚盈眶……

“開飯嘍!“媽媽大呼小叫，端上一盤月餅，放在飯桌上。

“一個，兩個，三個……九個，十個……”我一邊吃一邊數(shù)，我問爸爸：“能不能寄兩個月餅給大姨!”爸爸說：“路途太遠了，這樣吧，等你吃完了飯，去QQ上下載一盆中秋月餅，給大姨發(fā)送過去，以表你的祝福和思念。

晚飯后，我上網(wǎng)搜索到一塊十分精致的月餅，寫上祝詞，通過QQ單擊一下，我樂滋滋地想著，大姨見到月餅開心的表情，“嘀嘀”三秒鐘不到，大姨發(fā)了一張笑臉和一塊十分可口的蛋黃月餅給我，我感到無比的甜蜜，高科技信息時代真好哇!能讓人即瞬間實現(xiàn)美好的愿望，拉近親人與親人之間的思念距離。

這一夜，我睡得很甜，夢見親人團聚舉杯歡慶的場面，我不盡思念，陶醉在甜蜜的遐想中……

難忘的中秋節(jié)一年一度的中秋節(jié)到了,我按照慣例和爸爸媽媽一同去姥姥家過中秋節(jié).俗話說:中秋節(jié)是團圓節(jié).這天天公也作美.天氣格外好,艷陽高照,金風送爽.心里像喝了...

吃著香甜的月餅,賞著醉人的圓月,想著誘人的傳說,心里有說不出的喜悅:今年的中秋節(jié)比往年好,今天的月亮比往年更圓。

我愛中秋節(jié)小學生作文600字4八月十五是中秋節(jié)，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節(jié)”。

中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日。早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。在唐代，中秋賞月，玩月頗為盛行。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義，晚上，有賞月、游湖等活動。明清以來，中秋節(jié)的風俗更加盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮。舞火龍等特殊風俗。今天，月下游玩的習俗，已很少了。但設宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。字串9

古時還有祭月和拜月活動。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、梨，葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還有切成蓮花狀，在月下，將月亮神像放在月亮的那個地方，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅，切的人預先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。月餅與中秋節(jié)的聯(lián)系是在明代。

具有關(guān)資料說，當時，北京城市里出現(xiàn)了一種以果做餡的月餅，而人們在中秋節(jié)這一天自己制作月餅，用于自身和贈于親朋好友，以表達團圓和祝賀之意。那時的月餅大小和形狀很不規(guī)范，差別甚大，其名稱也頗特別。比如，山西省介縣一帶在中秋節(jié)這天，當?shù)乩习傩找延泻霞覈质硤F圓月餅的習俗其制作的月餅名堂多且有趣，如有專供男的食用的月牙月餅，有只限于女的享用的葫蘆月餅，還有特別為小孩們準備的“孫悟空”，“兔兒爺”之類的月餅，等等。名目繁多，不一而足。

中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。中秋節(jié)是人們一直都喻為最有人情味，最有詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親，中秋節(jié)這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

我愛中秋節(jié)小學生作文600字5今天是中秋節(jié)，在爺爺家吃過晚飯后，我迫不及待地跑出屋外看月亮。可是心中那圓圓的月亮卻遲遲沒升上來，周圍仍是一片漆黑。

當我們驅(qū)車回家來到學校的操場時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)從我們居住的樓房東頭升起來了!這時的月亮并不白，也不十分的亮，泛著黃色的光，淡淡的，像個大柚子。我連忙從車上跳下來，興奮地在操場上跑來跑去，而月亮似乎也在跟著我跑。

這個時候的操場，樹影婆娑，微風輕拂，很是舒服。月亮還在緩緩上升，但并不吃力，很是輕盈，不急不躁的，我們也在操場上悠然地漫步。

不知不覺間，月亮又升高了不少。媽媽建議說：“我們還是回家，拿些吃的東西，到陽臺上坐著舒舒服服地賞月，會更有意思的。”我和爸爸連忙舉手贊同，我還自告奮勇地請求由我來安排這美麗的“浪漫之宴”。

一回到家，我就忙著洗水果，拿飲料，搬椅子。待一切布置停當后，我開心地邀請書房里的爸爸媽媽來陽臺享用這“月光下的盛宴”!看到爸爸媽媽坐下來，我突然模仿古代跑堂的小二，點頭哈腰地說道：“菜來了，請客官享用!”逗得媽媽和爸爸哈哈大笑。

看到面前擺放的東西，爸爸還夸張地大叫道：“您太客氣了。”哈，說實話，我準備的東西真地很豐盛哦：有葡萄、哈蜜瓜、飲料，還有一大塊月餅。

我們一邊品嘗著水果，一邊抬頭賞月。看著酷似玉盤的月亮，我不禁朗誦起那首有名的古詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”媽媽在一旁慈祥地看著我說：“寶貝，以后你讀大學了，我和爸爸肯定在這月圓之日思念你的。”爸爸在一旁也深情地說：“我們?nèi)嗽谝黄鹂烧嫘腋０?”

不知不覺月亮已經(jīng)爬到了陽臺對面那座高樓頂上，她比剛才更美、更亮、更圓了!于是我關(guān)掉屋子和走廊里所有的燈，讓皎潔的.月光照在我們的臉上，照在我們的身上。

篇4

一輪圓月寄相思，問候千里到身邊。一塊月餅圓又甜，心中祝愿藏里面。一杯美酒香又醇，愿你生活福無限。中秋節(jié)到了，祝你合家團圓，幸福安康。以下是小編給大家整理的初中300字的中秋節(jié)日記，希望大家能夠喜歡!

初中的中秋節(jié)日記1明天是中秋節(jié)，我和爸爸去超市買了一大兜的月餅。回到家后，我隨便拿起一個月餅吃了一口，哇!真甜，我接著又吃了幾口，最后我把這個月餅狼吞虎咽地吃完了，我問媽媽這是什么陷兒的月餅，媽媽說：“應該是哈密瓜餡兒的。”我把包裝拿到手上，仔細一看，是金橘餡兒的，我笑了笑，把一瓶橙汁拿來了，說：“媽媽說錯了，罰你喝橙汁。”說完，我把橙汁的瓶蓋擰開，往杯子里倒了一些橙汁，遞給媽媽。媽媽只好把橙汁喝完了，弄得我哈哈大笑。

哦!一天過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了中秋節(jié)。我馬上穿好衣服，到外面，爸爸也下來了，說：“一到晚上，咱們就在這里看月亮好不好?”我立刻說：“好!”終于到了晚上，我和爸爸到樓下看月亮，爸爸說：“十五的月亮十六圓，所以，今天的月亮不是最圓。”爸爸看我滿臉疑惑，又說：“這是我小時候聽我爺爺奶奶說的，所以，這句話才留下來了。”這時候我看看了那月亮，真圓!說著，我拿著爸爸的手機拍了一張照片，我把照片存了起來，回到家，我用數(shù)據(jù)線把這張照片存到了電腦上，希望我每次打開電腦的時候，都能看見這美麗的月亮。

這真是愉快的中秋節(jié)!

初中的中秋節(jié)日記2今年的中秋節(jié)來的可真的是太是時候了——正好與十一國慶長假連在了一起。中秋節(jié)那天便可以盡情地玩了。

中秋節(jié)那天我早早的起了床，洗好臉刷好牙便沖到弟弟家去把他吵醒，不然他可要睡到中午。把他叫醒后他哼哼唧唧老大的不愿意，我跟他說今天是中秋節(jié)，他便一個鯉魚打挺坐了起來。“那，今天不是到外面去吃啊?”弟弟問。“當然啊!”我毫不猶豫的回答。弟弟便一蹦三尺高，“太好了!”

中午果然不出我們所料，我們要到大酒店去吃飯。第一樣菜便是果仁，果仁上面有芝麻，而且很甜，我成了一晚便開始大口大口的吃起來;第二樣菜便是鴨舌頭，我看起來更像蛇舌頭……后來便是吃的北京烤鴨，是北京烤鴨時，要先拿起一張面皮，再夾幾塊躲在鴨子皮下面的.肉，沾一點甜醬，放在皮上，就可以吃了，一盤北京烤鴨上來就被我們一搶而空，搶的一干二凈。

吃飽了，喝足了，連飯后甜點也吃了，就應該去隨處逛逛了，我們?nèi)チ恕靶●R路”，由于天氣太熱了，我買了一個刨冰。老板娘用刨冰機刨冰時，聲音可真響，就像天崩地裂一樣驚天地泣鬼神。我們走著走著，突然聽見吆喝聲：“烤螃蟹了!”我一聽就好奇，螃蟹還能烤著吃?走過去一看沒只螃蟹都變成黃色得了，一只只都金燦燦的。

這個中秋節(jié)可真好玩!

初中的中秋節(jié)日記3在這個秋高氣爽的季節(jié)，盼望已久的中秋節(jié)終于到了，這是一個萬家團圓的日子。

中秋節(jié)的那天早上，我早早就起了床，吃過早餐，就和爸爸媽媽一起往老家趕。道路上打掃得干干凈凈，兩旁的路燈上掛滿了大花藍，十字路口擺上了形態(tài)各異，各種各樣的鮮花，多么漂亮啊!馬路上的車輛來來往往，超市里人們大包小包的排成了一條長龍，多么熱鬧啊!

回到家，奶奶的桌子上擺滿了水果、月餅等，家里來了好多的客人，做了一桌美味佳肴。吃過飯后，家人們在一起聊家常;小孩在一起嬉戲。

等啊!等啊!終于等到了晚上，天是那么的亮，月亮是那么的皎潔，今天的月亮更圓了，我和家人們一起坐在桌子旁，一邊吃月餅一邊望著美麗的月亮，好像嫦娥姐姐在向我們招手，想邀請我們一起去月亮上玩耍，天上的星星一閃一閃的，好像后羿和嫦娥姐姐在月桂樹下說悄悄話呢。中秋之夜真是個美好、祥和的夜晚。

這個中秋節(jié)我過得無比的快樂，一家人團團圓圓，這正是我們想要的。

初中的中秋節(jié)日記4今天是一年一度的中秋佳節(jié)，一大早，我們?nèi)揖褪置δ_亂的整理房間。

好不容易整理完房間后，就倒在沙發(fā)上動彈不得，想是平日少運動的關(guān)系。

下午我的姑姑和叔叔們都來了，家中變得熱鬧了起來。姑姑和叔叔十分的和藹可親也很健談。我們?nèi)胰撕陀H戚和樂融融的一起飲茶談天，不知不覺中，天色已暗，我們早已準備好了烤肉器具，也做好了萬全的安全準備。記得去年和朋友一起烤過肉，經(jīng)歷過那次烤肉經(jīng)驗后，我的BBQ技術(shù)突飛猛進，所以這次的主廚就非我莫屬了。

但是，不幸的事發(fā)生了，因為我把香腸烤焦了，害得大家吃得很不開心。不過，媽媽的沙拉很好吃，剛好可以中和一下，所以整個烤肉活動還算圓滿。之后，我們又烤了其它好吃的食物，并且配上爸爸特調(diào)的醬汁后，更讓人垂涎三尺，結(jié)果，這次的烤肉成了爸媽展現(xiàn)廚藝的天下。烤完肉之后，我吃了一個一百元的月餅，而且還吃下了四個，一共四百元，真是昂貴的一餐。可是卻，超好吃的耶!

這次的烤肉雖然沒有十分順利，不過在爸媽的協(xié)助下，總算圓滿落幕。同時，我也學會了許多燒烤技術(shù)，所以，下次我還要再當主廚，也希望能再有一個和這次一樣令人難忘的中秋節(jié)。

初中的中秋節(jié)日記5中秋節(jié)是個團聚的日子，今年的中秋節(jié)我過的很開心，為什么呢?因為我給我親愛的大媽媽準備了一份禮物，雖然并不是什么很貴重的禮物，但是也是我的一份心意。

今天是中秋節(jié)，早晨，六時三十分，我早早起床想去做中秋節(jié)的禮物。

我拿了一個月餅，下樓去選了一條紅色的帶有花的絲綢，手上只有一個月餅，我既想送給媽媽，又想送給大媽媽，該送給誰呢?經(jīng)過我一而再，再而三的思考，我想送給大媽媽吧。

于是，我回到房間告訴媽媽，媽媽聽后同意我把月餅送給大媽媽。然后，我把帶花的絲綢小心翼翼地纏在月餅上，還寫了一張紙條，上面寫著：祝大媽媽中秋節(jié)快樂!請吃月餅吧!完了以后，我把自己精心準備的禮物放到了大媽媽房門口的茶幾上，就跟媽媽上班去做作業(yè)了。

作業(yè)正做到一半，媽媽的手機“叮呤呤”“叮呤呤”響了，一看是大媽媽打來的，我連忙奪過手機，大媽媽溫和地說：“可愛的何宇璐，我收到你的禮物了，謝謝你!也祝你中秋節(jié)快樂，越長越可愛!”我聽了心里像吃了蜜一樣的甜，對手機那邊的大媽媽說了一聲：“這是我應該做的!”

初中的中秋節(jié)日記6今天是星期五，因為中秋節(jié)放假，所以提前放學。即將要放學了，黃老師讓我去辦公室拿一袋糖果。

拿好糖果我便跑回教室把糖送給了老師。老師讓大家安靜，說道：“中秋節(jié)即將來臨，我給你們發(fā)一些小禮物，老師數(shù)了數(shù)不多不少40粒，每人一粒，我一粒。”，然后讓董同學去發(fā)糖。大家都十分高興的拿糖果。有的同學還看一看，心想要挑個好點的;有的同學拿好糖看別人是什么糖;有的同學挑好的還要再換一顆……到我了，我閉上眼睛從袋子里拿了一粒，慢慢地睜開眼睛，啊!是水蜜桃味的，心想，還不錯呢!發(fā)好的董同學把最后一顆糖送給老師，是牛奶味的糖。大家臉上都洋溢出開心的表情。這時教室里傳出悉悉索索的聲音，啊，有人忍不住剝糖紙了，我也悄悄撥開了糖紙。

糖果滑進嘴里，甜!心里更感覺像吃了蜜一樣甜。呵呵呵呵，我們笑了，老師也笑了。

初中的中秋節(jié)日記7中秋佳節(jié)就要到了，心里很激動，可以放放假和家人一起去玩，但是又有多少在外求學，工作的人不能回家，特別是留守兒童。

中秋，總是在這一天變成一輪圓月，像征著家庭的周圍，當人們在外面不能回家時，看見天空上掛著的一輪圓月，總是會想起家長，想起當年與他們在一起過中秋節(jié)的快樂。

留守兒童，因為父母出去工作，一年難能見幾面，雖然是兒童，但內(nèi)心還是會想父母，當他們在過節(jié)那天打來電話時，接之前認為自己會很平靜，但當電話接起來，父母說出了第一句話時問：我們好不好，我們總是在說話時帶點哭腔也許是太想念他們了。中秋節(jié)對于團圓時的家庭，是洋溢著濃濃的幸福的，但對于無法團圓的家，只是一個鉤起傷心，鉤起眼淚的，對家人的加倍思念想見又見不到，加倍的痛苦，我想，留守兒童的心里的愿望是與家人團聚。小學生作文中秋隨想

中秋節(jié)，和家人一起在月亮下面，邊吃月餅，邊賞意在明月，一起開懷大笑，才是一幅最美麗，動人的畫面，希望今年他們能夢想成真。

初中的中秋節(jié)日記8“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”大家都聽過這首詩吧，每年八月十五就是中秋節(jié)了。傳說中王母娘娘為了不讓嫦娥與后羿相見，后羿知道后不顧一切的月亮奔去，嫦娥就是在八月十五日被王母娘娘升上月亮。晚上，我，媽媽，爸爸，和妹妹一起玩。我先提議說：“我們玩猜謎語吧。”大家一口答應：“好。”我把自己準備好的話筒，錢，謎語拿出來。我興高采烈地說：“大家都坐好，我要開始出題了。”第一個謎語：“孔子與孟子有什么區(qū)別?”爸爸火速的說：“他們的樣子長得不一樣。”“錯。”爸爸沮喪地低下了頭，像泄了氣的皮球一樣。妹妹慢吞吞地說：”孔子的子在左邊，孟子的子在上邊。“我說：“對。”妹妹像小兔子一樣活蹦亂跳。“獎十元。”我說。頓時，大家都疑惑。我說：“忘了告訴你們只有打?qū)α司陀歇剟睢X。”

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一、激勵欣賞，激發(fā)興趣

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。”在作文教學中，興趣是最好的老師，有了興趣，學生寫起作文就會主動、積極。如何激發(fā)興趣呢？在教學中我大膽采用“繪畫日記”的形式，首先明確“繪畫日記”的格式：要求孩子們在第一行寫上“……月……日星期……天氣”，下面寫“我想說的……”，最后是“我的畫”。在“我的畫”中，我發(fā)現(xiàn)孩子用形象的夸張來表現(xiàn)了他的生活：親愛的老師、熟悉的伙伴、發(fā)脾氣的媽媽、可愛的小貓、喜愛的動畫形象、愛玩的玩具、愛吃的零食，還有來不及仔細觀察就飛走了的小鳥……我們要善于發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵孩子們，及時分享他們創(chuàng)造的快樂，欣賞并接受他們大膽勾勒的繪畫。“繪畫日記”發(fā)揮了神奇的“魔力”，使孩子們之間相互欣賞著、相互敘述著，每天都百畫不厭。

二、體驗生活，捕捉素材

葉圣陶先生說：“生活就是泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”繪畫日記要讓學生寫生活，教師就應當善于引導學生體驗生活，努力挖掘生活中的資源，積累生活素材，讓寫出來的作文充滿活力和生命。教師要有目的地引導學生接觸自然，春天萬物復蘇，夏天綠意盎然，秋天瓜果飄香，冬天萬物蕭瑟，這分明的四季不就是生活？生機勃勃的植物，活潑可愛的動物，忙碌的人們，更是生活的一部分。在繪畫日記中要引導孩子們接觸自然、觀察社會，留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，用繪畫日記的方式表達自己的感受和想法，讓孩子們有物可畫，解決“畫什么”的問題，有話可寫，解決“怎么寫”的問題。

平時，我積極開展各種活動，創(chuàng)造生活情境，讓課堂成為學生平時生活的一個側(cè)面，或者一個縮影，讓學生體驗快樂。孩子天生好動，教室、操場、大樹下，都留下了孩子們的足跡；一張紙、一盒橡皮泥、一根跳繩，都是好玩具。讓孩子們快樂游戲，盡情歡笑，有歌有舞，然后記錄精彩場面，這可是一件快樂的事。

在“點鼻子”、“老鷹捉小雞”、“吹泡泡”、“袋鼠跳”等游戲中，學生會不用老師提醒就全神貫注地觀察，津津有味地討論，輕松、流暢地表達自己的所看、所聽、所想、所思。要引導學生把自己的所見、所感裝進自己內(nèi)容豐富的“繪畫日記”中，讓他們的語言表達日趨成熟。 轉(zhuǎn)貼于

三、我口寫我心，想象創(chuàng)造

作文的翅膀是什么？是想象。作文要大膽而合理地展開想象，展開想象的翅膀，文章便會神采飛揚。而想象對于學生來說也并不是一件很容易的事，雖說他們在課外已經(jīng)讀過許多童話故事，看過不少動畫片，但要讓他們將所看所想的內(nèi)容與習作相結(jié)合實在是有一種“強扭的瓜不甜”的味道。為了消除學生“想象就是空想，想象就是天馬行空”的想法，我在教學中引學學生通過文本對話，走進作者的情感世界，了解作品內(nèi)容，仔細琢磨作者在作品中留下的“空白”、“空白”是讀者和作者溝通的橋梁。教師引導學生去挖掘“空白”，填補“空白”是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的有效途徑。例如《臨死前的嚴監(jiān)生》，抓住嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個手指頭而不得斷氣，引導學生想象病榻中嚴監(jiān)生的樣子；當家眷親屬紛紛猜測其伸著兩個手指頭的意思不得其意的情況下，想象嚴監(jiān)生此時的心理活動。學生的創(chuàng)造欲望被極大地激發(fā)起來，很快編寫、繪畫了一個個貼切、夸張的故事情節(jié)，其中不乏既不失童趣又不失新意的“繪畫日記”。

四、不拘一格，培養(yǎng)個性

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一、學生方面

1.激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是學生學習過程中最大的動力。濃厚的學習興趣能夠促使學生全神貫注地投入學習之中，學習效果明顯好于被動學習。同時閱讀在語言學習過程中是不可或缺的一部分，是對語言的一種糅合和運用。

因此，在高中英語教學中，教師要積極地培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣。比如，給學生找一些故事性、趣味性強的文章去讀，也可以找一些和年輕人的話題相關(guān)的文章讓學生去讀。此外，也可以通過提問的方式，讓他們積極參與到閱讀活動中去。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識對學生而言即想象力，這是學生身上最值得我們重視和珍惜的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識對學生的思維發(fā)展很有意義。

比如說，在學習一些故事性文章之前，可以給學生布置一個任務，讓他們想辦法準備好用自己最擅長的方式來給大家詮釋一下文章的概要，可以用詞匯、歌曲、小品等來表達，這樣既能調(diào)動學生的學習積極性，也能發(fā)揮學生的特長，尤其可以讓那些英語基礎薄弱但在其他方面有優(yōu)勢的學生獲得自信心和學習英語的動力。

3.滿足學生個體差異發(fā)展需求

學生作為學習的主人，每個人都是不同的個體，在興趣愛好、知識掌握與本身的學習認知能力等方面都存在著差異。據(jù)此，新課程標準要求教師根據(jù)學生的學習個體差異設計具有一定層次性的教學目標，讓每個學生都有所發(fā)展與進步。

教學目標設計要注意以下方面：全員性，即所制定的目標要針對全體學生；發(fā)展性，即所制定的目標要針對不同層次的學生；開放性，即目標應制定于開放的語言學習環(huán)境氛圍中，使學生在提升文化水平的同時提升他們的個人情感素質(zhì)、價值觀等等。

二、教材方面

新教材的教學注重避免束縛學生的思維、禁錮教師的智慧。教師在教學過程中可以結(jié)合實際，對教材作如下調(diào)整：

1.結(jié)合實際，重組教材

在實際教學中，可以根據(jù)班級學生的實際情況或結(jié)合學校日常活動的主題來調(diào)整教學順序，重組教材內(nèi)容，擺脫教材固有模塊順序的束縛。例如，國慶節(jié)、中秋節(jié)或春節(jié)前后可以進行有關(guān)節(jié)日的課文教學：Festivals around the world.這樣，學習內(nèi)容結(jié)合了實際，在一定程度上也激發(fā)了學生的學習興趣，為課堂注入了活力。

2.結(jié)合實際，適當取舍，補充教學內(nèi)容

根據(jù)所教學生的城鄉(xiāng)差異或文理科差異，就教材內(nèi)容可以進行適當取舍或補充，避免學生花費過多的時間去閱讀那些他們根本不感興趣也不理解的東西。

三、教師方面

1.真正領會“淡化語法”

近年來，“聽說領先，淡化語法，側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)”這一指導思想被大家廣為推崇，一些人甚至誤認為“淡化語法”即“不要語法”。實際上，高考英語閱讀理解題、改錯題中的復合句在增加，這就需要學生有扎實的語法基礎。還有，從學生所寫的作文中不難看出，語法知識必不可少。因此，本人認為高中英語教師不要走入“淡化語法”的誤區(qū)。

2.合理使用多媒體輔助教學

現(xiàn)在不少學校都配備了多媒體教學設備，教師運用先進的多媒體手段可以為學生創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境，增加課堂教學容量，加大教學密度，使教學更富直觀性，提高學生的參與程度，構(gòu)建以學習為主旨、以教師為主導、以學生為主體的新型教學模式。但由此也引發(fā)了許多問題，比如部分學生來不及做筆記，單詞只會讀會說，但不會拼寫。就像現(xiàn)在不少學生電視看得太多，說起來都會，但一用書面文字表達就滿篇錯別字。為此，教師應該避免在使用多媒體輔助教學的過程中，呈現(xiàn)內(nèi)容過多，學生上課只聽、只看而不記筆記以備課后復習鞏固等弊端。

3.注重詞匯教學和背景知識教學

新課改下的教師不再是滔滔不絕，占據(jù)課堂的主體地位，而應只是課堂活動的設計者和參與者，在指導學生學習的過程中應注重培養(yǎng)學生對語言的運用能力，這其中萬萬不可忽略的是要求學生掌握一定數(shù)量的詞匯。要學好英語，就必須學好詞匯。另外還要教給學生一定的英語背景文化知識，同時也要鼓勵學生多閱讀課外書籍，因為大量的閱讀可以拓寬一個人的視野，也可以提升學習語言的能力。

4.注重課后復習和試題講解

現(xiàn)在很多人不屑提起“應試”，殊不知，試題也可以加深學生對所學知識的理解，鞏固已學到的知識，彌補所欠缺的知識。這種“談考色變”的認識是不可取的。

新課改下的英語教學資源有教學資料、試題及其他教學參考書等。教師在教學過程中要重視發(fā)現(xiàn)具有價值的課程資源，積少成多。比如就可以從課后復習和試題講解中發(fā)現(xiàn)教學資源。講解閱讀理解題時應側(cè)重解題思路及技巧的點撥， 引導學生從文章中找答案， 切不可簡單了事， 拿到文章就給學生翻譯， 這樣對學生應試能力的提高是沒有好處的。首先容易養(yǎng)成學生的依賴性和惰性， 對于看不懂的他們也不去思考—— 反正老師上課時會翻譯；其次給學生翻譯閱讀理解文章費時費力， 在教學中行不通。因此切忌整篇給學生翻譯閱讀理解文章。各地的高考交流卷、信息卷， 也沒有必要讓學生通通做完， 教師應該在重新篩選后再讓學生去做。這樣可以騰出更多的時間給學生自行查漏補缺， 制訂自己的復習計劃。但是這樣教師就必須把多張試卷從頭至尾做一遍， 挑選出自己認為好的題目再重新組合成試卷， 這就對教師的備課速度提出了挑戰(zhàn)， 加重了教師的負擔。但是為了我們的學生， 我們教師這樣做是值得的。

5.有效地指導學生學習

（1）指導學生正確使用工具書。比如：在做閱讀理解時，面對不認識的單詞或句子，先不要急著借助于詞典或其他工具書，先耐心讀完全文，根據(jù)上下文猜測詞義，然后再查閱工具書。這樣不但增強了閱讀理解能力，也更容易記住新學到的詞匯或知識。

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總體看來，目前聽歌曲學漢語類教材還存在著教材數(shù)量有限、歌曲種類比較單一、編寫風格相似等問題，還有待于我們進一步開發(fā)。

三、教材編寫設想及教學建議

在成千上萬的漢語歌曲中，對外漢語教師應遵循一定的原則去選取那些能涵蓋漢語語言知識點、能提高漢語能力、能拓寬歷史文化知識面、有吟唱可能的歌曲。

（一）教材編寫原則

1.趣味性原則

歌曲內(nèi)容的趣味性是吸引學生積極參與課堂活動的外部動力。遵從趣味性原則采集和編寫歌曲時應注意兩方面內(nèi)容。首先，選取的歌曲應以外國學生比較感興趣且簡單易學易唱的通俗歌曲和民族歌曲為主，而盡量避免選擇美聲或進行式的軍歌之類相對來說難度較大的歌曲，這樣有利于教師上課教授和學生理解練習。其次，還應注意學生的年齡特征，對不同年齡段的學生采編符合他們生活內(nèi)容和心理特點的歌曲。少年兒童思想相對單純，天真爛漫，一般比較喜歡內(nèi)容簡單、曲調(diào)明快的歌曲或活潑的兒歌民謠，如家喻戶曉、朗朗上口的歌曲《一閃一閃亮晶晶》《世上只有媽媽好》《半個月亮爬上來》《外婆的澎湖灣》等。成年人的生活閱歷和情感世界相對少年兒童要復雜得多，所以要選擇歌頌友誼、親情、愛情、和平、自然美景等涉及社會方方面面的歌曲，如《朋友》《懂你》《常回家看看》《愛情呼叫轉(zhuǎn)移》《白樺林》等。

2.層次性原則

教師或教材編制者在選擇歌曲時，應正確估計學生的語言水平、接受能力、對事物的感受能力的差異，分層次地選擇材料和內(nèi)容；力求真實，注意避免歌詞中帶有太多的俚語或方言。一方面，針對漢語水平處于初級、中級和高級水平的不同學生，要選取不同難度的歌曲。另一方面，對同一水平的學生，選的歌詞要有難有易，照顧多數(shù)學生，適時適度講解。這種唱中學、學中唱的模式既能激發(fā)聽力較差的學生的興趣，又能使水平較高的學生展示其才能，令所有學生都能接受。

3.實用性原則

學習漢語，其目的就是將它說出口，成為交際的工具，實現(xiàn)成功的溝通和交流，所以要學習最實用的、最貼近時代和生活的漢語。因此編寫教材時要考慮到實用性，選擇和采編與在日常交際活動中能使用到的內(nèi)容相關(guān)的歌曲。比如，針對不同的節(jié)日可以選擇不同的歌曲――《花好月圓》《明月幾時有》（中秋節(jié)）；《新年好》《恭喜發(fā)財》（新年）；《愛你一萬年》《一路上有你》（七夕、情人節(jié)）等。再如，選擇不同情景中的歌曲：離別時可選擇《其實不想走》《送別》《祝你一路順風》等；在返鄉(xiāng)時可選擇《故鄉(xiāng)的云》《大海啊故鄉(xiāng)》等歌曲。這些或感人至深或輕松愉快的歌曲所反映的情景，會在生活中不斷出現(xiàn)，促進學生對歌曲中語言知識點的回憶、體會和創(chuàng)造。

4.規(guī)范性原則

在選擇歌曲時，應避免涉及方言、節(jié)奏過快、發(fā)音不清的歌曲。另外，對歌曲中的語法不規(guī)范、生造詞、外來詞等現(xiàn)象應盡量回避，以免使留學生產(chǎn)生理解錯誤，加重記憶負擔。

（二）教學建議

1.歌曲教唱與知識講解相結(jié)合

選好一首歌曲后教師應全面掌握其中所涉及到的生字、生詞、語法等語言知識，設計教授方案，還應盡力多方查閱資料，了解該歌曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵、表達的思想以及演唱者的情況。以《九月九的酒》一歌為例：

“又是九月九，重陽夜，難聚首，思鄉(xiāng)的人兒飄流在外頭……飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在家門口。家中才有自由，才有九月九……”

這是一首經(jīng)典的老歌，曾經(jīng)風靡祖國的各個角落，一度成為全國廣播電臺的風云上榜歌曲。農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，又因為在我國古代，六為陰數(shù)，九是陽數(shù)，因此，重九就叫“重陽”。重陽節(jié)的起源，最早可以追溯到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年農(nóng)歷九月九日，都要佩茱萸、食蓬餌、飲酒，以求長壽，因此“重陽節(jié)”又稱老人節(jié)。《九月九的酒》反映的是長年累月外出打工的人們，在每年九月九重陽節(jié)，因為不能回家親自為父母長輩敬上一杯代表祝福長壽的酒茶，而極度思鄉(xiāng)的真實情懷。這樣的講解會使學生深刻領會歌曲內(nèi)涵。

2.加強教師與學生的課堂互動

課堂上應充分調(diào)動學生的積極性，使其參與到課堂互動中來。在教師對歌曲的相關(guān)知識進行了講解，并通過多媒體形式或老師自身教授的方式進行了領唱之后，可以挑選部分主動性高、表現(xiàn)欲強的學生在課堂上演示、領唱。同時，也可以挑選幾位學生到臺前合唱或參與定期舉辦的漢語歌曲演唱比賽，通過種種方式來增強師生互動。還可利用多媒體技術(shù)讓學生反復多次跟唱以提高效率，并與原唱比較，以糾正錯誤的語音和唱法。這樣不但可以給學生提供使用漢語的環(huán)境、平臺和條件，還能寓教于樂，提高學生漢語學習的效果和漢語學習的熱情。這些可在教材課文編寫中有所體現(xiàn)，突出教材的可操作性。

3.充分運用多媒體技術(shù)

教材可以配送與教學內(nèi)容相關(guān)的CD，或建立與教材配套的網(wǎng)站，提供音樂、歌曲與影視作品等供下載。在對外漢語聽唱歌曲學漢語的課堂上，如果能夠充分利用多媒體技術(shù)，不但能夠為教師歌曲資料收集、課程計劃與準備提供便利，還能在很大程度上彌補視覺和聽覺的不足，減少教師因自身音樂素養(yǎng)不高所造成的缺憾，增強教學效果。同時，學生在課后練習的時候也可以利用網(wǎng)絡收集更多的感興趣的漢語歌曲，甚至利用多媒體軟件技術(shù)，錄制自己演唱的漢語歌曲專輯。

4.適時的效果測試

教師要經(jīng)常檢查教學效果。每次課堂教學結(jié)束后，要及時鞏固教學的知識點和歌曲的演唱情況，并采取單人獨唱和全班齊唱等方式來進行檢測和復習。在學習新歌之前，還要對學過的歌曲進行復習與提問而溫故知新，不但要對歌曲中的字、詞、句、語法等語言知識進行隨堂或階段性的測試，還要以演唱歌曲的形式來加強學習效果。

綜上所述，不同歷史時期不同風格的漢語歌曲，是中國文化的縮影，集語言知識和文化蘊涵于一體，因此可作為對外漢語課堂教學的極好材料。用聽歌曲學中文教學法進行對外漢語教學，不但能夠幫助學生提高學習漢語的熱情和興趣，學習和鞏固語音、漢字、詞匯、語法等漢語知識，培養(yǎng)漢語語感，提高聽、說、讀、寫的漢語能力，而且能拓展其社會生活文化的知識面。同時，我們還應正視這種教學方式在師資、教材、教法等方面的不足，不斷進行完善和發(fā)展。

參考文獻：

[1]周小兵，朱其智.對外漢語教學心理學引論[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]劉文義.現(xiàn)代漢語新詞典[Z].北京：中國婦女出版社，1992.