創造性思維在體育教學和訓練的應用

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摘要：大學是培養人才的重要階段，在這個階段，學生接受的教育、獲得的生活經驗，將對其一生造成重要的影響。隨著社會的進步，我們不單單需要專業性過硬的人才，更需要具有創造性思維與創造能力的人才。對于大學體育這門課程來說，在國家重視培養綜合性素質人才的趨勢下，創造性思維在大學體育教學和訓練中的應用就顯得尤為重要。本文從大學體育改革的方向出發，闡述了創造性思維的特點，及其在大學中的應用以及目前大學體育教學的現狀。

關鍵詞：創造性思維;大學體育教學;訓練

綜合素質在大學體育教學中，隨著經濟的發展，高校越來越重視體育創新。信息時代的到來，令傳統的單純體力勞動被機械化所取代，人們所注重的轉變為腦力勞動。為了培養高素質的人才，不僅需要健康的體魄，還需要具有創造性思維，在體育教學的過程中，創造性思維的運用順應了知識經濟時展的需要。

1創造性思維的特點、作用

綜合來說，創造性思維具有五大特點。第一大特點是具有新穎性。創造性思維能夠突破傳統思想習慣的束縛，產生不同于常規思想的方法與見解。創造性思維的產生要經過三個過程，分別是懷疑、相信自己、自動自發地轉變自己[1]。第一個過程要求要具有一種對當前體育教學的內容、教學方法產生一定的有依據的懷疑；第二個過程要對自己充滿自信，即便你提出的觀點遭到他人的懷疑；第三，要在平時的鍛煉中自發地轉變自己，根據具體的情況，調整自己的活動范圍與體育教學理念。通過以上三個過程，培養創造性思維，直接影響體育的教學水平。第二大特點是具有求異性。體育教學方式多種多樣，但最好不要單純地局限于固有的方法。在發展的過程中，有許多在一開始并不被看好的體育運動，但正是這些運動開創了體育運動的新天地，我們要勇于改變。在體育運動中充分運用創造性思維，能夠有效地解決體育運動目前存在的許多弊端。第三大特點是具有高度的靈活性。正如一句古言所說，“條條大道通羅馬”，多數人在成功的道路上能夠打破常規，采用新的捷徑去實現目標，具有高度的靈活性。這在體育教學中也同樣適用，不同場地、不同地點、不同時間的運用都會使結果產生差異，靈活性體現得更為明顯。要注意的是，枯燥無味的重復是最打擊學生的興趣的，一直采用單一的教學模式，學生會因為沒有興趣而影響教學質量，老師們要在教學中靈活地改變教學的方式，根據具體情況做出適宜的判斷。懂得隨機應變的老師與學生能夠更好地完成教學任務，學習中呆板、無趣的學生有優秀成績的還是比較少的，更多的是在那些懂得審時度勢、思維敏捷的學生中產生的。將創造性思維運用在體育教學中，能夠達到事半功倍的效果。第四大特點是聯想性。類似舉一反三，創造性思維的產生要懂得舉一反三，看到一種現象后，要多個方向展開聯想，分橫向聯想、縱向聯想、逆向聯想，豐富的聯想是創造的搖籃。第五大特點是綜合性。分析與綜合對創造性思維的發展都至關重要，在培養創造性思維時，學生要具有雜交能力與統攝能力，把他人的教學、訓練巧妙結合并概括整理。

2我國大學體育教學的現狀與發展趨勢

我國經濟發展速度與發達國家相比比較落后，教育制度不太完善，這在一定程度上對我國大學的辦學水平造成了影響[2]。許多大學對體育方面的投資普遍較少，教學設施不完善，而且學生對體育教學的認識也不到位，不明白體育就在我們身邊的道理，模糊了體育教學的本質，達不到所要求的目標。國外在這一方面的新理念我國也沒有加以引進和利用，對教師的教學水平與教學理念也沒有加以改進。不過，近年來，我國教育工作者針對體育教學方面的問題進行了一系列改進。但在實施過程中由于一些政策未貫徹實施，還有一些弊端并沒有得到解決，影響了大學體育教學的整個水平，對培養綜合性素質人才也十分不利。例如，教學方法無新意，更多大學看重的往往是最后的成績，但成績哪能以偏概全，我們最重要的是要使學生形成終身體育的觀念，不止在課堂上，平常也要有體育鍛煉，這種教學方法達不到目的；其次，教材的選擇墨守陳規、無針對性，集體授課在男女之間無差別。另外，理論性知識的教學比較少，無法培養學生形成正確的體育觀，對學生的思想轉變起不到太大的作用，健康知識的普及也不到位。目前，我國體育教學正在做出改變，更多的是注重發掘學生的潛力，更改原有的教學模式，將創造性思維運用到體育教學當中去，采用趣味的教學方式，側重能力拓展，鼓勵引導學生勇敢地提出自己的想法。

3創造性思維在大學體育教學中的實施運用

創造性思維對大學體育教學和訓練十分重要，可被定義為發散性思維，主要是指解決問題時要多方面思考，不要受固定思維的影響約束，要運用創造性思維全面分析解決問題，打開思路，勇于嘗試不可能的事。正如寫作需要靈感，體育教學中也有靈感的存在，適時地培養學生的靈感對體育教學具有十分有力的作用。那么，在這么一個身體運動大的教學項目中如何產生靈感呢?我們要明白，靈感從來不是空穴來風，不可能你什么都不干、什么都不具備，靈感還會來光顧你[3]。靈感的捕捉有以下幾個途徑：(1)要有充足的知識積累。體育雖說更多的是參與，但知識的積累也不容忽視，在體育教學中要讓學生接觸一些體育理論知識，逐漸讓知識在學生腦海中深化積淀，完成量變到質變的轉化過程。具備堅實的理論知識，是學生靈感激發的基礎。(2)要注重培養學生對體育運動的興趣。在教學過程中，教師要密切注意學生，有方向地培養學生對某一個或幾個項目的興趣，只有有了濃厚的興趣，學生才有動力，才有探索新事物的求知欲，從而激發學生思想的創新。(3)要注重勞逸結合。高強度的體育訓練不是產生靈感的方式，達不到思想的提升，靈感往往是在體育鍛煉之后的放松期產生的，所以，在安排體育教學要求時，要充分考慮到這點，學生訓練強度與時間的安排要切實合理，理論知識的普及也要適當安排，讓學生在緊張但又合理有序的教學中感受到學習的樂趣，達到思想創新，從而產生靈感。競爭是產生動力的良好途徑，創造性思維在體育教學的應用中離不開競爭，具備了競爭意識，體育教學才有活力，創新才能有動力。競爭意識可以引申為嫉妒，嫉妒你比我做得更好，那么我就要更加努力來超過你，具備這種心理，學生更有干勁，能夠釋放出最大潛能，突破自身限制，參與到體育運動當去。在競爭中我們不斷超越自我，還能夠形成一種冒險意識，不斷參與挑戰，在挑戰中不斷創新，不斷思考。這種意識對于他們今后的發展將會起到十分積極的作用。在體育教學的過程中，教師可以根據實際情況適當地組織一些競爭性的活動，激發學生的創造性思維。要注重在教學中培養學生創造性思維的能力。思維活動是人類一種最復雜的心理活動形式，只有借助自己頭腦中的思想才能認清事物的本質，創造性思維是人類特點中的一個高級特色，它比一般的思維活動更復雜、更艱巨。

4創造性思維在大學體育教學運用中的好處

首先，在體育教學中形成創造性思維有助于大學生形成獨立、科學、系統化的思維體系，能夠激發學生學習的積極性，實現高校體育教學宗旨，對學生日后的發展具有十分重要的作用[4]。其次，能夠提高體育教學訓練的成效，創造性思維的運用，能夠充分調動學生學習的積極性，能夠令學生的綜合素質提升達到質的飛躍。最后，創造性思維的提升也促進了學生的觀察能力的提升。創造始于觀察，要具有創造性，就要具備對事物感知的能力，觀察細微，才有創造的可能。

5結語

我國的大學體育教學旨在提高學生的綜合素質，將創造性思維運用到體育教學之中的研究具有重要的意義。大學重視培養全面發展型人才，創造性思維的實施適應了大時展的需求。

參考文獻

[1]王殿林.論大學體育教學訓練中如何運用創造性思維[J].林區教學,2017(10):93-94.

[2]劉姝華.大學體育教學和訓練中創造性思維的應用研究[J].當代體育科技,2017,7(26):23-24.

[3]張恩才.創造性思維在大學體育教學與訓練中的運用研究[J].江蘇第二師范學院學報,2016,32(12):88-90.

[4]李志剛.試議大學體育教學訓練中如何運用創造性思維[J].藝術科技,2016,29(4):385.

作者:楊簫帆 單位:忻州職業技術學院