計算機網絡基礎課程教學改革探討

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摘要：在這個互聯網技術已經覆蓋生活方方面面的時代，每個人都能感受到互聯網帶來的改變，然而科學無止境，為了更好地發揮計算機網絡技術的價值，也為了讓計算機網絡技術走進每個人的生活，我們需要格外重視計算機網絡技術人才的培養。在這種時代背景下，計算機網絡技術課程教學面臨著新的機遇和挑戰，所以，本篇文章對算機網絡基礎課程教學究竟該怎樣改革做了一番全面的研究和探討，希望對計算機網絡基礎課程教學改革有所脾益。

關鍵詞：計算機網絡；基礎課程教學；改革思路

1目前計算機網絡基礎課程教學中出現的問題分析

1.1偏重理論教學。在現階段，重理論輕實踐一直是計算機網絡基礎課程教學中很明顯的一個問題，過于重視理論導致教學內容枯燥無味，學生們對課堂提不起興趣，課堂參與度很低，教學效率低下，而輕視實踐則會不利于培養和提高學生們的實操能力。而這種問題的出現與傳統的教學模式和教育理念有很大的關系，如果去觀察目前的計算機網絡技術課堂教學，很容易能夠看出學生和老師之間缺乏互動，老師在課堂上很少提出要學生們去實操，只專注于對課本純理論的講解，整個課堂的范圍都很單調無趣。而在教學內容上，也很少老師會主動去進行延深和深入挖掘，僅是書本內容。這也決定了學生往往對計算機網絡基礎課程提不起興趣，缺乏學習的自主性和積極性，學的內容也僅是為了應付考試，考前死記硬背，考后忘的一干二凈[1]。這種教與學的狀態，學生自然無法提高計算機網絡基礎課程的學習效果和計算機操作能力。1.2單一、落后的教學方法。科學技術發展日新月異，計算機網絡技術也在不斷變化著，因此計算機網絡技術教程的教學內容更新速度也比較快的，這就決定了計算機網絡技術課程教學模式和教學理念需要契合這種變化。然而，傳統的教學模式和理念依舊占據著課堂，教師決定了教學的整個過程，“你教我學”比比皆是，學生難以提出自己的看法，只能被動吸收知識[2]。更嚴重的是，計算機網絡技術課堂上鮮少有師生的互動和交流，老師難以意識到學生的訴求，學生不敢去請教老師，惡性循環，導致學生們入門不易，產生排斥心理，學習效率低下。

2有關計算機網絡技術課程教學改革一些措施

2.1理論與實踐并重。實現技術性培養是計算機網絡基礎課程的重要目標，所以，在教學過程中，不僅要做到準確、全面、有效地傳遞計算機網絡基礎課程知識，還需要在實踐方面下功夫，幫助學生去驗證和鞏固課本上學到的理論知識，使學生們對計算機網絡有更深刻的理解和運用，才算真正為以后的計算機網絡課程打下了良好的基礎。而要實現這種教學，可以將計算機網絡基礎課程教學分為理論教學和實踐教學兩部分開展。理論教學一般是指Windows2000Sever、計算機網絡概述、計算機網絡安全、Internet應用基礎等基礎性知識方面的講解；實踐教學是學生們的實操時間，主要內容有DHCP/FTP/Web服務器的安裝與配置、非屏蔽雙絞線的制作與連接、用戶設置等所有和計算機網絡基礎課程相關的實訓。在這種理論與實踐并重的教學模式下，一定要貫徹改革理念。還有，課程教學一定要跟上時展的步伐，時刻準備在課本上增添新的內容。2.2教材改革。不管是哪個領域的教學，教材都是進行教學工作的前提，計算機網絡基礎課程教材也一樣，對開展計算機網絡基礎課程教學工作有著舉足輕重的作用[3]。然而，由于多方因素，我國現階段流行的計算機網絡基礎課程教材與高校計算機網絡技術培養人才路徑并不是百分百契合的，而存在的差異也影響著教學效果。因此，需要進行教材改革，為學子們提供最適合的教材[4]。而教材的改革必須建立在對計算機網絡發展實況的綜合考察上，先定下教材的整體框架，結合教學方式，設置和安排教材，實現最優的教材編寫目的。最后要注意，在了解自身院校的專業發展的情況下，以人才培養為最終目標，去撰寫能推動本校計算機網絡教學發展的教材。2.3為學生創造。更多的實踐機會計算機網絡發展太快，課堂上的實踐在幫助學生們充分吸收理論知識方面還是不夠的，因此，學校和老師可以充分利用學校資源，組織學生們去到計算機行業中，在近距離的參觀和上手操作，使學生們有更好的實踐體驗，讓學生們掙脫書本，走出課堂，親身體會實操的魅力和計算機網絡技術給生活帶來的影響。這種課堂外的實踐經歷不僅有利于激發學生們的學習熱情，還能夠潛移默化地幫助學生們鞏固理論知識，對學生們的實操能力也大有裨益。

3結束語

總而言之，計算機網絡基礎課程教學的改革是適應信息化時代下我國巨大信息技術發展需求的必然結果，而計算機網絡基礎課程教學的改革和創新，也能為國家培養專業計算機網絡人才出一份力。

參考文獻

[1]任國恒，王偉，李曉鳳.基于創新實踐能力培養的計算機網絡課程教學改革[J].鄂州大學學報，2019，26（02）：93-95.

[2]肖水根，劉文娥.對計算機網絡基礎課程教學改革創新的思考[J].職業，2015（33）.

[3]張華.基于應用型人才培養的計算機網絡基礎課程教學改革[J].亞太教育，2015（19）.

[4]王波.高校《計算機網絡》課程教學改革研究[J].內江科技，2019，40（04）：150-151.

作者:劉馨桐 單位:長春建筑學院