計算機專業藍墨云班課平臺研究

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摘要：本文以中職學校計算機專業教學為研究視角，針對藍墨云班課平臺在教學實踐中的應用展開分析討論。從藍墨云班課的內涵與優勢出發，探討如何將其有效應用到中職計算機專業的教學實踐中。

關鍵詞：中職；計算機專業；藍墨云班課平臺

伴隨信息化技術的普遍應用，現代教育技術應運而生。藍墨云班課是順應時展的產物。中職計算機專業要求培養與輸送理論知識扎實、職業技能優越的現代計算機人才，這就需要教師在教學實踐中注意培養學生的自主學習能力及創新能力。通過將藍墨云班課運用到計算機教學實踐中，有利于激發學生的學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。所以，現階段如何有效應用這一學習軟件已成為教師集中關注的問題。

一、藍墨云班課簡介

藍墨云班課將互聯網技術作為基礎，是“互聯網+教學”理念下的一款教學APP。通過對這一軟件的應用，可以有效彌補線下教學中的不足，進一步豐富教學課堂，為學生提供海量化的學習資源。這一學習APP主要包括五個模塊。即通知模塊、資源模塊、規則模塊、活動模塊、信息模。五個模塊互相輔助，有利于提高教學效率。通過對藍墨云班課平臺的有效應用，可以提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，有利于師生之間、生生之間的互動交流，進而提高課堂教學效率[1]。

二、藍墨云班課在中職計算機專業教學中的應用分析

(一)教學方案設計——以“網絡信息安全為例”。1.設計教學任務書。結合網絡信息安全這一單元的教學內容、教學目標，教師首先設計教學任務詳單，利用藍墨云平臺向學生推送任務書，幫助學生了解這一單元的學習目標，引導學生結合教師在平臺上上傳的課件、參考資料預習學習內容。并要求學生通過網絡、圖書館資料完成教師布置的預習任務。該單元任務書設計如表1所示。表1“網絡信息安全”單元預習任務書2.設計簽到手勢。在上課前，教師可以利用云班課平臺設計簽到手勢，進而提高考勤的效率。在這一平臺上，簽到的形式可以多種多樣。如，一鍵式簽到、手勢簽到、手工簽到等。為了吸引學生的注意力，激發學生對計算機技術的興趣，教師可以在課堂上公布簽到手勢，設置簽到結束的時間。針對學生請假的情況，教師可以在簽到中設置手工簽到。每一次簽到，學生都可以獲得相關的經驗值。通過這一方式，可以調動學生的學習積極性，避免中職學生在學習的過程中出現曠課、遲到、早退的問題。進而提高考勤效率。網絡平臺上將會長久保存學生的簽到記錄，出勤情況可以隨時查閱，有利于教師掌握學生的到課情況。進而督促學生積極主動地參與學習。3.了解預習情況。在網絡信息安全的教學實踐中，教師可以通過終端Web頁面設計幾個簡單的問題作為調查問卷。在完成課程導入環節后，教師可以開始問卷調查環節，從而了解學生預習工作的完成情況。通過調查問卷的分析，教師可以清晰地發現學生在預習過程中是否認真分析問題、解決問題，了解學生對這一章節知識的整體認知情況及存在的難點問題與共性問題。使教師在知識講解的過程中能有針對性地解決問題，提高課堂教學效率。4.多元化教學活動。正式開始授課后，教師可以利用頭腦風暴等新穎的活動形式引導學生開展開放性思考。這樣，不僅有利于活躍課堂氛圍。同時，學生也可以更好地闡述自己的觀點，通過多元化的教學活動，可以全面激發中職學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生的知識得到夯實、思維得到拓展，有利于培養學生的創新精神與自主學習能力。同時，教師可以將測試答疑、小組討論、情景模擬等輔助教學活動整合到課堂中。進而提高課堂教學時效性[2]。5.作業設置。教師在課前可以將測試題目通過平臺的試卷模塊上傳到網絡平臺上，利用“添加活動”新建課堂測試，測試的內容需要結合章節進行分組。同時，設置相應的經驗值，學生在完成測試后，會結合得分情況獲取相應的經驗值。題目的設置可以是有順序的，也可以是亂序的，測試的時間可以結合試題的內容進行設置。在課堂測試的過程中，不能重新測試。而在課后練習當中，可以重新測試。學生在完成測試后，可以在平臺上獲得標準答案。測試活動結束后，教師可以分析測試的結構。從而了解學生的學習情況，并結合共性問題進行集中講解，針對個別問題進行針對性地點撥，有效提升學生的學習效率。(二)注意事項。1.將藍墨云班課應用到中職計算機教學的過程中，要提高學生的管理效率。藍墨云班課是手機APP，很多學生在應用這一客戶端時，出現了注意力不集中的現象。如，利用手機瀏覽微信、微博、QQ聊天等。為了進一步提高課堂教學質量與效率，教師必須要進一步優化學生管理，規范學生的學習行為。2.在運用云班課開展計算機教學的過程中，教師要充分發揮自身的引導與點撥作用。在這款軟件上設置管理者與創建者兩個角色，教師是教學活動的管理者，也是學生的引導者。為了激發學生的學習興趣，教師要轉變傳統教育教學理念，本著為了學生的一切、一切為了學生的基本原則展開鼓勵與引導活動。同時，還要積極提高自身的專業能力，為學生答疑解惑，更好地服務學生。從而提高中職計算機教學效率。

三、結束語

總之，藍墨云班課與中職計算機專業教學的結合有利于提高整體教學水平與質量，希望文章的闡述可以使廣大教育工作者在深刻認識到藍墨云班課優勢的基礎上，將其應用到教學實踐中。

參考文獻：

[1]劉佳慧.以藍墨云班課為依托淺談計算機應用教學中的泛在學習[J].教育現代化，2018，5(12):216-217.

[2]李劍.基于藍墨云班課在計算機教學中的應用研究[J].電子世界，2017(16):34.

作者:潘傳利 單位:浙江省泰順縣職業教育中心