計算機教學中學生創新能力培養途徑

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1更新計算機教學理念

首先，計算機教學中，教師要遵循素質教育的理念思想，著眼于學生全面素質的提高，培養學生主動探究，自主學習，勤于思考的學習特點。其次，教師要以培養學生的實踐能力作為側重點，以實踐促進學生創新能力的提高。第三，教師要采取現代化的教學觀念，在教學組織及教學方法的使用上要加以創新，將班級教學分解為小組教學，注重學生的學習差異性，綜合使用網絡及多媒體等形式貫穿計算機教學的過程。同時，教師要樹立學生學習主體地位，充分調動學生學習自主性，從而為學生創新思維的萌發奠定基礎。

2用“任務”設置方法創設教學環境，激發學生學習熱情

“任務”設置方式是計算機教學中行之有效的一種教學方法，通過布置任務，向學生創設出思考問題的環境空間，從而激發學生的探究精神，為學生創造性思維的發掘提供有利條件“。任務”設置上，要難易適度，在學生具備任務解決能力的基礎上，注重知識點的適度拔高，讓學生能夠在任務解決過程中產生問題，分析問題，最后解決問題。在這一過程中，學生能夠對所產生的問題加以全面的思考探究，教師再做好相應的引導工作，為學生創新能力的培養開發營造了較好的氛圍。此外，在計算機教學中，還可以根據教學需求將計算機納入到各個學科的教學實踐中，一方面有效提高了教學密度，另一方面通過具體生動的教學事例，又能夠實現知識的形象化，有助于學生拓寬思維。

3教學模式上予以創新，注重引導式、探究式及問題式教學

傳統的教師主導型的教學模式，擠壓了學生的學習自主空間，不利于學生綜合素質及創新能力的培養，因此，教師要在計算機教學中摒棄傳統的教學理念，著力推行引導式及問題式教學模式。引導式及探究式教學，注重培養學生學習自主性，是充分認識到學生學習主體地位的教學行為，教師在提出問題后，不急于向學生提供答案，而是要啟發引導學生運用多種思維，進行綜合分析，在分析過程中可以對學生加以分組，讓學生在小組間討論中，不斷形成新的思路及新的想法，從而為學生創新能力的培養尋找到了有效路徑。問題式教學可以讓學生帶著疑問進入到學習情境中，學生通過自主學習及合作學習的方式對這一問題進行探究，感知問題背后的隱藏知識，教師再加以點撥，從而鍛煉了學生的自主學習探究的能力，自然有利于學生創新思維的生成和發展。問題式教學方式還可以創建一個平等自由，和諧寬松的教學環境，通過學生提出的種種疑問，鼓勵學生進行討論分析，保護學生思維中的創新“火花”，讓學生在思考問題時敢于出奇，勇于發問，從而培養學生的想象及推理能力，既有利于學生創新能力的發展，又使學生具備了終身學習的能力。

4借助教學“任務”，訓練學生的綜合思維能力，開發學生創新意識

創新能力的形成需要思維的多向性，在多向思維的帶動下，才能形成有別于傳統的看法及做法，因此教師要注重借助計算機教學中的“任務”，拓展學生的思維能力，實現順向思維、反向思維及多向思維的有機統一。例如，在學習Windows2000中有關文件屬性的知識時，教師可以事先將學生創建的目標及文件加以隱藏，當學生在操作實踐中根據原有的路徑無法尋找到原文件時，自然會形成眾多的疑問。此時教師可以引導學生對這一問題加以分析，學生會得出文件被刪除，被移動，或被重命名等多種看法。教師對學生的想法加以歸納，然后肯定學生看法中的正確方面，既便于提高學生學習興趣，主動投入到新知識的學習，也有利于學生思考問題時的多向思維的運用。

5重視實踐教學，組織多樣的實踐活動

計算機教學具有較強的實踐性，因而教師要注重在實踐教學中培養學生的創新能力。通過實踐，能夠讓學生將課堂所學知識加以融匯貫通，從而深化鞏固了學生的原有知識，在理論與實際相連中，又能實現知識的學以致用。此外，教師要積極組織各種實踐活動，如電腦知識競賽，圖片設計大賽，網頁制造大賽等，讓學生在實踐中尋找到創新思維的施展平臺，實現創新能力與實踐動手能力發展的良性循環。

6調動學生的自主性和積極性，積極拓展計算機第二學堂

創新的發揮離不開主觀能動性的參與，因此，教師要充分調動起學生的學習積極性，通過各種途徑激發學生的創新思維，將計算機課堂教學與課外的社會生活相連接，積極拓展計算機第二學堂。計算機教學僅僅依靠傳統的課堂教學及課堂實踐，難以取得良好的教學效果，更遑論學生創新能力的培養，教師要借助課外生活的豐富多樣性，將課堂內容加以延展，通過學生的主動學習，實現創新思維的突破。例如，可以將計算機知識中的圖片制作內容與攝影知識相結合，讓學生對相關的攝影作品進行電腦圖片加工處理，學生能夠在這一過程中激發自身的參與熱情，也為其創新思維的迸發找到了有效途徑。另外，電腦網絡具備了眾多啟發學生創新思維的內容資源，可以通過開設計算機網絡學習課，讓學生獲取所需資源，為其創新能力的發展提供豐富素材。

7結語

素質教育及教育改革的實施目的之一，就是要促進學生綜合能力及創新能力的培養，從而為社會提供素質更加全面的復合型人才。計算機教學中要培養學生的創新能力，需要教師從教學理念、教學模式、教學方法及師生互動等方面著力改善優化，使學生能夠在良好的教學環境下，不斷觸發創新思維，在實踐中不斷提高創新能力。

作者:韓文旻 單位:泰安技師學院