多媒體技術在小學美術教學的運用

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【摘要】多媒體技術的優勢。1）能夠提高學生對美術學習興趣而且在其教學中多媒體能夠將其聲音、文字、動畫互相結合起來,圖像深情并茂,極大地增強了課堂的生動性和趣味性,調動了學生的學習積極性。2）在形成開放的模式上課時,教師可以邀請學生介紹他們的研究成品,然后在一起共同討論問題。而這種開放的教學模式,徹底改變了傳統教師在埋頭的備課和授課,而且也改變了學生被動聽課的授課方式,進一步的加強了來師和學生間的互動[1]。

【關鍵詞】多媒體技術的優勢；傳統模式；開放式教學；積極性

隨著科技的不斷發展，更多輔助教學的工具開始在實際的教學中運用，進而產生了一種新的教學資源，給提高教學水平有重大的意義。新型多媒體設備的運用，使得教學的資源變得更加豐富，方法也得到改變，可以更容易對教學資源進行展示,來激發學生對美術學習的興趣，使學生頭腦的思維變得更開闊，提高了小學生對作品的鑒賞能力及學習的綜合素質,有利于美術教學工作順利開展,是素質教育實施的重要手段。

1多媒體信息化網絡技術在教學中的使用優勢及注意事項

多媒體技術的快速發展,多媒體技術設備也在使用到實際的教學中。因為多媒體技術設備能夠將圖像、聲音、視頻等各種元素融為一體，而傳統的教學內容相對抽象,僅使用教材不能很好地達到其教學效果,而多媒體設備的運用能夠有效解決這一問題。而且可以使用多媒體來適當的播放與教學內容有關的圖像,能夠是學生更好的理解內容，達到更好的效果，提高教學效率。因此多媒體的使用會對課堂產生很大的影響，在最大的豐富課堂內容。不過在使用多媒體時要考慮學生的接受能力，因此不能設置很多的課件。否則非但達不到實際的教學效果，還會增加學生的學習負擔，還會對課堂教學效率產生嚴重的影響[2]。

2多媒體技術在小學美術教學中起的作用

1）有效提高學生的學習興趣。美術是一門形象化的學科，而多媒體技術的使用可以將靜態的畫面進行動態演示的轉化、能夠生動地展示其作品的內涵，讓學生可以打破時間與空間界限。可以與時代身臨其境的感受，來感受不同時間與不同地域優秀作品闡述出來的藝術內涵，可以激發學生對美術學習的欲望。2）開闊學生的視野,提高學生對作品的鑒賞水平。在小學美術教學教育中會涉及的作品內容比較多。而且年代與地域之間也存在著較大差異,而多媒體技術有龐大的信息量,能夠滿足傳統教學所不能涉及的龐大信息資源,可以充分的開拓學生的視野,給學生能夠提供更多的課外知識，有利于學生可以積累創作的素材，還可以，多媒體技術的應用為學生展示出了更高更好的高質量圖片資源,可以實現不同地域不同年代作品之間的相比較，可以更好的提高學生的鑒賞作品的能力水平[3]。3）多媒體的使用能有效提升教學效率。多媒體技術的應用能改善學生的學習心態，能夠提高教學質量和效率。而且學生能夠在學習中經過多媒體能更好地理解出抽象化的美術理論知識,還可以提高自己的頭腦思維能力,更便于理解和有利于記住課堂的記憶記憶，進而有效的提高教師教學效率。

3加大多媒體設備在小學美術教學中應用的途徑

3.1創設其情境,激發學生創新意識?，F代化教學技術和設備的共同使用，不僅能夠有利于提高學生接受新知識的能力，而且還培養學生的情感和創新能力。由于小學生正身處在求知欲與好奇心最強烈的時期,因此在這心理狀態,多媒體教學設備能夠在其教學中的應用激發出學生的求知欲與創新能。并且多媒體教學設備能夠將生動形象的動畫效果在靜態的狀態下轉化為動態圖像,進而創設出新的學習意境。如講解（人教版美術一年級下雨了)教師準備出要播放的課；短片中人們行色匆匆、各式各樣的雨傘,被雨水打落的畫花瓣等場景生動形象地展現在學生面前,學生可以在欣賞播放的過程中視覺聽覺能夠得到充分利用，這樣既能觀賞如詩如畫般的雨景，又能夠暢聽這種雨聲的情境創設條件下.學生間的思想靈感能夠充分的激發出來[4]。3.2深化創新認識,拓展自身視野。創新是知識的源泉，不管是那種知識，都是前人思維的結晶也是未來的創新知識的基礎。在以前的教學中，由于缺少生活的經驗和輔助的資源，因此在創作是會感到很迷茫，這就是創新的思維受限導致的。實踐表明，多媒體的使用大大豐富課堂的教學內容，從而突破時間和空間界限，讓課堂資源能夠得到得到有效擴展。多媒體技術能夠利用龐大信息資源來向學生展示不同對稱體的美感,來豐富學生的知識,開闊學生的視野,給學生對稱美有著更深刻的認識，而且對這一課時內容也能夠產生更深刻的認識.方便學生根據觀賞的內容來進行創作，能夠使教學水平有效提升有著重要推動作用[5]。3.3營造良好的學習氛圍,提升學生的創新能力。多媒體應用在教學的過程當中將各種的教學資源（音樂、文字語音、圖像、影像）等等進行相應的整合,給學生創造一種感受美、欣賞美的學習氛圍,能夠讓學生更積極地投入美術創新型創中。在通過有關的圖像播來放，從而激發學生的觀賞興趣，有助于可以營造出良好的觀賞氛圍。使學生的創作創新能力和觀賞能力能夠有更大的提高，更能夠教師的教學水平提升[6]。3.4進行相應的作品展示,來實現自身的自我升華。學生作品的展示用作于教學最后一個環節，在課堂教學中的作用極為的重要。在以前的作品展示時使用的傳閱方式,使的每個學生都難以理解作品的優點與內涵。而多媒體設備可以將作品收集一起給學生們展示鑒賞,在組織其鑒賞作品的同時也可進行對作品的講解,來加深學生對作品的認識，產生以他人之長補己之短的作用，進而激發創作的欲望,來實現自我升華,獲得更好的教學效果[7]。

4結語

隨著現代科技的發展，多媒體技術在教學教育中的使用也更加的廣泛,也為以后的課堂教學教育加入新的活力。

參考文獻

[1]田寧.如何利用多媒體技術開展小學美術教學[J].新課程(小學),2017,(12):89.

[2]黃永春.多媒體技術在小學美術教學中的應用[J].天天愛科學,2016,(18):125.

[3]李彩萍.淺談小學美術教學中多媒體技術的運用[J].新課程導學,2017,(28):34.

[4]丁志梅.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用[J].新校園(中旬),2017,(12):157.

[5]萬江.多媒體技術在小學美術教學中的運用[J].新課程(小學),2017,(11):69.

[6]林江波.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用研究[J].課程教育研究,2017,(46):32.

[7]潘梅花.多媒體在小學美術教學中的作用[J].明日風尚,2018,(04):45.

作者:周翠 曹艷 單位:南昌市育新學校紅谷灘分校