學生黨支部“兩學一做”策略研究

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(一)明確組織生活會主題和開會目的

支部成員應該明確開會的目的是解決問題，而不是為了開會而開會，民主生活會成功的一個重要標志，就是通過批評與自我批評，對每個人進行一次深刻的思想洗禮，利用切身感受，使每個人發現自身差距，明確縮小差距的方向。要把“兩學一做”融入到每一個組織生活會中。開展“兩學一做”學習教育，要突出問題導向，“學”要帶著問題學，“做”要有針對問題改，有的放矢的解決重點問題，促使每位同志快速掌握所學內容，同時針對每個專題進行深度學習，而不是停留在表面。就2016年我支部將“兩學一做”這一專題分為多個部分，明確每次開會的主旨，圍繞討論的中心，解決重點問題，每一項專題開展都達到了預期效果，取得較為顯著的成效。有針對性的活動和會議更有利于黨員對會議主要內容的理解與把握。通過這種做法，支部成員高效的分享自己的學習心得，互相檢查學習成果，使每次組織生活會有問必改，參會成員進步明顯。

(二)結合實際情況選擇組織生活會的地點和形式

過去的組織生活會的地點多選在會議室，教室，過分注重形式。要打破固定開會地點的思想束縛，確保各個主題組織生活會的實際效果，可以利用身邊資源有選擇性的確定開會的地點和形式。為了更加便捷的集合支部成員，及時溝通交流，可以把會議地點可以定在操場;為了更好的學習貫體會黨中央的政策思想，可以把開會地點選擇在革命英雄紀念地;為解決出勤、或支部成員無法到場(例如寒暑假期間)的實際問題可以選擇互聯網視頻線上開會。將曾經的會議頻率低，每次會議時間長的模式逐步轉變為“常開會，開短會”的新做法。這樣的方法有助于及時發現并解決自身存在的問題，及時積極學習黨的新思想，明確黨的前進方向和路線，更有助于“兩學一做”學習教育的開展，是從集中性教育向經常性教育過渡的重要舉措。結合不同的會議主題和要解決的重要問題，確定與之相對應的會議地點和形式，有助于保證組織生活會的實際效果，有助于支部成員貫徹“團結———批評———團結”的方針，更有助于讓“兩學一做”學習教育學以致用，用以促行。

(三)營造良好的組織生活會會風

會風看似是小事，卻折射出黨支部和黨員的工作作風、思想作風。“少開會、開小會、開短會”是提高工作效率的一劑良方，會使黨員有更多的時間深入普通同學當中，解決實際問題。但要結合支部當前的實際情況，需要精簡組織生活會中自我夸獎，互相恭維的套話，敢于剖析自己，針對實際問題做好批評與自我批評。若本段時間有重點問題需要解決，也不要為了“開短會”而搞面子工程。組織生活會應宜長則長、能短則短，言之有物、明了透徹，切中要害、解決問題。這樣的方法有助于及時發現并解決自身存在的問題，及時積極學習黨的新思想，明確黨的前進方向和路線，更有助于“兩學一做”學習教育的開展，是從集中性教育向經常性教育過渡的重要舉措。

(四)擴大組織生活會影響范圍，確保會議的效果

良好組織生活會的開展絕不僅僅在于一個多小時的會議，組織生活會效果的展現也不僅僅在后一周的整改。組織生活會是對一個季度或是半年里，支部及黨員的現狀的總結、討論、批評、整改。因此要把“兩學一做”融入到各個環節，注重組織生活會的前期準備，中期開展和后期整改，支部成員各司其職又齊心協力做好一整套動作。會議前期要做好談心談話，了解情況，心中有數，這樣才能在會中有理可依。會議期間，要營造一個嚴肅認真的會風。組織生活會基本內容的一大方面就是開展批評和自我批評，會議應是一個平等的交流平臺，每一個人要確立自己的角色定位，支部書記、委員、成員都要參與到討論中，發表自己有建設性的想法，增強親和性和原則性，能讓支部成員能夠毫無保留地發表自己的想法，讓有限的開會時間發揮出最大的價值。同時，支部書記第一個發言，營造一個嚴肅認真的氣氛，學生黨員中也要選擇敢于剖析自己的黨員開頭，給后面發言的黨員起到良好的示范作用。尤其要避免出現兩個偏差。防止把組織生活會開成夸夸其談的“工作匯報會”和個人恩怨的“打擊報復會”。每一位黨員要本著“懲前毖后、治病救人”的方針，自我批評要深入剖析，避免流于表面，批評他人要有理可依，有事實根據，同時可適當提出改進意見。部分支部出現問題隨著組織生活會的結束而結束，導致再深刻的會議隨著沒有后期跟進而變為空談。因此要注重組織生活會的后期整改，針對普遍問題和問題較多的黨員，在黨小組會議中也要重點討論并實時跟進整改。

(五)情景引領，促使深度學習

當下，深度學習對學習者來說是尤為必要和重要的，深度學習發生在具有真實性和批判性的情境中，因此組織生活會是進行深度學習的主陣地。情景教學是教師用于激發學生學習興趣最有效最快捷的方式，在組織生活會上用適當的情境將每位黨員帶領到真實的情境中，避免機械的死記硬背，生搬硬套，進行無意義的機械學習。情境認知理論中，每位學習者要將自己置于知識所產生的特定情境中，通過積極參與，在情境的引領下，切身感受、真實體驗對“兩學一做”各個專題進行深度學習，促使每名黨員所學的內容是有生命的，而不是直白的文字。將“兩學一做”帶入到組織生活會中是一個可以實現一舉兩得的措施，是全面從嚴治黨的要求，為實現這一目的我輩應獻智獻力，查找支部組織生活、支部組織建設中存在的問題，支部黨員自身存在的問題。切實查擺支部和黨員的不足之處，強化“兩學一做”的實效性，積極創建支部班子好、黨員管理好、組織生活好、制度落實好、作用發揮好的“五好黨支部”，切實保證先進性和純潔性。為更好的開展組織生活會和更徹底的貫徹開展“兩學一做”，為更加深入學習黨思想，為更加明確社會主義的前進方向，為中國共產黨領導下的中國復興做出不懈努力!

【參考文獻】

［1］王洪松，董寧博．高校學生黨支部組織生活實效性研究［J］．思想教育研究，2012(1)

［2］盧軍霞，劉翔．高校學生黨支部組織生活有效性研究［J］．思想教育研究，2012(9)

［3］劉一華，任康麗．全面從嚴治黨形勢下高校學生黨支部組織生活創新探究［J］．開封教育學院學報，2016(5)

作者:范曉銳 蘭安琦 王佳媛 單位:天津師范大學黨委辦公室