多媒體開拓美術科
時間:2022-04-06 02:15:00
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在小學美術課運用多媒體教學,主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示,學生上機操作兩種形式,這是一種科學與藝術相結合的教學手段。那么電腦多媒體教學在哪些環(huán)節(jié)更能發(fā)揮作用呢?通過教學我認為有以下幾個方面。
美術欣賞。以往要上好美術欣賞課,需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶,在講課時需要大量的口頭講解,不少教師把上欣賞課視為畏途,學生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。將電腦多媒體應用于教學,美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦,把存有美術欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅,當你欣賞經(jīng)典著作時,鼠標一點,某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前,不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進行觀察,學生身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在美術長廊中漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。
比如,我在設計五年級的《郵票設計》這一課中,搜集、制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料,每張郵票有整體和局部的欣賞,以及郵票的設計構思,每張郵票有不同的動畫轉換,并配以優(yōu)美的音樂,學生可以自己點擊,了解郵票的歷史背景。欣賞建筑藝術,不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物靜止狀態(tài)下的形態(tài)或內部構造,而且可以做動感顯示,讓建筑物旋轉起來,欣賞建筑物的多個側面。學生有一種現(xiàn)場感、真實感,真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。至于欣賞美術的其他門類,如雕塑、工藝美術等,同樣是豐富而生動的。
多媒體光盤資料容量大,選擇性強,在學校里能用極少的空間建立一個美術欣賞圖書室。電腦多媒體教學演示直觀、生動、形象,圖形、文字、聲音相結合,學生易于接受、樂于接受,大大提高了課堂教學效果,打破了“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學模式。
美術工藝設計。小學美術課中工藝課及設計課在教材中的比重增加了。在工藝與設計基礎教育中,教師要做大量的示范,學生要做大量的訓練,由于這類教學內容的圖形,如各種幾何圖形的組合等,非常規(guī)范、嚴格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改,都非常方便、快捷,比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成,以及重復構成、漸變構成、發(fā)射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。在軟件中如果安裝了中文美術字庫,那么各種字體的選擇和使用,對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質化等編輯處理,自然是得心應手,使人感受到,過去在平面設計中遇到的大量復雜的手寫美術字問題,終于得到了較好的解決。
電腦美術設計容易激發(fā)學生的興趣,對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說,運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足,還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)。
電腦繪畫。在課堂教學上應用電腦繪畫,有一定的優(yōu)勢。電腦繪畫中近乎游戲的手法,特別適合小學生的年齡特點,尤其是對繪畫基礎薄弱的學生,會減輕心理壓力,甚至會激發(fā)起學習的熱情。
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