深究數(shù)控機(jī)床的管理與維護(hù)

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摘要：從教學(xué)機(jī)床與生產(chǎn)機(jī)床的工作特點(diǎn)方面、從管理和維修方面，指出了教學(xué)數(shù)控機(jī)床使用過程中存在的問題，并分析其原因，提出了改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床管理維護(hù)

數(shù)控機(jī)床是利用數(shù)字化信號(hào)對(duì)機(jī)床的運(yùn)動(dòng)及其加工進(jìn)行控制的機(jī)床，是數(shù)控技術(shù)與機(jī)床技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物[1,2]，它有加工精度高、質(zhì)量穩(wěn)定可靠、生產(chǎn)效率高、對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，使其應(yīng)用日益擴(kuò)大，已經(jīng)成為機(jī)械制造業(yè)的標(biāo)志性裝備。

我國目前的現(xiàn)狀是[3]：國內(nèi)數(shù)控技能人才嚴(yán)重缺乏，阻礙了我國制造實(shí)力的提高，教育部等六部委啟動(dòng)了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培訓(xùn)工程”,對(duì)高技能型人才的培養(yǎng)提出了具體的方案。許多高職院校根據(jù)自身特點(diǎn)、結(jié)合市場需要，開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，為滿足實(shí)踐教學(xué)，除設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地外，還相繼配備現(xiàn)代化的數(shù)控機(jī)床等設(shè)備。數(shù)控機(jī)床是精密的機(jī)電一體化產(chǎn)品、價(jià)格昂貴，其管理和維修要求嚴(yán)格，如何管理和維護(hù)好這些數(shù)控機(jī)床，使之更好地滿足教學(xué)需求，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校普遍關(guān)注的問題。本文經(jīng)對(duì)各校教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)研，根據(jù)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理及使用特點(diǎn)，結(jié)合設(shè)備管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)用數(shù)控機(jī)床使用中出現(xiàn)的問題，并提出了改進(jìn)措施，以供同行參考。

一、教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的特點(diǎn)

教學(xué)用數(shù)控機(jī)床與生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床相比主要有下列特點(diǎn)：使用目的不同。生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床的主要目的是提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，以生產(chǎn)為主。教學(xué)用數(shù)控機(jī)床主要是用于滿足教學(xué)工作，將學(xué)生的理論知識(shí)通過實(shí)際操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^認(rèn)識(shí)的機(jī)床，是一種以試驗(yàn)為主的機(jī)床。操作人員不同。生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床的操作人員，一般是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人。教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的操作人員，大部分是新手——學(xué)生，第一次將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的操作，經(jīng)驗(yàn)很少，所以故障率較高。維修和管理方式不同。生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床往往配有專業(yè)的維修人員，一般都是有計(jì)劃、系統(tǒng)性的管理和維修。教學(xué)因數(shù)控機(jī)床缺少專業(yè)人員進(jìn)行管理和預(yù)防性維護(hù)，往往是故障發(fā)生后再去彌補(bǔ)，很少將故障消除在萌芽狀態(tài)。使用效率不同。與生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床相比，教學(xué)用數(shù)控機(jī)床作為一種演示型機(jī)床，大部分時(shí)間處于停工狀態(tài)，機(jī)床的利用率不高，可能造成資源浪費(fèi)。

二、存在問題

通過兄弟院校相關(guān)人員間的教學(xué)交流，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)用數(shù)控機(jī)床在管理和使用的問題概括為：

1、機(jī)床運(yùn)行中事故較多，例如撞車、撞刀、超程等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，導(dǎo)致機(jī)床精度下降。

2、機(jī)床發(fā)生故障后，不能及時(shí)得到有效處理，機(jī)床帶病、帶傷工作情況較多，最終導(dǎo)致機(jī)床發(fā)生破壞性的故障，造成巨大損失。

3、管理方面存在漏洞，對(duì)機(jī)床的維護(hù)缺少系統(tǒng)性、計(jì)劃性，不能起到預(yù)防故障的作用。

4、機(jī)床操作人員和維護(hù)人員責(zé)任性不強(qiáng)，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，不是積極地去處理，而是相互推卸責(zé)任，直接影響正常的教學(xué)工作。

5、維修不及時(shí)，學(xué)生上課時(shí)間不合理、甚至出現(xiàn)沖突時(shí)，有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，為了圖省事趕課時(shí)，將多個(gè)小組合并上課時(shí)，出現(xiàn)多名學(xué)生圍著一臺(tái)機(jī)床的現(xiàn)象，教學(xué)效果很差。

6、通過調(diào)查，學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)效果不太好，與預(yù)期目標(biāo)相差很大，從而得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

以上諸多原因?qū)е聶C(jī)床“停工”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西，使數(shù)控機(jī)床不能發(fā)揮應(yīng)有作用，造成了資源的浪費(fèi)。

三、原因分析

教學(xué)用數(shù)控機(jī)床的管理和維修方面存在的問題，其原因雖多種多樣，但可歸納為：

1、管理人員沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，缺少設(shè)備管理方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)數(shù)控機(jī)床沒有制定嚴(yán)格的點(diǎn)檢、維修計(jì)劃，又礙于面子不去向別人請(qǐng)教，導(dǎo)致維修人員不能及時(shí)排除故障，延誤了故障的排除，直接影響正常的教學(xué)。

2、管理人員缺乏責(zé)任心，對(duì)機(jī)床了解不夠，工作沒有計(jì)劃性，是造成機(jī)床維護(hù)缺少系統(tǒng)性、預(yù)期性的主要原因。

3、維修人員自身責(zé)任性不強(qiáng)，技術(shù)水平低，不能及時(shí)處理工作中出現(xiàn)的故障，是機(jī)床帶病工作的主要原因。

4、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備不充分，操作時(shí)粗心大意，不按規(guī)定的步驟操作等，是導(dǎo)致機(jī)床運(yùn)行過程中發(fā)生撞刀、撞車、超程現(xiàn)象的主要原因。

5、教師自己缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)床的結(jié)構(gòu)、原理理解不夠深入，講課缺少靈活性，對(duì)一些結(jié)構(gòu)、原理性的問題解釋不清楚。學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本來就較少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差；是學(xué)生感到難以接受的主要原因。

6、教師和學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)工作不夠重視，只求單純完成任務(wù)，很少考慮教學(xué)效果，是影響教學(xué)效果的主要原因。

四、改進(jìn)措施

根據(jù)以上分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出如下改進(jìn)措施：

1、聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，制定科學(xué)的管理方法。根據(jù)各類數(shù)控機(jī)床的不同特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際使用情況，參照機(jī)床說明書，制訂出合理、規(guī)范的數(shù)控機(jī)床管理和維護(hù)制度，對(duì)設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)做到三定，即定期、定級(jí)、定人。

2、要重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[4]。數(shù)控機(jī)床是集機(jī)、電、液、氣于一體的機(jī)電產(chǎn)品，具有技術(shù)與知識(shí)密集的特點(diǎn)；要求數(shù)控機(jī)床的操作與維修人員，不僅要具備各方面的知識(shí)，也要具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力；建設(shè)技術(shù)全面的教師隊(duì)伍是科學(xué)管理，合理維護(hù)數(shù)控機(jī)床的前提。

3、提高操作人員的責(zé)任心，出現(xiàn)問題時(shí)要積極的去處理，實(shí)在解決不了的要及時(shí)找別人幫忙解決，防止機(jī)床帶傷、帶病工作，以免影響正常教學(xué)工作。

4、選拔責(zé)任心強(qiáng)的教師進(jìn)行定期專業(yè)培訓(xùn)。實(shí)踐證明經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是能在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到數(shù)控機(jī)床操作和維護(hù)要求的。

5、在教學(xué)和維修之間靈活安排工作，做到教學(xué)、維修兩不誤，例如可利用教學(xué)期間機(jī)床利用率不高的時(shí)間，對(duì)機(jī)床進(jìn)行一些常規(guī)維護(hù)和檢修。

6、實(shí)訓(xùn)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照規(guī)程操作的重要性；如果有條件的話，可先讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真模擬練習(xí)，用以防止撞刀、撞車等事故的發(fā)生[5]。

數(shù)控機(jī)床的管理和維護(hù)是一項(xiàng)很重要的工作。數(shù)控機(jī)床管理及維護(hù)人員，不僅要掌握機(jī)械、電氣、氣動(dòng)、液壓、控制、檢測等方面的知識(shí)，還要熟悉伺服驅(qū)動(dòng)、計(jì)算機(jī)、PLC的工作原理及PLC編程，還應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)英語水平。只有對(duì)數(shù)控機(jī)床做到科學(xué)的管理，合理、及時(shí)的維護(hù)，才能保證機(jī)床的正常運(yùn)行，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。不管是教師還是管理、維修人員，都應(yīng)有高度的責(zé)任心，才能充分發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的作用，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)高技能型人才，為我國的裝備制造業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭小年，楊克沖編著.數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2007.

[2]呂勇主編.數(shù)控車削編程與加工技術(shù)[M].北京：國防科技大學(xué)出版社，2009.

[3]安勝.談我國數(shù)控機(jī)床的發(fā)展趨勢[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2007(6)：9-10.

[4]邵靜.淺談實(shí)習(xí)教學(xué)中數(shù)控機(jī)床的正確使用與維護(hù)[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2)：80-81.

[5]宋海潮.高職院數(shù)控機(jī)床維護(hù)存在的盲點(diǎn)分析及對(duì)策[J].機(jī)械管理開，2007(6)：143-144.