學(xué)生就業(yè)理性途徑研究

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［摘要］當(dāng)前地方大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，就業(yè)途徑需要拓展。因此，保障地方大學(xué)生能夠充分就業(yè)，提高就業(yè)率成為當(dāng)務(wù)之急。本文分析了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，地方高校畢業(yè)生的就業(yè)特點及新形勢下地方大學(xué)生充分就業(yè)的策略，旨在為緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量作出一點貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］就業(yè)形勢；途徑；充分就業(yè)

1引言

地方大學(xué)生的就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響，新形勢下地方大學(xué)生的充分就業(yè)問題未能得到解決。本文通過分析地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點，提出了相應(yīng)的策略，希望為大學(xué)生的充分就業(yè)提供一些幫助。

2大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2010年高校畢業(yè)生有630萬人，加上往屆沒有就業(yè)的畢業(yè)生，2010年需要就業(yè)的大學(xué)生有700多萬人，而2011年高校畢業(yè)生人數(shù)比2010年還超過30萬人，達(dá)到660萬人。由此可見，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，就業(yè)形勢不容樂觀。

由于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高；大學(xué)生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾等因素的影響，造成地方高校畢業(yè)生就業(yè)十分困難。《2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》顯示大多數(shù)半年前處于失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生還在繼續(xù)求職，8個本科專業(yè)及7個高職專業(yè)連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多。本科大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率最多的是法學(xué)、英語、會計學(xué)、電子信息工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)，而高職畢業(yè)生失業(yè)率最多的是商務(wù)英語、計算機(jī)應(yīng)用、物流管理、電子商務(wù)等專業(yè)。因此，地方大學(xué)生的充分就業(yè)問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注。

3地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點及分析

目前，地方大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀。地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點主要表現(xiàn)為重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生的就業(yè)期望值過高；大學(xué)生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴(yán)重等方面。

3.1重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)

許多高校畢業(yè)生受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)時重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)。偏遠(yuǎn)落后的西部山區(qū)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)以及其他落后地區(qū)人才缺乏，是大學(xué)生不愿工作的地方。但是由于激烈的競爭壓力，高校畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀。

《2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中強(qiáng)調(diào)直轄市、副省級城市成為畢業(yè)生就業(yè)的首選之地，1.2%的2009屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)。本科畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大多數(shù)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)，其他專業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人少之又少。

3.2大學(xué)生的就業(yè)期望值過高

現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)期望值普遍過高，就業(yè)期望值與社會需求之間的矛盾顯著。很多地方大學(xué)生沒有根據(jù)自己的實際情況給自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，在擇業(yè)時過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)價值，而忽視了自身競爭力的提高。工資待遇低下，文化水平不高，地域偏僻的地方人才匱乏，嚴(yán)重影響了這些地域的發(fā)展。

首先，地方大學(xué)生的就業(yè)期望值過高嚴(yán)重影響了其就業(yè)率。2006年的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示大學(xué)生的就業(yè)期望過高主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、專業(yè)對口的要求、對行業(yè)的要求等(費小平)。《2010大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中指出2009屆大學(xué)畢業(yè)生的工作能力及對工作的滿意程度普遍都下降，其銷售及營銷等核心知識急需改善，動畫等本科專業(yè)及臨床醫(yī)學(xué)等高職專業(yè)都被列入2010年中國大學(xué)生“紅牌”專業(yè)。

3.3大學(xué)生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴(yán)重

新形勢下大學(xué)生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴(yán)重。許多大學(xué)生的綜合能力過差，不能適合企業(yè)的需求。在擇業(yè)時過于追求經(jīng)濟(jì)價值，而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高。

地方大學(xué)生不僅缺乏實踐經(jīng)驗，而且其綜合能力、自身素質(zhì)及知識水平都與用人單位的要求還有一定的距離，從而影響了其應(yīng)聘的成功率。大學(xué)生往往注重書本知識的學(xué)習(xí)，而缺乏實踐經(jīng)驗，不能滿足工作單位的要求。其次，地方大學(xué)生往往忽視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)的穩(wěn)定性較差，從而降低了工作單位對大學(xué)生的信任程度。

4新形勢下地方大學(xué)生充分就業(yè)的策略

為保證地方大學(xué)生的充分就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力、學(xué)習(xí)能力以及社會競爭力，提高其就業(yè)率。學(xué)生本身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)，嚴(yán)重影響了地方大學(xué)生的充分就業(yè)。因此，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，調(diào)整其心態(tài)。在初次就業(yè)時，大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，不能期望太高()。

地方大學(xué)生在擇業(yè)時不能僅僅偏愛東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、待遇好的地方，而歧視西部地區(qū)等偏遠(yuǎn)落后的地方。只要能充分發(fā)揮自我價值、實現(xiàn)自己人生目標(biāo)的工作就應(yīng)該予以考慮。大學(xué)生應(yīng)該明白只要能為社會主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)，任何工作崗位都應(yīng)該被平等對待，不能持歧視的態(tài)度對待任何工作、工作環(huán)境、工作條件等。

4.2加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以保證大學(xué)生的充分就業(yè)。學(xué)校應(yīng)該注重調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會競爭力，樹立正確的就業(yè)觀，提供更多的就業(yè)信息及就業(yè)單位的資料等。此外，就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)的工作，應(yīng)該注重就業(yè)指導(dǎo)的連貫性及時效性()。

社會應(yīng)建立地方大學(xué)生的社會服務(wù)體系，加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)管理及監(jiān)督，加強(qiáng)其就業(yè)的指導(dǎo)力度及效度，以保證其充分就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)中存在的問題與學(xué)生自身的觀念問題、社會原因及學(xué)校對培養(yǎng)目標(biāo)的宣傳教育引導(dǎo)不無關(guān)系()。

4.3增強(qiáng)大學(xué)生的綜合能力，提高其社會競爭力

當(dāng)前，大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)其綜合能力，包括生存能力、學(xué)習(xí)能力以及社會競爭力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對地方大學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會及用人單位的需要，培養(yǎng)社會主義建設(shè)的新型人才。

除書本知識要牢固掌握之外，地方大學(xué)生應(yīng)注重自己實踐能力的提高以及工作經(jīng)驗的積累。學(xué)生本身要努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，積極參加各種社會實踐活動來提高自身的社交能力及社會競爭力。學(xué)校要創(chuàng)造更多的實踐活動及機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加各種實習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展社會關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，從而增強(qiáng)其就業(yè)的競爭力。

5結(jié)論

就業(yè)是一種積極的社會保障形式，充分的就業(yè)能夠保障社會的穩(wěn)定與和諧。為維護(hù)社會的和諧，保證地方大學(xué)生的充分就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前地方高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，其綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾突出，在擇業(yè)時重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致了大學(xué)生不能充分就業(yè)。

為保證地方大學(xué)生的充分就業(yè)，社會應(yīng)該注重對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高其社會競爭力及綜合能力等。