市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

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摘要：培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，課程體系是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托，地方高校必須要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)在培養(yǎng)方案中應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，堅(jiān)持原則來(lái)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力體系，有效提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；創(chuàng)業(yè)能力；體系；原則

一、構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的原則

地方高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要堅(jiān)持三個(gè)原則：1.共性與個(gè)性結(jié)合眾所周知，教育有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展兩種功能，就決定了教育的兩種責(zé)任，即對(duì)社會(huì)生活主體的人和社會(huì)本身負(fù)責(zé)任。為此在今天積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力所需的理論知識(shí)、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓残砸笫潜匾模乙彩欠浅Ｍ瓿傻摹Ｍ瑫r(shí)教育者應(yīng)清晰地看到，因就業(yè)環(huán)境壓力、社會(huì)發(fā)展新要求及個(gè)人發(fā)展新變化，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生發(fā)展多元化、個(gè)性化需求不斷提高。為此，在市場(chǎng)營(yíng)銷教育中在滿足共性需求的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)和支持個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行教育資源整合，挖掘教育潛能，通過(guò)新技術(shù)等教育設(shè)計(jì)來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)更顯得尤為重要。2.創(chuàng)新性與創(chuàng)業(yè)性結(jié)合創(chuàng)新是所有發(fā)展的源頭，是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，更是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展的可能。所以創(chuàng)新能力是大學(xué)生應(yīng)該具備的未來(lái)發(fā)展不可缺少的潛能和動(dòng)力，也是其在企業(yè)發(fā)展或是個(gè)人創(chuàng)業(yè)發(fā)展中源源不斷的源泉。創(chuàng)業(yè)能力實(shí)施也首先擁有創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，在其他能力的配合中有效實(shí)施的最終結(jié)果。創(chuàng)業(yè)能力分為生存性創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的狀態(tài)下，教育成本的家庭負(fù)累，使很多學(xué)生選擇生存性就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，許多市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生有意識(shí)選擇成本相對(duì)少、進(jìn)行生存性創(chuàng)業(yè)的嘗試，許也為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行各種準(zhǔn)備，沒(méi)有高口號(hào)，有的只是腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)，這個(gè)創(chuàng)業(yè)談不到真正意義的創(chuàng)新，他可能把自己家鄉(xiāng)的特色美食開到自己所在的學(xué)校或城市中，可能把自己新產(chǎn)品、新市場(chǎng)等，但這種種嘗試，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著具體的示范作用。3.理論性與實(shí)踐性相結(jié)合在當(dāng)今，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一定要有一定理論儲(chǔ)備，市場(chǎng)營(yíng)銷每個(gè)理論的誕生、形成及帶來(lái)的影響，都是解決企業(yè)問(wèn)題，對(duì)企業(yè)發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)產(chǎn)生重大指導(dǎo)意義，是人們找到解決問(wèn)題的重要法寶。為此充分學(xué)習(xí)，站在前人的臂膀上，在今天創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時(shí)，絕不能偏廢理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，理論指導(dǎo)下的實(shí)踐進(jìn)行有效創(chuàng)新，進(jìn)行理論創(chuàng)新，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中將理論和實(shí)踐有效結(jié)合。

二、地方高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力體系構(gòu)建

根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生差異性和需求多樣化特征，構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的“課程不斷線—專項(xiàng)專練—活動(dòng)輔助突出”立體化培養(yǎng)體系。1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系不斷線可以根據(jù)不同階段開設(shè)不同課程滿足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要。通過(guò)一系列課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)專業(yè)素養(yǎng)形成再到創(chuàng)業(yè)實(shí)操訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)能力從思想萌芽到學(xué)習(xí)活動(dòng)再到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，完成共性能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性需求進(jìn)行引導(dǎo)，突出實(shí)踐性，通過(guò)創(chuàng)業(yè)能力課程不斷線體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高。（見(jiàn)圖1）2．進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)系列課程的設(shè)計(jì)，進(jìn)行專項(xiàng)專練，提高創(chuàng)業(yè)能力實(shí)操能力。設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)系列化課程。在開設(shè)案例分析、市場(chǎng)調(diào)查等系列實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，可開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)一個(gè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行教學(xué)組織，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自主組合，從市場(chǎng)調(diào)查和決策開始，通過(guò)項(xiàng)目選擇、產(chǎn)品選擇、市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇和市場(chǎng)定位，營(yíng)銷策略的制定調(diào)整、談判、物流、結(jié)算、售后服務(wù)全過(guò)程，綜合運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所有知識(shí)，該課程目的是通過(guò)以上環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正了解市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開展市場(chǎng)營(yíng)銷工作的能力、合作能力、市場(chǎng)識(shí)別和把握能力，也為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。。對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)、能力較強(qiáng)、較為成熟的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性化指導(dǎo)、資金支持等形式進(jìn)行培育和孵化。還可以使成熟的大創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)專練，提高創(chuàng)業(yè)能力實(shí)操能力。3.高效利用地方區(qū)域資源，開展各項(xiàng)活動(dòng)輔助進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。（1）參觀地方創(chuàng)業(yè)園。在大一、大四學(xué)期分別組織學(xué)生參觀地方創(chuàng)業(yè)園，其設(shè)計(jì)的目的和活動(dòng)目標(biāo)有所不同。在大一階段，參觀創(chuàng)業(yè)園是引起學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的能力，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在大四組織該活動(dòng)，尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿非常強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行深層次的探討和學(xué)習(xí)，交流創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行所需要的。（2）創(chuàng)業(yè)宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)地方企業(yè)家、企業(yè)營(yíng)銷總監(jiān)等來(lái)學(xué)校做創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、市場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣講，組織與企業(yè)家、與企業(yè)管理者進(jìn)行深度交流，通過(guò)其了解、學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的深入認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力有了更加理性認(rèn)識(shí)和思考。這些活動(dòng)的開展都是為了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高。總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在培養(yǎng)方案中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)能力、全面發(fā)展的高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

作者:丁曉晶 單位:通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院