兒科學自主學習信息化研究

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1對兒科學自主學習信息化平臺建設的構建對策

為了在今后的醫學教育工作中對學生的學習和發展起到有效幫助，就更應該對兒科學的教學質量和水平進行進一步強化，特別是廣大教師在對信息化平臺進行構建的環節中，筆者建議從以下幾個環節著手。1.1建立兒科學臨床病例討論體系。兒科學中臨床病例討論系統的構建目的主要是為醫學生在學習環節中能提供大量的臨床病例，在對典型病例的學習中進一步提升自身臨床實踐的能力，從而在實際工作中獲取更有效的發展。該體系中要能準確地提供從疾病到大綱瀏覽、教材學習和病例學習的相關內容，最后還要確保學生能在學習中進行自測，將自主學習流程進行有效發展，引導學生在學習過程中的的自由組合，進一步推動和開展互動式的病例學習。從當前病例的背景中進行學習，更有效的培養學生臨床思維能力，并將其最終的教學目的，通過這種方式更好的幫助學生們認識和掌握更多的醫學知識[2]。1.2兒科學網絡模擬考試系統。在網絡中進行考試系統的創設實際上也是對教學效果進行考察的重要方式。隨機對考試試題進行抽取，即時生成考試試卷，即時獲取考試成績也是這一系統的主要功能。在傳統的考試模式影響下，由于醫患矛盾的問題始終無法得到有效處理，因此在開展工作的過程中，醫患問題也面對著前所未有的困難[3]。在網絡環境和多媒體技術下的兒科學模擬考試系統中，可以借助典型案例創設一個模擬性質的臨床治療方案和環境，同時需要在固定的時間要求下，更好的對模擬病人的癥狀進行研究，在信息系統的幫助下展示相應檢查結果，通過結果制定更完善的診斷方案。在此環節中的工作背景下，學生對于每個環節的診療工作也將更為明確，有助于臨床思維能力的提升。1.3兒科學臨床教學圖庫素材采集系統。為了對當前醫學生的專業知識范圍進行拓展，進一步補充和完善當前教學中的問題和不足。兒科學的臨床教學圖庫素材采集系統要進一步收集對于教學有著重要意義的教學案例圖片，并且在實際工作中還需要對視頻資源進行規范采集，實現合理化儲存，這樣醫學生也可以在借助醫學臨床資源進行臨床醫學的自主學習，有助于醫學生綜合能力的全面提升[4]。

2兒科學自主學習信息化平臺建設中需要解決的教學問題

2.1落實和完善“三基、三嚴、三早”的教學原則和傳統，從而在科學的教學方式下探索一段更具備現代化教學方向，為廣大工作人員的培養提供更為準確的方向和途徑。2.2在實際教學環節中應該充分展現兒科臨床教學的特征，在此環節中也需要加強對醫學生綜合素質的培養和提升，更好的在此環節中實現對人文醫學特點和臨床知識學習進行全面結合，通過此種方式確保兒科工作和當前國際發展實現共同發展[5]。2.3將傳統教學環節中的優點和現代信息教學的優勢進行有效結合，在此背景下，兒科教學網站的出現在很大程度上豐富了學生的學習內容，在此環節中還可以為學生提供更多的學習空間。通過現代信息技術提供的理想學習環境，為學生提供了更多的全新學習方式和思維，因此這項工作的開展也將在很大程度上改進了傳統教學形式，這種方式也可以促進學生掌握更為完整的知識建構，通過對問題的解決更有效的掌握兒科知識。在當前的學習環節中，充分展現了當前學生自主學習的教學模式。在今后的教學過程中充分發揮此種教學方式，將對學生的創新性和自主學習能力發展起到更為顯著的幫助和影響，因此無論是教師還是學生都應該加強對這項工作的關注和重視[6]。2.4推進和統一教材配套、系統性的實踐教材編寫。在工作的環節中，需要相關工作人員加強對教材內容的更新和完善，通過此種方式將人機對話的形式更好的調動師生有效的師生互動。所以教師要在實際工作中要充分認識對學生自主學習體系構建的重要性，從而在教育教學環節中更積極的進行教學方式的探索，以便將討論型和研究性學習方式更好的引進在課堂學習環節中。通過對當前教學模式的充分應用，發現這種方式對于學生轉變為學習中的計劃者和執行者也有著十分重要的影響，所以更需要積極轉變學習的主人。正是因為當前教學環節中，教學中學生要充分展現主體作用，所以更需要注重教學改革工作的發揮，以便為今后我國教學改革工作的開展奠定良好基礎。

3結論

綜上所述，在進行兒科學的自主學習信息化發展環節中，學生可以適當發揮自身在學習中的積極性和自主性，有效選擇學習的時間、地點和內容等問題，進一步分析這項教學工作所要發揮的深度。借助網絡環境發展的兒科學資源共享和自主學習信息化平臺的建設與發展也給當前我國醫學工作的發展和研究提供了更為充分和完善的學習機會，在此種前提下，不僅豐富了典型的病案病例，同時對于廣大學生臨床的實踐和考核也有著極為重要的幫助。但是經過筆者的實際研究發現，當前很多醫學工作者并沒有認識到這項工作的重要性，嚴重影響了學生自主學習工作的開展和落實，因此在今后的網絡環境發展下，更需要充分建立網絡環境平臺的安全性，為學生的學習提供更積極和健康的空間，實現對醫學臨床實驗和考核工作水平的全面提升。

參考文獻

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[5]沈敘莊,羅燕芬,禹金蕊,等.兒科學專業碩士研究生培養中強化專業基礎與臨床培訓模式的探討[J].繼續醫學教育,2016,30(8):69-71.

[6]梁立科,倪虹,李姍姍,等.兒科學專業學位碩士研究生教育問題與對策[J].中華醫學教育雜志,2015,35(3):426-428.

作者:汪翔 單位:監利縣第二人民醫院