技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

導(dǎo)語：技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、職業(yè)素養(yǎng)的概念

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)大概念，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)的首要效應(yīng)，但同時(shí)也看重除專業(yè)外的思想道德素質(zhì)，它是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)越來越被用人單位注重。以前那種一輩子就指望某個(gè)專業(yè)或一種職業(yè)吃飯的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜了。所以我們必須將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練一起抓，全面提高技校生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)競爭奠定良好的基礎(chǔ)，從而適應(yīng)擇業(yè)、就業(yè)、再擇業(yè)、再就業(yè)這樣的大趨勢(shì)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

90后的學(xué)生普遍存在著集體主義思想淡薄，責(zé)任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，怕承擔(dān)責(zé)任等行為習(xí)慣。這將必然導(dǎo)致他們職業(yè)素養(yǎng)的缺失，最終被社會(huì)所淘汰。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)得到相應(yīng)的提高，我認(rèn)為健全學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)主要從兩個(gè)方面入手：

(一)能力的培養(yǎng)

首先，要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手能力。一名優(yōu)秀的技校畢業(yè)生必須擁有扎實(shí)的文化知識(shí)和專業(yè)技能，這不僅包括本專業(yè)的知識(shí)同時(shí)也應(yīng)涉獵相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，博覽群書，最終形成自己的知識(shí)體系。不僅如此，作為一名優(yōu)秀的技校畢業(yè)生，動(dòng)手能力更是關(guān)鍵，它是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工作的重要保證。在就業(yè)過程中，既懂工藝流程，又能加工出標(biāo)準(zhǔn)合格的工件，這樣的員工最受企業(yè)歡迎。為此，當(dāng)代技校學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，在扎實(shí)的理論知識(shí)指導(dǎo)下，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力。其次，培養(yǎng)溝通能力。對(duì)企業(yè)的員工而言，溝通能力，對(duì)協(xié)調(diào)各種業(yè)務(wù)往來，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情，提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)效率都具有舉足輕重的作用。而培養(yǎng)溝通能力需要自信心和必要的技巧，對(duì)當(dāng)代技工院校的學(xué)生來說，應(yīng)注意從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：1、注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；2、要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)上看問題，了解對(duì)方的思想觀點(diǎn)；3、要積極地在矛盾和沖突中尋找共同點(diǎn)，提高溝通技巧。第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力并不等同于畢業(yè)生在學(xué)校里所取得的專業(yè)成績。“終身學(xué)習(xí)、成就終生”，只有不斷吸收新的知識(shí)、新的技能，才能成為有潛力可挖、有發(fā)展前途的員工。而創(chuàng)新是贏得成功的又一個(gè)重要保證，創(chuàng)新能力是我們每一個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，我們才能成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。第四，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工提出的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看他是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以形成單位或部門的凝聚力，產(chǎn)生一加一大于二的效果。一個(gè)人要培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，首先要把自己看做是團(tuán)隊(duì)中不可缺少的一員，使個(gè)人的目標(biāo)服從于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)人的發(fā)展、成長隨著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代企業(yè)，許多生產(chǎn)任務(wù)需要成百上千個(gè)員工的協(xié)作才能完成。因此，企業(yè)在選擇員工時(shí)特別注重團(tuán)隊(duì)合作能力的考察，那些集體觀念淡漠、很難和他人合作的人是不受企業(yè)歡迎的。

(二)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，用人單位對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，選擇畢業(yè)生時(shí)不但關(guān)注學(xué)生所具備的多種能力，更加注重其思想道德素質(zhì)，尤其在就業(yè)競爭日趨激烈的形勢(shì)下更是如此。為此，我們應(yīng)著重從以下三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第一，道德品質(zhì)的培養(yǎng)。許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)首先考察的是人品，其次才是個(gè)人能力。道德品質(zhì)是個(gè)人成才的內(nèi)在動(dòng)力，良好的道德品質(zhì)是人才的基本構(gòu)成要素，對(duì)于個(gè)人成才具有統(tǒng)帥和導(dǎo)向作用。所以，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，堅(jiān)持不懈，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積淀良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，自覺地向道德榜樣學(xué)習(xí)，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要胸懷抱負(fù)，努力把自己打造成受企業(yè)和社會(huì)歡迎的技能型人才。第二，敬業(yè)精神的培養(yǎng)。對(duì)待任何工作都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，都要積極主動(dòng)地去完成每一項(xiàng)工作。學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)一定要融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，從第一課堂到第二課堂，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)到校外社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)院全員培養(yǎng)、全程培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)的局面。技校學(xué)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，高效率地完成自己的本職工作。第三，誠信意識(shí)的培養(yǎng)。作為教育工作者，我們清楚地認(rèn)識(shí)到“，教育無小事，事事都育人”。教育對(duì)學(xué)生誠信意識(shí)的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)的過程中擔(dān)當(dāng)著重要角色。我們應(yīng)該從自身做起，從具體事情做起，教育他們養(yǎng)成誠信的道德品質(zhì)?？梢哉f：誠信是國家、企業(yè)、個(gè)人的安身立命之本，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。不僅如此，我們還可從忠誠、感恩、市場(chǎng)觀念的培養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，全面提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。把學(xué)生打造成思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)、虛心好學(xué)、嚴(yán)于律己的優(yōu)秀員工。

三、結(jié)語

以專業(yè)的工作技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是未來技工教育的必然發(fā)展方向?！笆谥贼~不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生做人、做事的方法，培養(yǎng)學(xué)生處世、處事的能力，當(dāng)我們的學(xué)生走出校門，就是企業(yè)所需的合格人才。

作者:鄭婧 單位:西安工程技師學(xué)院