專科教育思考分析論文

導(dǎo)語：專科教育思考分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，從我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平等角度看，專科教育仍具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑫r也面臨看來自各方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)情況下，專科生必須重新定位，不斷提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。

關(guān)鍵詞：專科教育；培養(yǎng)；應(yīng)用型人才

專科教育，是我國高等教育的一個重要組成部分。從1984年起，我國普通專科教育就開始了從社會主義初級階段國情出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國外應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，探索高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展，我國高等專科教育電呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局。”在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等專科教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴(kuò)大了高等專科教育的招生規(guī)模，使高等專科教育經(jīng)歷十多年試點(diǎn)階段后，進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平看，專科教育仍然具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ菍？平逃陌l(fā)展不是一帆風(fēng)順的，有來自各個方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)情況下，作為高等專科教育的主體——專科生必須認(rèn)清形勢、擺正取向、學(xué)社會所需，不斷提高自身的應(yīng)用能力和增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。

一、專科教育面臨的挑戰(zhàn)

1．國際人才大競爭的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國力等激烈競爭的世界，而最主要的競爭體現(xiàn)在人才的競爭上。受專科學(xué)校學(xué)制短的限制，如何培養(yǎng)參與國際競爭的實(shí)用型、復(fù)合型人才是專科學(xué)校著力解決的問題之一。

2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等專科學(xué)校一方面要加強(qiáng)教學(xué)改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型并具有一定的動手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進(jìn)知識和技術(shù)方法融入教學(xué)，融入人才培養(yǎng)之中。

3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會用人部門對畢業(yè)生學(xué)歷的“高移”，促使專科人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。研究高等專科的特色效應(yīng)，構(gòu)建反映應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是專科學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。

4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補(bǔ)”的方針，專科學(xué)校也應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時把握時機(jī)，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點(diǎn)。

二、專科教育的發(fā)展?jié)摿?/p>

高等專科教育到底有沒有它存在的必要?雖然新近通過的《高等教育法》已明確規(guī)定專科教育是一種高等學(xué)歷教育，但在這個問題上存有疑慮的人仍然不少。

1．從我國生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，專科教育不能少。我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國經(jīng)濟(jì)正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程之中。工業(yè)發(fā)達(dá)國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級專門人才，大體上相當(dāng)于我們現(xiàn)在的高等專科和高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才。

2．從我國基礎(chǔ)教育的水平看，專科教育在相當(dāng)長的時期中不能少。我們國家很大，在義務(wù)教育之后，學(xué)生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類型的學(xué)校就讀，然后進(jìn)入社會工作。接受專科教育應(yīng)是許多學(xué)生的選擇目標(biāo)之一。

3．從我國高等教育資源的靜態(tài)配置和動態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好專科教育，也甚有必要。道理很簡單，在我國現(xiàn)有的1000余所高等學(xué)校中，專科約占113，年招生數(shù)超過113，專科辦學(xué)成本低，人才出得快。

4．從人的認(rèn)識水平差異角度看，專科層次也有長期存在的必要。不管社會能夠提供多么充分的教育條件，事實(shí)上，總有人對讀書這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)研究探討，但這個事實(shí)需要我們予以注意。對于這樣一個群體，在中等教育與本科教育之間提供一個選擇、發(fā)展的機(jī)會，無論對社會資源的利用還是對人的全面發(fā)展來說，其意義都不能算小。

三、專科生的取向

我們經(jīng)常聽到同學(xué)們自嘆“專科生層次低”、“專科生就業(yè)難”等等，也感受到用人單位“非本科生、研究生不進(jìn)”、“專科生免談”等人為設(shè)置的高門檻的阻攔。專科畢業(yè)生真的是出路有限、沒有前途嗎?通過幾年來對往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專科生不僅能夠很好地融入社會，而且在各行各業(yè)均大有作為。究其原因主要在于他們具有較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力。因此，要從根本上解決專科生就業(yè)難問題，關(guān)鍵在于提高專科生的應(yīng)用能力和增強(qiáng)專科生的社會適應(yīng)能力。

1．專科畢業(yè)生要有科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)。專科生在自我提高的過程中，必須注意逐步形成較為理想的知識結(jié)構(gòu)。因此，專科生在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識的同時，也要注意盡量拓寬和專業(yè)有關(guān)的知識面。一個人不可能有足夠的精力保證在所有方面都出類拔蘋，這就要求畢業(yè)生必須在某一兩個專業(yè)方向上，力爭取得超過別人的優(yōu)勢，擇業(yè)時在與本專業(yè)門類人才的競爭中才會掌握主動權(quán)，也才有可能被優(yōu)先聘用。同時，在精力允許的情況下，要有選擇、有意識地拓寬自己感興趣的領(lǐng)域，爭取一切機(jī)會擴(kuò)大知識面。

2．專科生要以應(yīng)用為重點(diǎn)，學(xué)以致用。擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)固然重要，然而專科生的主要工作崗位在基層一線，因此以應(yīng)用為重點(diǎn)才是專科生的優(yōu)勢所在。一個專科畢業(yè)生，有較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，能夠隨時靈活熟練地處理生產(chǎn)第一線的問題，必然會受到用人單位的歡迎。

3．專科畢業(yè)生要面向基層，積極融入社會。通過對專科畢業(yè)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，不少畢業(yè)生首先想到的是我能得到多少?社會能給予我什么?有些畢業(yè)生留戀城市生活的舒適環(huán)境，不愿意到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)；有的社會適應(yīng)能力差，不從自身找原因，一味地責(zé)怪社會不公平。從社會的人才總需求量來看，專科畢業(yè)生就業(yè)并不十分困難，難的是找到一份畢業(yè)生自認(rèn)為“理想”的職業(yè)。正是這種理想和現(xiàn)實(shí)的錯位，造成了專科生擇業(yè)難的困惑。

4．努力掌握先進(jìn)的技術(shù)和方法，學(xué)社會所需，專科教育的特點(diǎn)要求在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于種種原因，專科生接觸新知識、新技術(shù)的機(jī)會比較少，這就要求專科生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，盡可能多關(guān)注一些當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題。這些熱點(diǎn)問題主要可分為兩類：其一是新技術(shù)發(fā)展動向。專科畢業(yè)生應(yīng)多參加學(xué)術(shù)報告會、新技術(shù)研發(fā)新聞會等，豐富自己的專業(yè)知識，并及時了解相關(guān)相近新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，激勵自己不斷提高技術(shù)水平和獲取有益的經(jīng)驗，增強(qiáng)自己專業(yè)開拓的信心和勇氣。這一過程雖然漫長，如能堅持，必將獲益匪淺。其二是關(guān)注社會科學(xué)的新發(fā)展。社會科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是必要的，而且也是必需的，對理工種畢業(yè)生而言尤其如此。人文社科知識的積累是學(xué)生豐富社會經(jīng)驗和實(shí)踐知識的有效手段，是增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的方法之一。這一過程主要取決于學(xué)生自身的自覺程度。如果一個專科畢業(yè)生能深切地關(guān)注自身的社會道德修養(yǎng)，其社會適應(yīng)能力也必將有一個大的提高，并幫助其成功地融入社會，成為一個合格的社會所需要的人才。

綜上所述，提高專科畢業(yè)生的專業(yè)應(yīng)用能力是畢業(yè)生有效擇業(yè)的前提條件，而較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力是專科畢業(yè)生成功融入社會的必要保證。只要同學(xué)們端正擇業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)期望值，提高自身綜合素質(zhì)，滿懷信心，迎接市場挑戰(zhàn)，未來仍將充滿光輝和燦爛。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，專科教育工作者應(yīng)該時刻牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒頭腦，運(yùn)用教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的價值觀，來努力尋找出適合中國專科教育發(fā)展的正確指導(dǎo)思想，積極進(jìn)行專科教育的辦學(xué)體制改革、專科教育的管理體制改革及其他配套體制的改革，建立主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專科教育的運(yùn)行機(jī)制。