青少年校外藝術(shù)發(fā)展思路

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近年來，在國家有關(guān)方針、政策的指引下，校外藝術(shù)教育工作取得了長足發(fā)展。隨著藝術(shù)教育改革的深入進(jìn)行，校外教育機(jī)構(gòu)如何繼續(xù)發(fā)揮對學(xué)校教育的補(bǔ)充功能呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個發(fā)展方向：

1.融入傳統(tǒng)文化教育，開齊開足藝術(shù)課程。中國傳統(tǒng)文化與中國藝術(shù)教育密不可分，藝術(shù)教育同樣具有教育的傳承文化的功能。中國傳統(tǒng)文化追求博古通今，追求傳承和發(fā)揚(yáng)先輩文化，目前我國校外藝術(shù)教育則缺少這一實(shí)踐。我國青少年接受的校外藝術(shù)教育大多是系統(tǒng)的西方式的教育，西方藝術(shù)教育體系下的藝術(shù)教育可使學(xué)生最快速、最便捷地掌握所學(xué)藝術(shù)門類的基本技能。但我國傳統(tǒng)文化教育體系下的藝術(shù)教育則需要經(jīng)過日積月累地學(xué)習(xí)與熏陶才會有所成就。在新時期，我國青少年藝術(shù)教育應(yīng)向多元化方向發(fā)展，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的導(dǎo)向性作用，而不能一味地實(shí)行全面西化的教育模式。要在藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化教育，這不僅要求從事藝術(shù)教育工作的人在個人技藝上有所造詣，更應(yīng)該高度重視道德情操，這樣才能培養(yǎng)出來德藝雙馨的藝術(shù)大家，而不僅僅是技藝精湛的藝術(shù)工作者。要堅(jiān)決杜絕有些家長的功利心理，為了讓學(xué)生快速獲得生存技能，而忽視高尚人格的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式，確保活動的多樣性。一個成功的藝術(shù)教學(xué)活動應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的求知欲和好奇心，發(fā)揮學(xué)習(xí)時的想象力和潛能。在現(xiàn)階段，隨著多媒體的進(jìn)步和發(fā)展，家長及學(xué)生所獲得的信息十分便利和豐富，不再滿足于青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)所提供的信息和活動內(nèi)容。因此，勢必將倒逼校外藝術(shù)教育創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，確保廣大學(xué)生擁有多樣化的選擇，藝術(shù)教育教師也將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要，利用新穎、靈活、豐富的教學(xué)形式和方法，增強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)的活力，提高教學(xué)實(shí)效性；根據(jù)藝術(shù)課程活動性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)將通過組織活動為廣大學(xué)生提供感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的契機(jī)，豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生眼界，使他們獲得審美體驗(yàn)。

3.加強(qiáng)教育科研工作，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)。隨著校外的藝術(shù)教育逐步受到國家、社會、家長和學(xué)生自身的重視，校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)將吸納更多高素質(zhì)的教師人才，穩(wěn)步把學(xué)歷層次從中專、大專、本科提高為大專、本科、研究生。同時勉勵現(xiàn)有教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，樹立“學(xué)習(xí)———學(xué)習(xí)———再學(xué)習(xí)”的意識。在日常的教學(xué)管理過程中，管理者也要更加重視授課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教職員工增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過藝術(shù)教育科研任務(wù)的執(zhí)行和課題研究，導(dǎo)方向、導(dǎo)思路、導(dǎo)方法，創(chuàng)新思想、提升水平、提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)和研究各類新興的藝術(shù)教育科學(xué)理論，通過聯(lián)系藝術(shù)教育實(shí)踐中的問題，研究解決問題的方法。從而不斷引導(dǎo)廣大教職員工發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，提高自己。

4.促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2012年《廣州鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育調(diào)查報告》顯示，鄉(xiāng)村與城市相比，極度缺少藝術(shù)教育的校外教育機(jī)構(gòu)，僅有約0.9%的鄉(xiāng)村兒童有機(jī)會接觸校外藝術(shù)教育，鄉(xiāng)村兒童期盼可以圓藝術(shù)夢。鄉(xiāng)村的孩子不是沒有藝術(shù)興趣和愛好，而是缺少藝術(shù)的啟蒙和教化；不是沒有藝術(shù)細(xì)胞，而是缺乏藝術(shù)熏陶和藝術(shù)教育。為了促進(jìn)教育公平，各地區(qū)將通過志愿服務(wù)、對口支援、下鄉(xiāng)支教、實(shí)踐實(shí)習(xí)等方式幫助鄉(xiāng)村兒童實(shí)現(xiàn)校外藝術(shù)學(xué)習(xí)的愿望，更多的政府部門、社會組織、愛心人士也將投入到解決鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育問題上來。教育成效的大小，往往取決于學(xué)生是否感興趣，學(xué)生感興趣就能更好地發(fā)揮主觀能動性。為了充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，因材施教，教學(xué)過程中，教師將更加尊重學(xué)生的興趣愛好，并為學(xué)生盡可能地提供發(fā)揮潛能的機(jī)會和平臺。

5.更新教育觀念，充分發(fā)揮育人功能。過去很多校外藝術(shù)教育的教師常以培養(yǎng)專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)高難度的技巧，這在一定程度上造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，甚至扼殺了很多學(xué)生的藝術(shù)天性。實(shí)施校外藝術(shù)教育應(yīng)該著眼于如何提高學(xué)生的審美能力、如何陶冶學(xué)生情操和如何增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)等方面，真正發(fā)揮出校外藝術(shù)教育活動的育人功能。校外藝術(shù)教育是對學(xué)校藝術(shù)教育活動的有力補(bǔ)充，對拓寬青少年的審美視野、發(fā)展青少年的藝術(shù)興趣都有著極其重要的作用。在開展校外教育活動時應(yīng)注重突出素質(zhì)教育，將技能的培養(yǎng)作為最低的目標(biāo)，而將全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操作為最終的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)青少年的健康快樂成長。

作者：付偉工作單位：吉林市青少年宮