經(jīng)典誦讀對(duì)幼兒德育教育的影響

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【摘要】經(jīng)典誦讀是一種十分適合幼兒德育的方式。得益于我國(guó)悠久的歷史和博大精深的文化底蘊(yùn)，有大量的素材可以應(yīng)用到幼兒德育教育中，使得孩子們從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)有許多的好處。主要研究經(jīng)典誦讀對(duì)于幼兒德育教育的意義，存在的問(wèn)題以及實(shí)施的措施進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;幼兒教育;德育

與過(guò)去托兒所性質(zhì)的幼教機(jī)構(gòu)不同，現(xiàn)在的幼兒教育機(jī)構(gòu)不僅要照顧幼兒，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行生活常識(shí)、文藝愛(ài)好、體育素質(zhì)以及德育素養(yǎng)等全方面的培養(yǎng)。而德育教育又是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，由于幼兒的年紀(jì)很小，還沒(méi)有形成完善的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)于善惡好壞也沒(méi)有個(gè)概念，因此，幼教機(jī)構(gòu)的德育教育就顯得十分的重要。經(jīng)典誦讀是一種十分合適的幼兒德育教育方式，中華文化是經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)而留存下來(lái)的精華，聚集了古人的智慧，是中國(guó)幾千年歷史的沉淀，這些經(jīng)典對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著十分積極的意義，更能夠幫助他們形成正確積極的三觀，為之后的人生鋪平道路。

一、經(jīng)典誦讀對(duì)于幼兒德育教育的意義

人的一生非常的短暫，據(jù)研究，嬰幼兒時(shí)期是人類學(xué)習(xí)掌握知識(shí)最為關(guān)鍵的時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之而降低嗎。俗話說(shuō)“三歲定七十”，幼兒都還是一張未經(jīng)著墨的白紙，這個(gè)時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行德育教育，對(duì)于他們形成正確的三觀有著十分重要的作用。對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀教育，不僅能夠讓他們領(lǐng)略中國(guó)燦爛的文化和古人卓絕的才華，還可以鍛煉幼兒的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、書(shū)寫(xiě)能力以及合作交流的能力。相較于普通的誦讀材料，經(jīng)典誦讀物需要學(xué)生更加細(xì)致認(rèn)真的去傾聽(tīng)，需要老師詳細(xì)的解釋教學(xué)，為了能夠使得學(xué)生更加深刻的理解，教師還需要盡可能的利用教學(xué)資源，靈活的將音樂(lè)、圖片以及影視素材等融入到教學(xué)中。除此之外，經(jīng)典誦讀還可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒會(huì)進(jìn)行大量的朗誦，這些朗誦都以不同的形式進(jìn)行，在不同的環(huán)境在鍛煉幼兒的表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀對(duì)于幼兒德育教育來(lái)說(shuō)有著十分重要的促進(jìn)作用，能夠幫助他們正確的認(rèn)識(shí)世界。

二、經(jīng)典誦讀在幼兒德育教育中存在的問(wèn)題

1．素材單一。我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典素材非常多，但是由于大部分難度比較大以及幼教機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。導(dǎo)致現(xiàn)階段幼兒德育教育中的經(jīng)典誦讀物的種類和數(shù)量都很少，大多都是類似與《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》以及《唐詩(shī)宋詞三百首》這種大眾讀物。2．學(xué)生缺乏興趣。幼兒由于年紀(jì)比較小，在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力很難集中，在進(jìn)行經(jīng)典誦讀這種需要大量的時(shí)間以及精力的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)走神。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀可以說(shuō)是一門(mén)很枯燥的事情，他們很難提起興趣，主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

三、幼兒德育教育中的經(jīng)典誦讀策略分析

1．開(kāi)展多種教學(xué)形式，豐富課堂。興趣是最好的老師，只有有了足夠的興趣，學(xué)習(xí)才能夠有效率，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是如此，只有提起他們對(duì)于經(jīng)典誦讀的興趣，才會(huì)有更好的教學(xué)效果。教師可以開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式，將枯燥的課堂生動(dòng)化，使得幼兒對(duì)于經(jīng)典誦讀產(chǎn)生充足的興趣。例如，教師可以將經(jīng)典誦讀與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合起來(lái)。幼兒十分喜歡觀看動(dòng)畫(huà)片，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)⒔?jīng)典誦讀材料與動(dòng)畫(huà)片相結(jié)合，以動(dòng)畫(huà)片的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀。如《大英雄狄青》《中華勤學(xué)故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》以及《秦時(shí)明月》等，這些都是基于歷史事實(shí)的動(dòng)畫(huà)片，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以播放這些材料，讓幼兒在觀看的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)材料的誦讀，這樣既可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可以提升經(jīng)典誦讀的教學(xué)效率，還可以讓幼兒對(duì)歷史有一些理解。2．提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)師生交流。在幼兒教育領(lǐng)域，教師很多時(shí)候不僅是教書(shū)育人的先生，更是幼兒的“親人”，教師的所作所為都會(huì)在潛移默化中給幼兒造成影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行的教學(xué)的同時(shí)還要提升自己的教學(xué)水平，知識(shí)儲(chǔ)備以及專業(yè)素養(yǎng)，一言一行都要符合為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)多給學(xué)生分享一些自身的故事，拉近幼兒與教師之間的距離，這樣幼兒就會(huì)更加信任教師，從而更加安心的投入到經(jīng)典誦讀中去，教師也可以在與幼兒的溝通中了解幼兒的情況，幼兒也可以在與教師的交流中將自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，教師就可以根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性的解決。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的社會(huì)更加看重人的綜素質(zhì)，對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，靈活充分的將經(jīng)典誦讀融入到幼兒德育教育中，有助于幼兒形成正確積極的三觀，為未來(lái)的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王薇 單位:甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園