通用盲文方案推廣和使用實踐

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一、實踐背景

《國家通用盲文方案》是國家語言文字工作委員會規范標準審定委員會審定，經中國殘疾人聯合會、教育部、國家語言文字工作委員會同意的語言文字規范，自2018年7月1日起實施?！秶彝ㄓ妹の姆桨浮芬幎嗣の臅鴮憞彝ㄓ谜Z言的規則?！秶彝ㄓ妹の姆桨浮返模菄彝ㄓ谜Z言的豐富和補充，是對視力殘疾人使用盲文的語言權利的保障；為他們平等充分參與社會生活，共享全面建成小康社會的發展成果提供便利，這是中國手語和盲文規范化工作的重要成果和一個新里程碑，為今后的應用推廣、基礎研究、人才培養、學科建設、社會服務等奠定了堅實基礎，將進一步加快手語和盲文規范化進程，極大促進殘疾人文化、教育事業的繁榮與發展。

二、特殊教育中職學校推廣國家通用盲文的必要性

多年來，我國盲人、盲校文出版物使用現行盲文，現行盲文方案規定“一般不標調，需要時才標調”，缺乏明確客觀的標調規則，國家通用盲文方案在完全繼承現行盲文符號體系的基礎上，確立了全部音節標調的總原則，盲文音調不需要“猜”?！秶艺Z言文字事業“十三五”發展規劃》與《國家手語和盲文規范化行動計劃(2015-2020年)》提出，規范手語和盲文，關乎殘疾人語言文字權益的實現，關乎殘疾人文化素質的提高和融合發展，關乎殘疾人實現全面小康的進程，必須加快規范與推廣。國家通用盲文的推廣有利于提升我國特殊教育教師整體素質，建設特殊教育教師專業化隊伍，提升教師的職業水平，增強教師的職業認同，對教師自身成長和職業生涯有十分重要的意義。隨著科技的發展，信息化技術在特殊教育中廣泛應用，雖然盲生可以使用讀屏軟件等技術提升學習效率，但在布置作業和批注作業時候，仍需要大量的書寫、閱讀以及校檢?！秶彝ㄓ妹の姆桨浮氛綄嵤┖螅新毭ど约疤厥饨逃處熈暤猛ㄓ妹の姆桨覆⑶抑鸩酵茝V和使用勢在必行。不僅要在盲文專業教師培養中加強對國家通用盲文的學習，而且在教師的繼續教育中，也要將盲文的書寫和閱讀能力作為教師培訓、教學能力考查的重要內容，以更好的推動教師的專業化發展。

三、中職盲生和盲專業教師習得盲文的主要途徑

目前，在未參與試點的特殊教育中等職業技術學校中，中職盲生和盲專業教師大多使用現行盲文，主要以閱讀為主。從小在盲校學習的盲生，現行盲文基礎較好，在學習國家通用盲文的過程中，主要要適應規則的改變；而因后天因素致視力障礙的中職盲生，則需要循序漸進的學習，通過向教師學、向同學學，以及大量的書寫和練習來逐漸掌握。盲專業教師學習盲文的途徑相對多樣，盲專業教師學習盲文主要通過“職前盲文課”和“培訓班”，有些還通過自學或者向同事學。大多數的盲專業教師不存在視力障礙，和中職盲生在閱讀盲文中存在差異。盲文閱讀與群體自身特質有關，教師作為“明眼人”，對詞義的理解可借助于漢字深入和完善，而盲生卻無法做到。

四、在特殊教育中職學校推廣國家通用盲文的主要方式

（一）培訓先行，做到盲專業教師全。覆蓋將國家通用盲文培訓納入教師校本培訓，在特殊教育中職學校大力推進國家通用盲文的使用。對全體教師進行《國家通用盲文方案》培訓，保證特殊教育教師培訓全覆蓋，加大對盲專業骨干教師的培訓力度，為后續大范圍推廣儲備師資力量。對新進教師進行職前培訓，使教師學習和了解國家通用盲文方案規則，并在自己所教學科中逐步應用國家通用盲文方案。（二）鼓勵特殊教育教師參與國家通。用盲文科研課題鼓勵盲專業骨干教師牽頭科研課題，推進通用盲文的研究與推廣工作。以課堂為載體，不斷的積累數據，通過教學實踐總結國家通用盲文摸讀與書寫技巧。鼓勵教師“走出去”學習，通過國家通用盲文教法、學法的教學研討與交流活動，提升特殊教育教師的科研能力，同時促進以特殊教育中職學校為步入社會的起點，將國家通用盲文的使用和推廣向社會成年盲人輻射。（三）擴大通用盲文使用范圍。國家通用盲文尚處于推廣階段，現出版的盲文教材與教輔資料多數為低年級階段盲生使用。特殊教育中職學校應創造條件，編寫通用盲文讀物、校本教材，開展豐富多彩的通用盲文活動，豐富學生通用盲文課外閱讀生活，為中職盲生印刷通用盲文版閱讀資料，為后續推廣使用盲專業的國家通用盲文教材打下基礎。中國特色社會主義進入新時代，說“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”“辦好特殊教育”。新時代對殘疾人工作提出了新的要求，推廣和使用國家通用盲文方案是我國殘疾人事業和國家文字規范建設中的一件大事，相信，通過在特教中職學校全面推廣和使用國家通用盲文方案，我國殘疾人事業和國家語言文字事業也將迎來新的發展。

作者:馬麗莉 單位:廣東省培英職業技術學校