中學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)施策略

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一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)落后的原因分析

（1）場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。素質(zhì)教育的實(shí)施在今天看來(lái)只是在相對(duì)發(fā)達(dá)的城市里可以順利地進(jìn)行，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、信息相對(duì)閉塞的廣大農(nóng)村地區(qū)根本就是空談。因?yàn)檗r(nóng)村根本就不具備推行素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)條件。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，沒(méi)有像樣的一塊籃球場(chǎng)來(lái)供學(xué)生們進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，更不用說(shuō)排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等場(chǎng)地設(shè)施了，唯一可以看到的就是幾塊用水泥板搭建的乒乓球臺(tái)，球網(wǎng)就是用幾塊磚來(lái)替代的，可想而知，這樣的場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)校怎樣對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育呢？另外，學(xué)校根本就不存在器材室這樣一個(gè)地方，更別說(shuō)學(xué)生在體育課中如何去學(xué)習(xí)技術(shù)了，老師也只能憑著自己的想象力來(lái)給學(xué)生講解有關(guān)的知識(shí)與技能，學(xué)生根本就沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不知道體育除了講解之外，還有一個(gè)多么豐富多彩的世界。雖然說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，但若沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地和器材為輔助條件，體育教學(xué)又有多大的施展空間呢？

（2）師資隊(duì)伍的知識(shí)嚴(yán)重匱乏。教育開(kāi)展要素包括很多，其中最為核心的就是師資。教師自身的專業(yè)基本知識(shí)和技能的高低是衡量體育這個(gè)學(xué)科教學(xué)情況的根本標(biāo)準(zhǔn)。隨著生活水平的不斷提高，人們吃苦耐勞的精神也在不斷減弱，還有就是教師的職業(yè)奉獻(xiàn)精神也在逐漸衰退，所以，在今天條件相對(duì)艱苦的農(nóng)村中小學(xué)體育教育這一塊很少有人問(wèn)津。同時(shí)，由于師資的缺乏，可能一個(gè)老師身兼好幾個(gè)學(xué)科的工作，所以，根本談不上專業(yè)教學(xué)，體育有可能就變成了兼教，這樣的師資隊(duì)伍又如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

（3）教學(xué)不規(guī)范。身處在農(nóng)村的廣大一線體育教師，由于信息嚴(yán)重閉塞，無(wú)法與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)，即使是本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)也由于經(jīng)費(fèi)等諸多因素的影響無(wú)法正常開(kāi)展。很多的一線體育教師可能都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)新課程改革及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，所以，一時(shí)間無(wú)法應(yīng)對(duì)新的農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)，也很難完成教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)創(chuàng)新性教學(xué)理念了。在平時(shí)的體育課教育教學(xué)中學(xué)生感到枯燥乏味，連基本的快樂(lè)都沒(méi)有，又何談素質(zhì)教學(xué)？

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策

（1）打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。沒(méi)有教育觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育就不能取得成功，因而可以說(shuō)轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一直以來(lái)，很多農(nóng)村中學(xué)學(xué)校受應(yīng)試教育的根深蒂固觀念的嚴(yán)重影響，為了提高升學(xué)率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格管理，根本無(wú)視學(xué)生身體素質(zhì)的存在，把本來(lái)每個(gè)星期的體育課全部占用在文化課的學(xué)習(xí)中來(lái)，可以說(shuō)學(xué)生就是一個(gè)坐在教室里的機(jī)器人，他們沒(méi)有出去運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，有的學(xué)校甚至直接取消了體育課。這樣做的后果就是學(xué)生在成績(jī)方面提升得比較快，但是其他方面的能力卻是非常匱乏。所以筆者認(rèn)為在農(nóng)村的教學(xué)中，體育教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，任何人都沒(méi)有剝奪學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的權(quán)利。

（2）提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)力。農(nóng)村中學(xué)體育教師由于大多住在農(nóng)村，田間作業(yè)、子女的讀書(shū)費(fèi)用及教育都給他們帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，幾乎沒(méi)有時(shí)間留給他們?nèi)ジ伦陨淼闹R(shí)。因此，眾多的農(nóng)村一線體育教師要樹(shù)立現(xiàn)代教師觀，不斷地轉(zhuǎn)變教師角色、態(tài)度和教學(xué)方法；在日常生活中，采用各種渠道努力學(xué)習(xí)、理解新課程的基本理念，要適應(yīng)新課程的基本要求，并在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，只有這樣的體育教學(xué)過(guò)程才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施。體育教師更要充分理解教材內(nèi)容，同時(shí)還要掌握學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和心理的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使一些枯燥、單調(diào)、抽象的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生喜歡、具體、生動(dòng)的內(nèi)容。

（3）注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師。老師主導(dǎo)著整個(gè)體育課堂的教學(xué)，而學(xué)生才是體育課堂的真正學(xué)習(xí)者。體育學(xué)科的有些內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家一般離學(xué)校較遠(yuǎn)，教師可按每個(gè)學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)，規(guī)定走或跑完這段路程的具體時(shí)間，每天記錄，看在一月或一個(gè)單位的時(shí)間之內(nèi)長(zhǎng)跑或競(jìng)走速度能提高多少，逐個(gè)進(jìn)行對(duì)比、分析、鼓勵(lì)。農(nóng)村中學(xué)體育器材短缺。教師還可以組織學(xué)生自制一些使用安全、耐用的器材，如：木柄標(biāo)槍，縫墊子，用易拉罐變廢為寶做出啞鈴等。開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)困難情景，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的耐挫力和緊急應(yīng)變能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，培養(yǎng)學(xué)生的“情感智商”。農(nóng)村中學(xué)體育教師還應(yīng)樹(shù)立“大體育教育觀”，將體育教學(xué)與社會(huì)生活、課內(nèi)講授與課外體育鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生接受一種全新的、整體性的、開(kāi)放型的體育教育。總之，在新課程改革的大背景下農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。體育教學(xué)作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，國(guó)家要不惜一切代價(jià)關(guān)心、支持體育教育，特別要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)體育教育的發(fā)展，筆者真心希望在我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)使得相對(duì)落后的廣大農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)能有個(gè)很好的改善，只有這樣才是全面地實(shí)施素質(zhì)教育。

作者:宋業(yè)昌 單位:廣西壯族自治區(qū)柳州市文華中學(xué)