美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維的影響

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美術(shù)基礎(chǔ)進行適合學(xué)生的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維，因此，美術(shù)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力最有效的學(xué)科。學(xué)生具有思維能力才會善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題，分析思考發(fā)現(xiàn)的問題，運用自己的創(chuàng)新思維解決發(fā)現(xiàn)的問題。

一、自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力和對美術(shù)作品的欣賞能力，訓(xùn)練學(xué)生觀察美術(shù)事物的能力，提高形象思維水平。學(xué)生只有勇于標(biāo)新立異，善于觀察、學(xué)會思考、勇于創(chuàng)作，才能在學(xué)習(xí)中不斷形成自己獨特的構(gòu)思。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不能像以往一樣跟著教師的步伐學(xué)習(xí)，要學(xué)會經(jīng)過教師的引導(dǎo)之后自主學(xué)習(xí)，多角度、多方位地觀察事物，美術(shù)教師為學(xué)生提供的繪畫物體要打破常規(guī)、具有創(chuàng)造性，能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維氛圍的構(gòu)建

小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是至關(guān)重要的，美術(shù)學(xué)習(xí)更加需要一個輕松愉快的氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于鼓勵學(xué)生進行大膽的想象，和學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，減弱學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，讓學(xué)生毫無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，越有助于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)有助于拓展想象空間，激發(fā)創(chuàng)新意識。

三、科學(xué)合理的評價機制的建立

小學(xué)生對教師的依賴性比較強，比較在意教師對自己的鼓勵、支持和評價，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要經(jīng)常表揚表現(xiàn)比較好的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)欠缺的學(xué)生，能夠讓學(xué)生感覺到教師的重視，對于學(xué)習(xí)更有積極性。教師要定期對學(xué)生的表現(xiàn)做出合理的評價，讓學(xué)生知道自己的進步之處和退步之處，針對不同特點的學(xué)生做出不同的分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)階段是一個養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，這個階段的美術(shù)思維能力可以得到比較好的發(fā)展，學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)會思考、善于思考和主動思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)創(chuàng)新思維。

作者:程暉 單位:吉林省敦化市實驗小學(xué)