管窺呼吸內科學教學中的多媒體

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一、多媒體教學在呼吸內科學教學中的優勢

1．教學內容直觀，易于理解傳統的呼吸內科學教學模式是利用黑板和粉筆，授課老師將授課內容寫在黑板上，教師一邊講解，學生一邊聽講、抄寫。這種教學方式耗時較多，并且容易分散學生的注意力，影響教學效果。而多媒體教學方法可借助網絡的優勢把信息量較大的教學信息資源呈現給學生，用多種信息展示方式，在向學生演示大量的圖片的同時，可添加必要的說明性文字，如支氣管肺癌的教學過程中，可將具有典型臨床癥狀、體征的肺癌患者的胸部X線片，胸部CT片，PET-CT片及纖維支氣管鏡檢查結果、細胞學和組織病理結果及圖片等以及診治經過顯示出來。我們還將呼吸內科病房收治的呼吸系統疾病患者一些具有特征性、代表性意義的病例資料拍成照片，如三凹征、杵狀指、口唇紫紺等，然后通過PPT教學課件向學生播放，這樣可以明顯提高教學效果，給學生直觀的印象，加深對相關內容的理解。因此，多媒體課件能夠將呼吸內科學的相關疾病內容以圖、文、聲、畫、視頻等多種形式展現給學生，因此可以使傳統的呼吸內科學教學方式，轉變為現代、多樣、動態、立體、形象的教學等，有效地激發學生的學習興趣，有利于學生加深對所學的理論知識的印象，有助于學生記憶。

2.引入臨床病例，增加課堂信息量在呼吸內科學的學習過程中，為了加深學生對所學疾病的理解，可以結合具體病例進行講授，如展示胸腔積液患者的典型癥狀、體征檢查等真實圖片，以及相關實驗室檢查的結果，診治經過，一方面可以使學生們加深對課堂上講授的理論知識的理解和記憶，另一方面還可以培養學生分析臨床問題、解決臨床問題的能力，并為臨床見習和實習奠定基礎。此外，由于呼吸內科病房的一些急危重癥患者如ARDS患者以及進行機械通氣患者，因多方面愿意不能接受醫學生的見習，因此，回顧以往的病例資料就是現階段最好的教學方式。通過多媒體課件展示這些病例資料，可彌補臨床見習的不足。

3.能充分發揮網絡的優勢，及時更新教學內容由于醫學的不斷進步，就要求臨床教學內容與之同步，而多媒體教學迥異于傳統教學，很大程度上是因為它能將網絡技術和計算機技術有機地整合到教學之中。由于連通了互聯網，教師可以迅速地更新知識，并隨時在教學中增補新的內容。同時，學生可方便快捷地從網上下載教師布置的相關參考資料和教學任務。學生同時可以利用互聯網便捷快速的優勢，向指導教師提問，與網上的其他學生交流，獲得更大的學習自由和空間，獲取更全面的信息，開闊視野，活躍思維，進一步提高學習效率。

二、多媒體教學在呼吸內科學教學中應注意的問題

1．如何提高多媒體課件質量課堂教學中使用的多媒體課件的質量直接影響呼吸內科學教學效果。思路清晰是制作成功的關鍵，條理清楚是保證課件質量的基礎。在制作課件前，應確定課件的適用對象，針對教學的不同群體，以教學大綱為主軸，確立各疾病的教學目標、重點、難點和各知識點。然而，有些教師往往由于備課草率，只是僅僅書本文字掃描到幻燈片中，而并未使多媒體課件具備圖文聲像并茂的特點，徒有多媒體的形式，而缺乏應有的內涵。在多媒體教學中還存在另一種不良傾向，即一味地追求多媒體課件的視聽效果，插入大量的圖片和動畫視頻，甚至和教學內容關系不大，往往忽略了課件應有的嚴肅性和嚴謹性，沖淡了課堂教學的嚴肅氣氛和重點內容，容易分散學生的注意力，影響教學效果。

2．實現多媒體教學與傳統教學的有機統一傳統教學方式的“填鴨式教學模式”不能充分發揮學生學習的主觀能動性，不能提高學生的自主學習興趣。我們可以充分利用多媒體圖文聲像并茂、形象生動、信息量大等特點，在呼吸內科學的課堂教學活動中，我們應引導學生在教師的指導下，掌握教學內容的相關重點內容和難點。但我們更應清醒地認識到，學生是教學活動的主體和受體，教師只應在教學活動起著一定的引導作用，多媒體課件技術則是學生和教師之間的一座橋梁，可以增強雙方的溝通。目前，有少數教師在使用多媒體課件進行教學活動時，常常只是忙于演示課件，卻不重視和學生的溝通和交流，忽視學生對教學內容的反饋，影響了教學效果。

由于上述原因，在使用多媒體課件進行課堂教學的過程中，授課老師要善于掌握課堂氣氛和課程進度，在演示課件的過程中，穿插使用傳統的黑板板書手段，從而增進教師與學生之間的信息反饋和互動交流，充分發揮出教師在教學活動中的主導地位，同時可以增強廣大學生主動參與課堂教學的意識，提高學生的學習興趣，進一步提高課堂教學效果。綜上所述，多媒體教學作為一種現代化的教學手段和方式，在呼吸內科學課堂教學過程中發揮著巨大作用，但同時其也有一定的局限性。我們應該清醒地認識到，多媒體教學并不能完全代替傳統的教學手段。在實際教學中，我們要結合呼吸內科學的教學內容和教學重難點，將二者進行有機結合，互相補充，互相促進，使學生更好地掌握相關內容，從而真正提高呼吸內科學的教學質量。

作者：王苒桂淑玉孫耕耘單位：安徽醫科大學第一附屬醫院呼吸內科