留學生教育教學質量研究

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［摘要］隨著中國“一帶一路”倡議的實施與推進，貴州逐漸成為外國學生的留學之地。由于國際教育交流與合作作為學校國際化辦學水平的重要衡量標準，貴州許多高職院校也積極參與到來華教育的隊伍中。就貴州高職院校留學生的教育內容及現存問題進行探討分析，并為提升貴州高職院校留學生教育教學質量提出相應策略。

［關鍵詞］貴州高職院校；外國留學生；教育教學；質量

隨著每年中國—東盟教育交流周在貴州的如期舉行，加大對留學生的教育發展力度已成為貴州高職院校走向國際化辦學的必然途徑，但如何在競爭激烈的來華留學市場中發揮自身優勢、走出獨具特色的教育教學道路已成為貴州高職院校如今面臨的重要挑戰。

一、貴州高職院校留學生的教育內容及現存問題

（一）教育內容。目前貴州高職院校招收的留學生類別一般分為學歷生和非學歷生。學歷生通常需要在經歷大約8個月的漢語語言學習后參加6月上旬的漢語水平考試（HSK），待其通過HSK三級或四級考試后（根據專業對漢語要求程度而定）才有資格進行專業學習。學歷生可以根據個人喜好進行專業選擇，并與本校中國學生共同進行專業學習。學歷生需經過嚴格考核，包含學期、畢業考核等，才可以獲得高職院校授予的學歷證書。非學歷生分為漢語語言生或校際交換生，他們多數以漢語語言學習為主，故也稱為語言生。高職院校根據語言生的來華留學時間和漢語學習目的對其開設相應的漢語語言課程，幫助其順利地完成相關漢語水平考試。目前，語言生也是貴州高職院校招收人數最多的留學生類別。（二）現存問題。首先，不少貴州高職院校在留學生招生、教育教學方面對本科院校進行盲目效仿。貴州本科院校在來華留學教育領域起步較早，不論是教育模式還是管理模式上都較為成熟，由于學歷層次高于職業教育，因此在招生市場上占有明顯優勢，招生渠道和生源也較為穩定。貴州高職院校盲目效仿本科院校的留學生招生和教育教學，在某種層面上反而弱化了其自身以就業為導向的職業技術教育特點，在招生競爭市場上處于弱勢。其次，大多數貴州高職院校都以減免學費、住宿費或發放獎學金的方式來吸引留學生，這種方式雖然可以幫助學校在開辟留學生市場初期擴大其影響力和招生規模，但從來華留學教育發展的長遠來看，無法保證其辦學效益和實現良性的可持續發展。此外，由于貴州高職院校在來華留學教育領域起步較晚，缺乏經驗，對國外生源市場不夠了解，因此招生宣傳途徑十分有限。

二、提升貴州高職院校留學生教育教學質量的策略

（一）加強留學生漢語語言教育。語言生在中國學習的時間相對學歷生較短，但人流量卻很大，每學期都有許多語言生回國，其漢語水平高低對高職院校在國際聲譽上有著較大影響，因此，貴州高職院校必須重視對語言生的漢語語言教育。此外，留學生漢語水平與專業學習的順利程度呈正比，貴州高職院校想要實現教育質量的飛躍，必須提升對外漢語教學的水平，建設專業教師隊伍，加強對漢語教學的管理。（二）注重留學生的專業培養。貴州高職院校需注重留學生的專業技術培養，從院校的重點和特色專業出發，對課程進行深化改革，一些課程可采用雙語教學。教師需根據留學生的特點來制定教學方案，從而推動和促進普通專業的進一步改革，這樣不但可以增加留學生專業的選擇空間，還可以提升其專業素養。此外，貴州高職院校需充分了解生源國用人市場需求，對熱門或前景較好的專業進行研究，從而對留學生的教學大綱與培養方案進行適時修訂，保證其內容更為合理。（三）深化“兩棲”形式的教育與管理模式。留學生在通過相應的漢語水平考試后，便會進入專業院系進行學習。“兩棲”形式的教育與管理模式對高職院校而言較為合適，其主要指利用國際學院和專業院系雙方共同的教育資源對留學生進行綜合管理。前者主要對留學生日常生活進行管理，后者則側重于留學生的專業學習教育。“兩棲”形式的教育與管理模式既要分工明確又要相互協作，共同幫助留學生從語言學習順利過渡到專業學習，從而更好地提升對留學生的教育教學質量。

總之，目前大多數貴州高職院校還處于來華留學教育的探索階段，但教育教學質量又直接影響著未來外國留學生的學校選擇，因此，貴州高職院校應明確自身定位，不可著急擴張，對來華留學教育中的各種問題應進行有效解決，加強漢語教學和專業課程建設，進而提升外國留學生的教育教學質量。

參考文獻：

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［2］廖海鷹，宋國敏.高職院校吸引外國留學生就學的途徑［J］.中國職工教育，2013（14）：156-157.

［3］潘小明.高職院校教育國際化的內涵、要素與動因［J］.職教論壇，2012（33）：10-15.

作者:許雙平 單位:貴陽職業技術學院