高考文學類解答方法

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根據(jù)新課標《考試大綱》以及近幾年高考命題情況來看，高考文學類文本閱讀的考查有以下特點：體裁多元化，小說、散文受到青睞；國內外文學作品兼顧；體裁由小變大，具有人文性；題型更加開放，個性化閱讀理念彰顯。由于現(xiàn)代文閱讀題賦分高、要求高、難度大，除了注重訓練外，如能在平常做題指導時教會學生一些簡單易行的技巧，就能起到事半功倍的效果。

一.整體觀照，宏觀把握，初步弄清文章主旨。

閱讀時，首先要著眼全篇，認真通讀課文，從宏觀上駕馭文本，并從整體出發(fā)，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認清文本各部分之間的關系，進而體會作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情以及作者借以表達對生活的見解和對所寫人物的態(tài)度，從而正確的把握文本的主旨。另外，文后題目的內容亦可幫助考生揣摩文章的主旨，預先瀏覽一下，在通讀全篇時，可以從中得到一些啟示。具體而言，以下幾個方面必需關照：

1.看題目。題目是文章的眼睛，往往透露出文章的諸多信息。

2.看作者。如是熟悉的作者，有可能推知寫作風格。

3.看文章開頭、結尾及明顯的過渡段。文章的開頭、結尾和明顯的過渡段，往往是作者思路的緣起、主旨的表達、思路的轉換之處，可幫我們推知文章的主旨，梳理作者的思路，辨析文章的結構。

4.看寫作時間。如有寫作時間，可幫我們了解寫作的背景。

5.看文后題目。要特別關注題目中的關鍵詞、關鍵句以及設問方式（一般來說，問題有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三種方式），有利于閱讀、作答時有的放矢。

二.理清脈絡，細讀題干，劃定答題區(qū)間。

把握了全篇的主旨后，還須進一步理清文章的脈絡和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率。注意分析文章結構方式（總分式、并列式、層進式、總分總式等）和結構方法（鋪墊、伏筆、銜接、照應、抑揚、頓挫、突轉、懸念、誤會等），根據(jù)題目設問，劃定答題區(qū)間。有些題目需要閱讀全文，有些題目需要閱讀重點片段，而有些題目只需閱讀某個句子，要做到心中有數(shù)。切勿不分主次，不管范圍。

三.搜索信息，提煉整合，學會分點答題。

閱讀題主要考查考生對文本的理解能力，答案大都能在選文里找到。答題時，在確認題目所涉及的語句、段落或區(qū)間后，揣摩上下文意，抓住關鍵語句。當然，有時找出的語句不一定能直接使用，或句子太長，或語句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對所選出的語言信息根據(jù)題意進行加工改造，重新組織，進行表述。如是問“是什么”就順著“什么是什么”的思路答題；如是問“為什么”的題目就順著“因為什么，所以什么”的思路答題；如是“怎么樣”的題目，就順著“運用什么（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結構方式等），表現(xiàn)（表達、表述、反映等）什么，起到什么效果”的思路答題。不管答哪一個題目，都要遵從“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的閱讀原則，切不可斷章取意，更不能另設爐灶，隨意作答。四.規(guī)范答題，扣緊文本，做到認真書寫。現(xiàn)代文設題的角度，一般來說是從語言表達（詞語句子的含義、句式特點、語言特點）、思想內容（歸納要點、概括主旨、觀點態(tài)度、文段選材作用）、篇章結構（構思布局、段落作用、標題作用、文眼作用、線索作用、順序作用、技法作用）、藝術手法（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法及人稱運用）等方面入手的，有時還有鑒賞人物形象（主人公、陪襯人物形象等）的題型。教給學生一些基本的專業(yè)術語，有利于學生規(guī)范答題。在學生全面理解文章的基礎上會用專業(yè)術語答題，答案就會顯得準確而又典雅。另外，有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字數(shù)限制。這類題目對考生語言表述的能力要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言作答，同時要注意盡量運用文章里的關鍵詞句，即扣緊文本作答。要相信，不管是哪類題目，運用文章的關鍵字詞越多，說明答題與文本扣得越緊，準確率也就越高。

現(xiàn)代文閱讀題目的作答，與其它主觀題目一樣，語句的流暢、書寫的規(guī)范、標點的準確都是得分的關鍵，答題者務必意在筆前，切勿隨意改動，更不能涂抹，力求答出的卷面整潔、美觀、大方，給閱卷老師以賞心悅目之感。