學生職業生涯規劃理論探究論文
時間:2022-12-13 03:20:00
導語:學生職業生涯規劃理論探究論文一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
論文摘要:通過對我國普通高校畢業生魷業盲目性的用述,指出我國職業生涯銳劃教育的不足。通過實例和理論分析,用述了職業生涯挽劃的重要性。
論文關鍵詞:職業生涯職業決策職業生涯挽劃理論
1大學生對自己職業生涯的盲目性
前不久,在網上看到這樣一則故事:有一個大學畢業生,重慶人,是河南省某高校工商管理專業2005年本科畢業生,英語過六級。因為考研,錯過了找工作的好機會,去年8月,回到重慶找工作。經熟人推薦,進人江北一度假中心做銷售代表,底薪600元。僅僅干了17天,就被“炒魷魚”,原因是專業不對口,也沒有相關工作經驗,整天呆在辦公室里無所事事。不久,找到第二份工作,在一家生產眼科儀器的公司做打字文員。可每分鐘打三、四十個字的速度還沒來得及提高,又被“炒”了。去年11月12日,進人一家畜產公司做外銷員,月薪800元。不過,可能是與另位外銷員人際關系處理不當,沒干多久,被公司無故就解聘了。來不及傷心和難過,有了第四份工作,在花卉園一家中介公司做中介,月薪800元。不久,主動“炒”了第四個老板。現在,我拼命學習各種知識,還在考導游證。我只有一個希望:下一個工作能干得長久一些。
據調查,有這樣經歷的大學生,在我國大學畢業生中不是個別現象。今年畢業的大學生中,不到半年已經有大約20%的人更換過工作。跳槽不是壞事,但盲目而頻繁的更換工作,會使得剛畢業的大學生無法給自己準確定位,從而在頻繁更換工作中迷失自我,失去自信,給相當一部分人造成了重大的人生損失!這種現象從一方面反映出我國職業教育的欠缺,學生對于社會缺乏必要的認識,對于外界的情況掌握的較少,對自身又缺乏足夠的分析了解,這就造成學生們進人社會后,極其的盲目和不適應。因此,我們應該認真反思一下我們的教育,我們現在要做的,就是要改進我們教育中存在的不足,幫助我們的學生認識了解自己,強化自己的職業選擇,從而增強競爭力。
2職業生涯的定義及生涯規劃的幾個重要理論
職業生涯是指一個人一生連續從事和擔負的職業、職務、職位的過程。職業生涯不僅僅是職業活動,而且包括與職業有關的行為和態度等內容。是以自我價值實現和增值為目的。職業生涯設計就是指個人和社會相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標作出行之有效的安排。職業生涯設計基本上可以分為確立目標、自我與環境的評估、職業的選擇、職業生涯策略、評估與反饋等五個階段。
下面介紹幾個生涯規劃的重要理論。霍蘭德職業性向理論:職業生涯規劃學科有一個著名的霍蘭德職業性向理論?;籼m德認為,職業性向包括價值觀、動機、需要等,是決定一個人選擇職業或崗位的重要參數。他基于對職業性向測試的研究,一共發現六種職業性向,然后根據業者的心理素質和擇業傾向劃分為六種基本類型:(1)實用型。傾向于從事包含著體力勞動并且需要一定技巧、力量和協調性才能承擔的職業;這類人通常遵守規則,實際、安定,喜歡需要基本技能的基本活動,如操作工具,各種修理工作等。(2)研究型。傾向于從事包含較多認知活動的職業,這類人通常內省,理性,創造,喜歡獨立分析與解決抽象問題,如研究數學、物理等工作。(3)藝術型。宜從事包含大量自我表現、藝術創造、情感表達以及個性化活動的職業;這類人通常想象豐富,做事憑直覺,沖動、無序,喜歡用藝術形式來表現自己的思想,如繪畫、音樂、表演等。(4)社會型。宜從事包含大量人際交往內容的職業;這類人通常樂于助人,喜歡與人合作,富有同情心,如教師、醫生、咨詢等社會服務工作。(5)企業型。宜從事人量以影響他人為目的的語言活動的職業;這類人通常喜歡支配、勸導別人,自信,喜歡從事領導他人實現組織目標或獲取經濟利益的活動。(6)常規型。宜從事包含大量結構性的且規則較為固定的活動的職業。這類人通常有條理,順從、有序,喜歡有固定規則的工作,如秘書,會計,出納等。
霍蘭德認為,失業者職業性向類型與職業及崗位相關系數越大,兩者適應程度越高,反之,則越低。他還認為人格類型與環境類型適配性越高,對所做的選擇就越滿意,對職業認同度也就越高。通過這個理論,我們可以了解自己的人格類型,分析自己的人格類型與所處的環境類型之間的匹配度,從而可以幫助我們減少選擇職業的盲目性。
3舒伯職業發展理論
美國的一位職業指導專家舒伯認為職業選擇是一個發展過程。他把人的職業發展過程分為五個階段:(I)成長階段(出生一14歲),是以幻想、興趣為中心,對自己所理解的職業進行選擇與評價;(2)探索階段(15--24歲),逐步對自身的興趣、能力以及對職業的社會價值、就業機會進行考慮,開始進入勞動力市場或開始從事某種職業;(3)確立階段(25一44歲),對選定的職業進行嘗試,變換工作,到逐步穩定;(4)維持階段(45-64歲),勞動者在工作中已經取得了一定的成績,維持現狀,提升自己的社會地位;(5)衰退階段(60歲以后),職業生涯接近尾聲或退出工作領域。在上述舒伯的生涯展階段中,每一階段都有一些特定的發展任務需要完成,每一階段需達到一定的發展水準或成就水堆,而且前一階段發展任務的達成與否關系到后一階段的發展。他還認為,生涯發展可能是循環的而不是直線的,并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間。一個人一生中,在不同的生活空間扮演多種不同的角色,并且每一階段都有其重要的角色。
透過生涯彩虹圖,可以幫助我們具體而清晰地f解不同生命階段中不同的角色是如何構建其特有的生涯類型,小同的角色如何在不同的發展階段扮演其特有的內容,角色的組合如何合理安排才一能達到址佳的自我實現。
4Gottfredson的職業抱負發展理論
Gottfredson的職業抱負發展理論被歸屬于生涯發展理論的一種,主要關注發展理論的發展問題。將心理學觀點與社會學觀點相結合,以性別類型、社會聲望和職業領域作為研究職業抱負發展的3個重要緯度。
Gottfredson指出,職業抱負發展過程是一個不斷縮小范圍的過程,在這個過程中,人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇,建立一個自己認可可以接受的社會空間。個體有時會為了那些雖不太喜歡但更可能得到的機會,以妥協方法調整抱負以適應外部世界。妥協有兩種,一種是預期性妥協,即個人根據自己對現實的知覺,意識到自己喜歡的選擇不可能實現,于是調整自己的希望。另一種是經驗性妥協,即個體在實施自己最喜歡的選擇時遇到障礙,不得不放棄先前的選擇。因此,在職業選擇過程中,決策者要回答“如果我有幾種理想的工作可供選擇,我應該選擇干什么?”和“如果我不能干我想干的工作,我應該干什么?”我們通過此理論,可以確定自己可以接受的職業選擇的范圍,在選擇和妥協中不斷的達到內外平衡,尋找合適自己的職業方向。
當然,職業生涯規劃的理論還有很多。我們可以利用這些理論和專業測評工具充分分析自我,了解自我。職業生涯規劃的理論,可以幫助我們了解整合自己的價值觀、分析自己的人格類型、發現自己的興趣、能力,挖掘自己的潛力,為我們今后的生涯決策奠定基礎,提高對自己未來職業定位的承諾。否則,即使勉強就業,其獲得的成績和樂趣也遠低于付出的辛苦。公務員之家
5生涯規劃的必要性
準確定位,是職業生涯規劃的第一步。大學生畢業求職的時候都會遇到定位問題,但是很多學生不會定位,經常出現以下的誤區:跟風攀比,盲目追求;被動地把親人父母的期待,當作職業選擇的標準;只了解職業的一小部分,而忽視職業的全貌,草率地作結論;只了解職業可以帶來什么,而忽視職業要求自己做些什么,等等。因此,我們經常會聽到這樣的話:“我花了很大的力氣終于成功應聘了,可做了幾個月后發現,每天做的工作我實在沒有興趣?!薄吧狭怂哪甏髮W,感覺發展方向很多,但又沒有一個明確的目標。真不知道該往哪個方向發展!”如此種種,其實都是典型的缺乏職業規劃的表現。從描述中我們也很容易看出他們的困惑對個人發展的影響,所以個人職業生涯規劃是非常必要地。職業生涯規劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標與規劃,運用科學的方法,切實可行的措施,發揮個人的專長,開發自己的潛能,克服生涯發展困阻,避免人生陷阱,在“衡外情、量己力”的情形下,設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向,最后獲得事業的成功。
個人職業生涯規劃是每個人都需要的,確定了職業發展的方向,會幫助我們少走許多彎路,實現職業的持續發展,還能幫助我們善用資源。有人將職業生涯比做一次旅行,而職業生涯設計與規劃則是旅行中最不可缺少的工具—地圖,也就是前進的指南,旅途的航標。因此可以說,職業生涯規劃為我們提供了一條走向成功的路徑。
- 上一篇:工程造價在合同管理中的運用剖析論文
- 下一篇:剖析彝族漆器藝術文化特征研究論文