學生黨員教育管理現狀分析

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摘要:西藏高校學生黨員的教育管理，對于維護祖國統一、民族團結、邊疆穩定、持續推進西藏社會和諧穩定發展具有重要意義。本文以西藏大學為例，從學生黨員的特點、教育現狀和管理現狀三方面，詳細分析了學生黨員教育管理的現狀以及存在的問題。

關鍵詞:西藏高校;學生黨員;教育管理;現狀分析

西藏位于我國西南邊陲，面積約占全國總面積的八分之一，與多國接壤，是我國的安全邊防線。2013年3月9日，在參加十二屆全國人大一次會議西藏代表團審議時明確提出“治國必治邊、治邊先穩藏”的重要戰略思想。西藏現有7所高等學校，作為為西藏培養和輸送“靠得住、用得上、留得下”的高素質應用型人才基地，承擔著維護祖國統一、民族團結、邊疆穩定、持續推進西藏社會和諧穩定發展的重要使命和歷史責任。西藏高校的學生黨員既是學生群體中的骨干分子，也是全體黨員隊伍中有文化、有素質、最年輕、最活躍的群體。新形勢下，做好學生黨員教育管理工作，打造一支信念堅定、素質優良、紀律嚴明、作用突出的學生黨員隊伍，對于高校的建設管理、社會的和諧穩定都具有重要意義。西藏大學作為西藏唯一一所“部區共建”“211”高校，立足西藏，服務西藏，結合區情、校情，先后制定《中共西藏大學委員會本專科學生黨支部建工作標準》等規章制度，完善頂層設計，規范操作流程，明確權利義務，加強考評監督，進一步提高學生黨員素質，發揮學生黨員作用，完善學生黨員教育管理，夯實學生黨組織基礎，學生黨建工作取得了很大成績。西藏大學現有全日制在校學生1萬余人，其中學生黨員1千余人，總量上控制，結構上更趨合理，質量上嚴格把關，為黨注入更多新鮮優秀血液。但在實際學生黨建工作中，重發展、輕教育管理問題突出，教育體系不系統規范，管理服務機制不完備，部分學生黨員黨性修養不夠，缺乏身份認知，不能很好地發揮學生黨員模范帶頭作用，一定程度上影響了學生黨員隊伍的先進性。

1學生黨員的基本特點

1.1學生黨員由多民族構成，以藏族和漢族為主要構成群體，具有較強的區域特色和民族情懷。西藏的民族文化特色鮮明，尤其是藏傳佛教文化影響深遠，西藏生源的學生黨員心性向善，思想單純，重視情感，民族榮譽感強烈。西藏作為反分裂斗陣的前沿陣地，學生黨員對于現代社會充斥的各類信息缺乏準確的鑒定甄別和辨別是非能力，容易被消極影響，甚至被引誘或利用。1.2學生黨員個人能力參差不齊。受制于相對滯后的教育基礎和教學條件，部分西藏生源學生在大學階段接受高等教育的同時，繼續進行個人行為習慣的養成教育，學習基礎薄弱，學習積極性和主動性不夠，學習能力和綜合素質有待提升。1.3學生黨員身份認知度不夠，黨員身份弱化。學生黨員普遍年紀偏小，尚處于世界觀、人生觀和價值觀的塑造階段，社會閱歷淺薄。在經過嚴格的黨校培訓和黨員發展，成為預備黨員后，逐步放松了對自己的要求，自主學習能力差，學習廣度深度不夠，淡化黨性意識和黨性修養，開始向普通學生看齊。1.4學生黨員的黨史、黨務知識淺薄。大部分學生黨員對黨的歷史知之甚少，對黨的認識存在空白點和盲區，不能準確認識黨史資政育人的重要作用。思想上對黨務工作不夠重視，部分學生黨員不能準確說出自己的入黨時間和入黨介紹人，對于黨齡計算、黨費繳納等更是一知半解，不能積極主動參加黨的各類組織生活，并按時向組織匯報思想。

2學生黨員教育現狀

2.1教育內容無差別化。在學生黨員的教育過程中，與廣大學生與入黨積極分子的培養和教育相等同，教育內容基本一致，并沒有針對學生黨員這一身份開展諸如黨員榜樣示范、素質提升、黨性修養、黨務知識、人際溝通、心理健康等內容，也沒有面向不同年級的學生黨員開展有針對性的教育工作。2.2教育形式單一。學生黨員教育一般采取集中學習和自主學習相結合的形式，集中學習普遍采取課堂講授、觀看視頻等形式，在較少的實踐教育中，基本局限于參觀各類博物館、舉辦文藝匯演、義務勞動，教育形式簡單，缺乏創新。2.3教育資源缺乏。各縣處級以上領導干部、輔導員和馬克思主義學院教師承擔學生黨員的教育工作，師生比較低，教師資源緊張。同是，各學院各自為政，教師配比不均，教育資源不能有效共享。2.4教育評價反饋機制缺失。在學生黨員的教育過程中，依據集中授課、實踐教育等課程尚未制定評價標準，依據學生自主學習尚未建立學生自評價體系，由評價目標、問題情境、評價過程和反饋激勵等內容構成的教育學習系統不完整。

3學生黨員管理現狀

3.1重發展，輕管理。學生黨員管理也是學生黨建工作的一個重要組成部分，學生在經過嚴格的教育培訓，達到入黨標準成為一名黨員之后，黨務工作者開始較少對學生黨員的關注，著重依托于學生的自我管理，除完成指定的黨務工作任務以外，較少關注他們的思想和身心動態。學生黨員又處于世界觀、人生觀和價值觀的塑造階段，極易出現思想懈怠，放松對自己的要求。3.2畢業生流動黨員管理難度較大。每年度累積的應往屆畢業生黨員，由于尚未找到工作，臨時性工作或者自由職業，不能按要求及時遷出黨組織關系，導致各學生黨支部流動黨員數量增加，黨組織生活不能正常開展。根據學校黨委相關要求，畢業生黨員中，正式黨員的黨員檔案直接封裝入學生的學籍檔案，在學生轉出學籍檔案后，可直接轉出黨員檔案并落實組織關系；預備黨員的黨員檔案保留在各學生黨支部，盡管學生已畢業，還須在預備期滿后完成黨員轉正各項工作。學生一旦畢業，與各支部聯系減少，少數甚至與組織失去聯系，管理難度加大。3.3黨務工作人員短缺。新時代，黨的建設各項工作更加規范化、系統化，隨著學生黨員數量的增加，學生黨員的管理工作量激增，工作更加繁雜。但各學生黨組織并沒有設置專職的黨務工作人員崗位，并配齊專職黨務工作人員，一般由學院的輔導員和個別學生黨員承擔管理工作，學生黨員能力還需培養和加強，輔導員身兼多職分身乏術，黨務工作人員短缺。3.4學生黨支部作用發揮不明顯。在開展學生黨員各項黨務工作中，輔導員負責工作統籌，著重依靠部分優秀的學生黨員具體展開工作。但由于學生黨員政治素養和黨性修養還不夠高，黨務知識不完備，缺乏工作方法和工作技巧，同時，不能妥善處理工作和學習的關系，各學生黨支部工作被動，各項組織生活不嚴謹，戰斗堡壘作用不能有效發揮。黨的報告明確指出，全面從嚴治黨永遠在路上。學生黨員的教育管理作為學生黨建基礎性、經常性和關鍵性工作，必須全面從嚴不放松，必須直面問題不回避，直面問題重落實，直面問題抓整改。在學生黨員教育管理的實踐中，勇于承擔責任，積極尋求突破，進一步加強和改進學生黨員教育管理各項工作，各級學生黨組織必須承擔對學生黨員的教育、管理、監督和服務等職責，努力打造一支思想堅定、素質過硬、作風優良的學生黨員隊伍，筑牢擁護祖國統一、維護安全穩定的青年防線。

參考文獻

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作者:胡彥玲 單位:西藏大學藝術學院